淺析農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題

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1、淺析農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題摘要：農(nóng)村留守兒童問題是隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的進(jìn)程而出現(xiàn)的社會問題，農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題是其中的一個(gè)具體問題。由于我國的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民選擇了進(jìn)城務(wù)工，但被留在農(nóng)村的孩子由于缺少了家長的教育和監(jiān)督，祖孫輩的隔代教育的缺陷和弊端等等使得農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題凸顯。所以我們有必要認(rèn)真調(diào)查留守兒童思想道德教育存在哪些問題，分析產(chǎn)生此問題的原因并提出建議，希望能夠農(nóng)有助于農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題的解決。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題隨著我國的發(fā)展和改革開放政策的鼓勵，現(xiàn)在越來越多的人走出家門尋找就業(yè)機(jī)會，特別是

2、在農(nóng)村，最初許多農(nóng)民只是在農(nóng)閑的時(shí)候去城里打臨時(shí)工，在他們嘗到甜頭后就決定在城里發(fā)展，而把土地和孩子交給父輩們管理和培養(yǎng)，他們的長時(shí)間離開雖然帶了了收益但也產(chǎn)生了很多問題，比如農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題。一、農(nóng)村留守兒童概念的界定關(guān)于“留守兒童”的概念，許多學(xué)者給出了自己的見解，鄒新樹給出的定義是“所謂留守兒童是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的需要他人照顧的兒童?！编u新樹．《中國城市農(nóng)民工問題》[M]．北京：群言出版社，2007．而遲希新對留守兒童的理解是“留守兒童通常指那些生活在農(nóng)村，因父母外出務(wù)工而與祖輩或其

3、他代養(yǎng)人生活在一起的兒童。”遲希新．《留守兒童道德成長問題的心理社會分析》[J]．教師教育研究，2005，（11）．他們給出的定義不夠全面，需要完善，學(xué)術(shù)界對留守兒童的界定是“因父母雙方或一方在外打工而被留在家鄉(xiāng)，需要他人照顧的16歲以下的孩子，在學(xué)齡上一般反映為小學(xué)和初中?！蔽艺J(rèn)為農(nóng)村留守兒童的概念應(yīng)該包括以下幾個(gè)條件：父母是農(nóng)民，其中一方或雙方進(jìn)城務(wù)工并且時(shí)間較長；孩子在農(nóng)村生活且年齡在16歲以下；孩子和祖輩生活在一起或由其他人撫養(yǎng)。二、農(nóng)村留守兒童的思想道德存在的問題從小的方面來講，部分農(nóng)村留守兒童花錢不知節(jié)省、只知道接受關(guān)愛不知道去尊敬關(guān)愛別人、生活自理能力較

4、差。這主要是因?yàn)楦改竿獬龃蚬⒆佑欣⒕胃芯驮诮疱X上給予補(bǔ)償，這造成他們亂花錢，在孩子性格形成的關(guān)鍵期這樣會是他們形成享樂主義人生觀，養(yǎng)成不合理消費(fèi)的惡習(xí)。由于缺乏父母的教育指導(dǎo)和祖輩們的溺愛，是他們養(yǎng)成了不知道感恩的心理和覺得別人愛他是應(yīng)該的，自己接受也是應(yīng)該的想法，不知道去回報(bào)愛和關(guān)愛他人，這滋長了他的自私心態(tài)和自我為中心的意識。至于生活能力較差這是由于祖輩的溺愛和父母的疼愛造成的，大到衣服小到襪子都是由長輩來洗和整理，家務(wù)活從不讓孩子碰，長此以往孩子形成了好吃懶做的惡習(xí)，把尊老愛幼的品德拋之腦后，由于這一系列的小習(xí)慣、小惡習(xí)奠定了留守兒童的思想道德問題的形成和價(jià)

5、值觀人生觀的惡化。從大的方面來講，農(nóng)村留守兒童主要存在以下幾個(gè)問題：其一，道德意志薄弱，行為出現(xiàn)偏差；其二，傳統(tǒng)美德缺失，價(jià)值觀念扭曲；其三，理想信念弱化，享樂主義滋生；其四，心理發(fā)育不完善，逆反心理嚴(yán)重。1.道德意志薄弱，行為出現(xiàn)偏差大多數(shù)留守兒童自我控制能力較差，經(jīng)不起各種誘惑，拿著父母的錢去網(wǎng)吧、買零食、買奢侈品與同學(xué)攀比等等。還有部分留守兒童產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，在家不聽從管教，在校不遵守紀(jì)律，并出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、打架等現(xiàn)象，久而久之就會養(yǎng)成一些惡習(xí)，不加管教他們甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。有調(diào)查表明：“各地公安系統(tǒng)對未成年人盜竊、搶劫類犯罪統(tǒng)計(jì)，有些縣城中甚至有60%

6、以上的案件是留守兒童作案?！崩顟c豐．《農(nóng)村勞動力外出務(wù)工對“留守子女”發(fā)展的影響—來自湖南、河南、江西三地的調(diào)查報(bào)告》[J]．上海教育科研，2002，(9)．2.傳統(tǒng)美德缺失，價(jià)值觀念扭曲發(fā)展心理學(xué)研究表明，父母是兒童成長早期心目中最權(quán)威的人物，其言行影響著兒童道德觀念的促成和取舍。而他們的外出打工使得留守兒童在道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期缺乏適當(dāng)?shù)哪７聦ο螅又孑叺哪鐞?，留守兒童忘記了什么是傳統(tǒng)美德，在各個(gè)方面以自我為中心，不去踐行尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師等傳統(tǒng)美德，在生活上不懂的節(jié)省，鋪張浪費(fèi)，花著父母的血汗錢卻不知道心疼父母。個(gè)人價(jià)值觀念越來越世俗化，享樂主義人

7、生觀和功利主義價(jià)值觀深入留守兒童內(nèi)心。3.理想信念弱化，享樂主義滋生由于家庭教育的缺失和外界不健康文化產(chǎn)品的影響，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)了理想信念弱化的現(xiàn)象。表現(xiàn)在愛國精神缺失，民族精神淡漠，對民族英雄、模范人物不感興趣，崇拜的是大明星和大富翁。很多農(nóng)村留守兒童相信“讀書無用論”，認(rèn)為多掙錢才是王道，人生來就是用來享受的，有錢盡情的花，有時(shí)間盡情的玩。享樂主義蔓延開來，給社會帶來很多不利影響。4.心理發(fā)育不完善，逆反心理嚴(yán)重農(nóng)村留守兒童長期與父母分開，心理發(fā)育不健全。從心理健康的角度看，留守兒童大多內(nèi)向、自卑、自控力差等，他們?nèi)菀捉箲]、緊張，并且孤獨(dú)感重，