信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)創(chuàng)新

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1、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)創(chuàng)新吉林省公主嶺市楊大城子第二中心小學(xué)李金摘要：我們國家倡導(dǎo)科教興國的基本國策，為了落實這一基本過程，重要的是要科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，在教學(xué)中用信息技術(shù)推進教學(xué)創(chuàng)新，正是具體落實了這一基本國策，創(chuàng)新不僅成為時代要求，也是每個受教育的個體的全新課題，對于教師更是如此，為了緊跟時代步伐，教師必須在教學(xué)中具備創(chuàng)新精神，而信息技術(shù)就是創(chuàng)新具體體現(xiàn)的窗口。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的強弱、創(chuàng)新人才的多寡，已成為一個國家和地區(qū)發(fā)達程度的重要標志和決定性因素。而

2、信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的平臺，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，也有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新。我國教育技術(shù)界權(quán)威專家李克東教授認為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。整合的三個基本點是：⑴要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動。⑵對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶利用信息化加工工具讓學(xué)生進行知識重構(gòu)。　何克抗教授認為：所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新

3、型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性教充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。整合的三個基本屬性：營造新型教學(xué)環(huán)境、實現(xiàn)新的教與學(xué)方式、變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今時代需要創(chuàng)新型人才，教師要根據(jù)時代需要嚴格要求自己，適當(dāng)利用好信息技術(shù)這一平臺，在教學(xué)中做好信息技術(shù)與學(xué)科的整合，我在教學(xué)中有這樣幾點感悟，在這里和大家一起分享。一：教師不能自己濫用信息技術(shù)信息技

4、術(shù)在教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，正在對教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，但是教師在教學(xué)中不能處處依賴信息技術(shù)，自己做了很多課件有的課堂卻收不到實效，而且為了創(chuàng)新，可以讓學(xué)生自己運用一下信息技術(shù)，如讓學(xué)生自己收集材料，通過收集，讓學(xué)生體會到信息技術(shù)的新鮮感和親近感，并在動手搜集的過程中體會創(chuàng)新對人類的影響體會創(chuàng)新的重要。在認識創(chuàng)新重要的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，獲取信息的能力、處理信息的能力、生成信息的能力等，不要在教學(xué)中教師掠奪孩子的信息技術(shù)運用權(quán)。讓孩子體會到收集信息的快樂，這也為引導(dǎo)孩子正確運用信息技術(shù)做了引導(dǎo)。

5、二、從多處入手，提高學(xué)生創(chuàng)新的基本素養(yǎng)　1．自我研究。根據(jù)心理學(xué)家的實驗和調(diào)查：每天只要用一個小時的時間沉浸于某一課題的研究，五年以后，他就是這個領(lǐng)域的專家。學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，在你精心設(shè)計的教學(xué)任務(wù)前提下，學(xué)生會主動地、積極地進入自我探討、研究過程中，會充分發(fā)揮自己潛能，已達到創(chuàng)新思維培養(yǎng)提高的目的。在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，更容易發(fā)揮他們的潛能。2．聯(lián)系實際。在一些學(xué)科中鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一。在解決實際問題的過程中，可組織學(xué)生進行競賽、自由辯論、互相交流等多種活動，以

6、實現(xiàn)解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有機統(tǒng)一。如，在學(xué)習(xí)圓的面積時就可以讓學(xué)生用動畫的形式演示出來，看誰能自己把公式，推倒出來又做的好。3、利用信息技術(shù)進行設(shè)疑啟思。如在思想品德學(xué)科中，可把神舟六號飛天的過程放給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勀阌惺裁锤邢?，?dāng)然就得有學(xué)生談到有關(guān)創(chuàng)新的內(nèi)容，讓學(xué)生就此培養(yǎng)創(chuàng)新的素養(yǎng)，并對創(chuàng)新思維有很大的幫助。4、創(chuàng)新的滲透要恰到好處。并不是每一節(jié)課都適合創(chuàng)新，不要在任意的課中都滲透，那是一種潛移默化的更好，達到潤物細無聲的效果，才能更加提高學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。興趣是最好的老師。三、在學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù)鍛煉

7、學(xué)生的創(chuàng)新能力。1、這主要包括創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)造想象能力、創(chuàng)造性的計劃組織與實施某種活動的能力。學(xué)生對你的課程有了興趣，解決了“為什么”之后，就會想要去“怎么做”。有一些課件通過教師的課堂簡單操作，學(xué)生自己就會從不同角度、不同方面思考，多方尋求答案。比如在學(xué)習(xí)《林?！芬徽n時，如果教師能把課件做得美輪美奐，并配以聲情并茂的語音，學(xué)生就會從中也提高美術(shù)設(shè)計能力和展開各種豐富的想象。而想象不就是創(chuàng)新的開始么？2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格主要包括頑強的意志、毅力、能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)及堅韌頑強的性格。程序設(shè)計中的程序調(diào)試最能達到這

8、個目的。因為程序要運行成功，很少是一次就能成功的，而是需要通過對程序中語法錯誤的不斷修改，反復(fù)運行調(diào)試才能得到最終正確的結(jié)果。有的學(xué)生就是在語句中缺少一個分隔符號，經(jīng)過好多次的檢查才得到正確的答案?？吹阶约盒燎趧趧拥某晒?，學(xué)生當(dāng)然就會