大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告表

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1、大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告表大學(xué)本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告表論文名稱《動(dòng)物莊園》的政治啟示論文自選論文類型A指導(dǎo)教師學(xué)生姓名梁xx學(xué)號(hào)專業(yè)一、研究?jī)r(jià)值此論文以《動(dòng)物莊園》為出發(fā)點(diǎn)，分析小說內(nèi)容，并對(duì)人物角色進(jìn)行深刻分析，同時(shí)聯(lián)系當(dāng)今相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象,突破原有的對(duì)小說的評(píng)價(jià)和論點(diǎn),形成結(jié)合時(shí)代背景的新的論文視角,闡述歷來腐敗產(chǎn)生的原因,闡明組織形成和組織滅亡的根本原因。二、資料準(zhǔn)備目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于文化以及翻譯的研究著作很多，在翻譯方面，以奈達(dá)的翻譯對(duì)等理論最為核心，同時(shí)紐馬克的交際翻譯也值得關(guān)注。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)翻譯的研究通常在二者翻譯理論的基礎(chǔ)上總結(jié)出一些具體的翻譯方法，如直譯、意譯和借

2、代等。眾學(xué)者在研究翻譯理論的同時(shí)也很關(guān)注文化的差異，例如奈達(dá)把對(duì)等的概念上升至動(dòng)態(tài)對(duì)等，紐馬克則將語義翻譯發(fā)展至交際翻譯，這種飛躍對(duì)跨文化交際具有指導(dǎo)意義。我們發(fā)現(xiàn)中西方學(xué)者在探尋文化與翻譯之間的關(guān)系時(shí)各自的切入點(diǎn)也不盡相同，西方學(xué)者一般從具體某方面進(jìn)行歸納演繹，如：愛德華·霍爾的“高情境與低情境”以及“時(shí)間取向”理論，吉爾特·霍夫斯塔德的“層級(jí)型”和“民主型”理論。中國(guó)學(xué)者則偏向于從地域、習(xí)俗、宗教歷史等方面進(jìn)行全面的對(duì)比與分析。本文在對(duì)比參考西方學(xué)者的研究理論的基礎(chǔ)上，以國(guó)內(nèi)學(xué)者的思維方式和研究理論為主導(dǎo)，從5種翻譯方法入手，對(duì)成語中體現(xiàn)的4個(gè)方面的東西方文化的差異進(jìn)行了研究。

3、主要參考文獻(xiàn)：[1]Hall,E.andm.Hall.UnderstandingculturalDifferences.yarmouth,mE:InterculturalPress,1990.[2]Hofetede,Geert.“motivation,Leadership,andorganization:DoamericanTheoriesApplyAbroad?”organizationalDynamics.1980,42-63.[3]Nida,EugeneA.Languageandculture.Shanghai:ShanghaiForeignLanguageEducation

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5、北京：清華大學(xué)出版社，XX.三、寫作思路首先,在前言部分簡(jiǎn)單敘述小說的內(nèi)容；成書的歷史背景，對(duì)比和歸納以往評(píng)論家對(duì)小說觀點(diǎn)；提出論文的主要論點(diǎn)和論文的主體結(jié)構(gòu)。其次，在主體部分內(nèi)，先后從小說的主要人物；動(dòng)物主義；宣傳機(jī)構(gòu)；社會(huì)公正和政治腐敗等六個(gè)方面敘述。清晰的展現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)到一個(gè)夢(mèng)想的破滅，剖析事物的原由。最后，在結(jié)論部分突破原由評(píng)價(jià)，分析動(dòng)物集團(tuán)兩大派別的在其滅亡過程中的責(zé)任，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)史論和西方民主說來說明動(dòng)物莊園滅亡的原因，并提出出路。闡述歷來腐敗產(chǎn)生的原因,闡明組織形成和組織滅亡的根本原因。四、寫作方法和預(yù)期成果．寫作方法：論文在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成，體現(xiàn)個(gè)人

6、獨(dú)立的見解；選題得當(dāng)，材料詳實(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)；論點(diǎn)明確，分析、論述深刻；做到邏輯嚴(yán)密，層次分明，文筆流暢；符合學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。2．預(yù)期成果：深入研讀相關(guān)資料，從小說入手，結(jié)合實(shí)際；多方求證，跨越學(xué)科劃分，向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)；尊重真理、尊重事實(shí)，務(wù)真求實(shí)，究組織之變，尋防腐之理。五、時(shí)間安排．XX.1完成資料的初步收集；2．XX.2完成多種資料的收集，完成論文大綱；3．XX.3完成論文初稿；4．XX.4與指導(dǎo)老師反復(fù)探討，不斷對(duì)論文進(jìn)行修改；5．XX.5最終定稿，完成論文，準(zhǔn)備答辯。導(dǎo)師意見和建議：梁xx同學(xué)從政治性的視角解讀《動(dòng)物莊園》，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析滋生腐敗的原因，以揭示該作品對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的啟

7、示。對(duì)于論文主體的論述，建議不要面面俱到，否則不能深入分析文本。該同學(xué)需要對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)某些方面進(jìn)行合并，集中進(jìn)行分析。調(diào)整結(jié)構(gòu)后可以開題。導(dǎo)師簽名：