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1、初三語文備考方案九年級的復習工作早已是如火如荼，究其目的不外乎“鞏固提高、查缺補漏、熟能生巧”，以求取得理想考試成績。為達成有效復習，我們的復習教學遵循四項基本原則：一是吃透語文課程標準——準確把握命題方向；二是立足課本——熟練掌握知識內核；三是熟悉考題——細致體會考題模式和考點；四是恰當做題——舉一反三地學會知識并適當?shù)耐卣寡由?。我們這一屆學生語文基礎相對薄弱，閱讀能力水平偏低，學習習慣不盡理想，與兄弟學校相比又沒有早晚自習的時間保證，要取得一個細微的進步，投入和付出都要更多。如何將整個初中三年的語文知識點、能力點覆蓋到位，將學生的薄弱點彌補到位，將學生的應試能力提升到位，
2、這一直是我們中考復習教學的核心，因此，針對我們的學情特點，作出了如下的復習安排：我們的總復習從3月15日始，大體分三個階段：第一階段：立足教材，夯實基礎。我們按照從九下到七上的順序，同時又兼顧到文體知識能力點，因此以單元為復習單位進行復習，。第一輪復習既要過詞語關，又要重點掌握課標古詩文，另一方面還要重視課本中現(xiàn)代文的“例子”功能。復習前首先讓學生整理、梳理知識點，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，課堂上老師重敲相關知識點，然后給學生留下足夠的時間強化記憶，課下完成相關配套練習。復習時采用了下列方法：1.梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著
3、重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。2.詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規(guī)范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環(huán)檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于
4、非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。4、現(xiàn)代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘類文章以《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《范進中舉》、《背影》為例，說明類文章以《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》為例，議論文以《中國人失掉自信力了嗎》和文章《談骨氣》為例，然后根據(jù)文章寫作特點，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。第二階段：專題突破，強化訓練明確中考
5、語文120分的分值分配，按照我們河南語文中考試題的板塊進行復習：⒈語言積累與運用：①字音、字形及書寫；②詞語（包括詞語的理解、詞語的運用）；③標點；④修辭；⑤句子（含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫）；⑥文學常識、名著；⑦古詩文積累；⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯(lián)寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際；⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。２．對現(xiàn)代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。散文復習1、結合語境解釋詞語含義；2、對句子的理解；關注下列句子：寫景句、肖像句、指代句、議論句、直抒胸臆句、使用系列動詞的句子、細節(jié)描寫句、側面烘托句、深刻含
6、義句。3、概括內容；用誰+事情來回答。多個人物時——找準主要人物。4、補充心理鏈；從提供的詞上找規(guī)律、定范圍，盡量找原詞。5、對句子和重點段落的考查；結構上的作用：過渡、埋伏筆、設懸念、照應、點題、點明中心。6、結尾的作用；是戛然而止，留給讀者想象的空間還是畫龍點睛，深化文章的中心。小說復習1、題目含義：⑴表層義（2）深層義（3）蘊含情感作用：（1）內容上的（2）結構上的2、故事情節(jié)概括情節(jié)或補充情節(jié)鏈（抓住富有特色的情節(jié)先圈定范圍，再做補充）3、環(huán)境寫了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么氣氛，交代什么背景，推動故事情節(jié)發(fā)展，為什么內容作鋪墊。4、人物形象刻畫方法即描寫方法概
7、括人物形象：（品質精神，人性光輝）評價人物形象：（先說形象，后作評價）議論文復習1、篩選中心論點；2、論據(jù)的判定（道理、事實）；3、補充論據(jù)（事實論據(jù)要典型；道理論據(jù)補充名言即可）4、論證方法的判定及作用5、理清結構6、議論文語言的準確性、嚴密性7、理解關鍵詞語的作用8、開頭的作用（引出論點或論據(jù)；趣味性強，吸引讀者；充當論據(jù)論證論點）9、非議論成分的作用——可讀性強，增強文章的趣味性。10、結尾的作用；（1）總結上文，重申論點，強調論點的重大意義，發(fā)出號召，提出希望。（2）論點在結尾，水到渠成，提出論
