李艷麗論文 營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍1

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淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)青龍縣茨榆山鄉(xiāng)初級中學(xué)李艷麗摘要：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對學(xué)好英語非常重要。在學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的生命，英語教師要不斷完善教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；興趣；激發(fā)興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？為滿足學(xué)生的心理需要,我根據(jù)學(xué)生的特點采用多種教法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進師生間的情感交流,營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,推動學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去。只有滿足了學(xué)生的心理需求,賦予英語教學(xué)以生命力,英語教學(xué)才能更上一層樓。因此,我在教學(xué)中,針對學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)良好的情景與語境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們自覺學(xué)習(xí),快樂的掌握知識,自如的運用。營造一個真實的語言氛圍，對于正在學(xué)習(xí)英語的孩子至關(guān)重要，作為英語教師，我們沒有理由去責(zé)怪學(xué)生對英語學(xué)科不感興趣，而是應(yīng)努力改善英語學(xué)習(xí)氛圍。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法：一、把握好新生代第一節(jié)英語課。由于小學(xué)英語課時不像語文、數(shù)學(xué)，學(xué)校不把英語這一學(xué)科當(dāng)作重要學(xué)科，老師和學(xué)生并沒有十分重視，以致造成很多學(xué)生到初中時，英語基礎(chǔ)參差不齊。對于這種情況，我們必須要很好的引導(dǎo)他們，好好利用學(xué)生剛?cè)氤踔械男迈r感和好奇心，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。那么，初中階段的第一節(jié)英語課就顯得格外重要。給每一屆的新生上第一節(jié)課時，我并不急進入教材。首先，我用熱情洋溢的語調(diào)用英語和學(xué)生打招呼：“Hello，Nicetomeetyou!” 并一邊和學(xué)生一一握手。讓他們感受到我的熱情，從而感染他們，引發(fā)他們的好奇心。之后，我用一口流利的英語進行自我介紹，然后再譯成中文。緊接著，我把學(xué)習(xí)英語的價值寓于身邊一些貼近我們生活的小故事講給學(xué)生，讓他們從每一個的小故事中了解和感受學(xué)習(xí)英語的價值和重要。當(dāng)然，不是幾個小故事或一些道理就能激發(fā)學(xué)生的興趣，這更需要教師在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)和改進教學(xué)方法來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。二、讓學(xué)生不斷享受到成功的喜悅前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“成功是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童學(xué)習(xí)的愿望?！泵總€學(xué)生對學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期待,教師應(yīng)力求使其得以實現(xiàn)。教師要充分根據(jù)學(xué)生的實際、學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點難點,設(shè)計多種多樣的適合學(xué)生水平并為學(xué)生歡迎的教學(xué)活動,讓學(xué)生有更多的機會參與課堂,有更多師生相互交流的機會。在教學(xué)中,教師要善于表揚學(xué)生,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情。因為教師每一句表揚的話語,對學(xué)生來說,是一種期待,是一種激勵,對于后進生來說,能有機會表現(xiàn)自己,并得到老師的表揚,尤顯重要。因此在教學(xué)中可以為他們設(shè)計一些適合它們的簡單問題,為他們補習(xí)舊知識,提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點,只有幫助了后進生,全體學(xué)生都參與到教學(xué)中去,才能形成活潑、有序、熱烈的課堂氣氛,這樣學(xué)生就有“我還行,我能行”的感覺。學(xué)生有了成功感,就會對學(xué)習(xí)英語有興趣,成功促進興趣,興趣保證成功。初中學(xué)生也是孩子，每個孩子都還做游戲。英語課堂中讓學(xué)生在自己喜愛的游戲中開展英語學(xué)習(xí)活動，將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、融洽的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛。融洽的師生關(guān)系對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。如果一個受到學(xué)生尊重和愛戴的老師，學(xué)生通常在課堂上積極配合完成教學(xué)任務(wù)。要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，首先，要熱愛和信任學(xué)生。不管是面對優(yōu)等生還是后進生，都要一視同仁，讓每個學(xué)生都能感受到陽光般的師愛。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤，教師要給予一定的諒解和適度的寬容，當(dāng)學(xué)生因為羞怯而不敢開口說英語，教師要給予足夠的耐心和鼓勵，面對學(xué)生的失敗，要讓他們感到我們對他們還有信心。其次，尊重理解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，就要去爭取學(xué)生的思想和心靈?！边@就要我們教師在學(xué)習(xí)上、生活中關(guān)心學(xué)生。深入了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難盡力幫他們解決。多和學(xué)生溝通，理解他們。用真誠和誠摯的愛撥動學(xué)生心靈的琴弦，從而獲取他們的心靈。 如果教師一直保持精神飽滿，充滿活力、自信的情緒會感染每一位學(xué)生，會帶動學(xué)生積極情緒的產(chǎn)生，使他們處在一種投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師親切自然，給人以陽光般感覺，言行舉止得體大方，給人以美的享受。那么，學(xué)生在和諧的氛圍中就容易接受老師的引導(dǎo)，容易激發(fā)求知欲望，不斷增強興趣。四、形式多樣的課堂教學(xué)中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中。教師必須使自己的課生動有趣，吸引學(xué)生。讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該做到以下幾個方面：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一定的情境，例如：在學(xué)習(xí)過去進行時時，為了讓學(xué)生更好理解掌握這個時態(tài)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，告訴學(xué)生昨晚八點鐘發(fā)生了一起盜竊案，并讓幾個學(xué)生扮演警察進行調(diào)查，運用What　wereyoudoingat8:00yesterday?學(xué)生很樂意扮演，而被調(diào)查的學(xué)生也積極配合，課堂氣氛活躍而輕松，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并熟練掌握這個時態(tài)。2、充分利用直觀教具，提高學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中，特別是詞匯教學(xué)或閱讀課文教學(xué)中，為避免讓學(xué)生感到枯燥無趣，教師充分運用多媒體幻燈片、圖片、掛圖、或?qū)嵨?。例如在教授交通工具單詞，我們可以充分利用小孩子的各類玩具車來進行教學(xué)。在教授形容詞比較級，最高級時，可以充分運用學(xué)生手中的學(xué)習(xí)用具，或?qū)W生的特征進行比較，在很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，從而也提高了他們的興趣。3、巧用游戲和競賽，寓教于樂蘇聯(lián)教育學(xué)家科羅寥夫說：“有趣味，有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”課堂游戲使知識性，趣味性融為一體，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。英語課中的游戲教學(xué)一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)的重、難點與學(xué)生喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起，形成教學(xué)游戲，讓學(xué)生通過大腦、口、手、腳等活動，刺激神經(jīng)中樞，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能。例如：在教12個月份和天氣時，我設(shè)計了一個“哈哈HAPPY”時，我準(zhǔn)備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold、warm等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如ItishotinJuly.其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞hot和月份名稱July 。如果句子不符合事實，如Decemberiswarm.其它同學(xué)則“哈哈”大笑說December和warm。這個游戲形象、生動、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。還有在在學(xué)習(xí)What’sthis?和It’sa/an……句型時，用個袋子裝實物，讓學(xué)生競猜。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。因此，英語教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計形式多樣的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長知識，“賽”中增勇氣，“情”中互交往。4、善于借助各種教學(xué)手段保持課堂的新鮮感，也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要方式。利用簡筆畫教學(xué)以吸引學(xué)生的注意力，利用講故事形式，或把課文內(nèi)容編成學(xué)生熟悉的歌曲。教學(xué)中還要善于總結(jié)，把它編成順口溜，讓學(xué)生朗朗上口?？偟膩碚f，英語教學(xué)是一項有目的、有計劃、有組織、有步驟的教學(xué)活動。教師的教學(xué)藝術(shù)與方法直接影響到英語教學(xué)活動的進行與教學(xué)任務(wù)的完成。所以，綜合運用教學(xué)法，注意教學(xué)所涉及的各個環(huán)節(jié)的順利展開，不斷完善教學(xué)藝術(shù)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握好英語這門語言。創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。參考文獻：[1]孫玉梅.現(xiàn)代英語教學(xué)法[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，1999.[2]唐曉杰.課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價[M].南寧：廣西教育出版社，2000.[3]肖建芳.我國初中生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與研究[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究[4]劉善循.《快樂學(xué)習(xí)法》.[5]李維.《學(xué)習(xí)心理學(xué)》.[6]王篤勤.《英語教學(xué)策略論》.