can you run fast教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《Canyourunfast?》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊的第一單元，在這一模塊中主要功能是談?wù)摵驮儐柲橙说哪芰Γ饕恼Z言目標(biāo)是使學(xué)生運(yùn)用句子：Canyou……?來詢問別人能否做某事,以及運(yùn)用句子Yes,Ican./No,Ican’t.來說明自己能做的事和不能做的事.本課在整冊(cè)中起著重要的作用,在這課里要學(xué)習(xí)一些有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語,以及使用can的能力.要盡量積累和識(shí)記動(dòng)詞和動(dòng)詞短語,為下面的模塊作鋪墊.設(shè)計(jì)思路?基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、

2、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言在實(shí)際情境中運(yùn)用能力的提高。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課的設(shè)計(jì)依據(jù)英語課程的教學(xué)理念，主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法,能使用“can”談?wù)撃芰?。本課主要也學(xué)習(xí)

3、一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的短語和單詞，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)和他們的有意注意的不持久性，我在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，讓學(xué)生充分地動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，在活動(dòng)中使學(xué)生掌握知識(shí)。在組織活動(dòng)時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的活動(dòng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話,對(duì)日常生活中一些經(jīng)常重復(fù)的動(dòng)作已非常熟悉,加上三年級(jí)學(xué)生還具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn),對(duì)于這些動(dòng)作,他們很有興趣把他們

4、用自己的肢體語言表現(xiàn)出來,低年級(jí)學(xué)生具有好奇的心理特點(diǎn),他們也喜歡詢問別人能否做某事,與自己進(jìn)行比較,而且樂于開口大膽說英語，但在語言綜合性表達(dá)方面還有一定欠缺。需要教師激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，借助各個(gè)任務(wù)型活動(dòng)的有效開展，讓學(xué)生參與聽說唱演游戲等大量活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)　?。?）能夠聽、說、認(rèn),讀本課的主要生詞：runfast,jumphigh,jumpfar.　?。?）能夠聽懂、理解、會(huì)說"Canyou……?Yes,Ican./No,Ican't."并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用,能夠使用Can的句型來談自己的能力。2.知識(shí)目標(biāo)　　（1）掌握本課時(shí)

5、主要生詞并能熟練的聽、說、認(rèn)、讀runfast，jumphigh,jumpfar.　　（2）聽懂、理解、會(huì)說"Canyou……?Yes,Ican./No,Ican't."3.情感目標(biāo)　?。?）讓學(xué)生積極參與老師所設(shè)計(jì)的多種多樣的活動(dòng)中來，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。　?。?）在游戲活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣及團(tuán)體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握并能熟練的聽,說,認(rèn),讀runfast,jumphigh,jumpfar,學(xué)生掌握了主要句型:Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.后能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)runfast,jump的發(fā)音教學(xué)步驟1.Warm-u

6、p(1）sinanEnglishsong(2）Reviewsomeverbs.Listenanddo　　老師發(fā)出一些動(dòng)作指令，如：swim,playfootball.,playbasketball,playtabletennis,takeapicture,rowaboat,domorningexercises等，孩子們聽并做出動(dòng)作2.Leadingin（1）(師出示一個(gè)錄相小片段:小鳥在飛翔.)Canyoutellmewhatcanyousee?Ss:IcanseeabirdandafishT:Yes,thebirdisflyinginthesky.(示范飛翔的動(dòng)作)the

7、birdcanfly,andcanyoufly?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,Ican’t.全班范圍內(nèi)操練這個(gè)問句與答句：Canyoufly?No,Ican’t.（師邊問學(xué)生邊展示fly的動(dòng)作，學(xué)生回答時(shí)可加搖頭的動(dòng)作）（2）(出示玩具:小鳥和小魚)假裝小魚來問小鳥Canyoufly?小鳥回答Yes,Ican.Icanfly.接著小魚又問：Canyouswim?小鳥回答No,Ican't.然后讓小魚問我：Canyouswim?我做以否定回答。然后轉(zhuǎn)向?qū)W生問他們，反復(fù)操練。3.Newcontents(1)Theteacherd