30《愛迪生救媽媽》

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1、★精品文檔★30《愛迪生救媽媽》教材分析：　　　　讀了本文，我們都會贊嘆愛迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書聲一定非常悅耳，愛動腦筋的品質(zhì)也會永駐孩子們的心中?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1.會認(rèn)11個生字，會寫9個字。　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句?！　　?.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識?！　〗虒W(xué)流程　　　

2、　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、導(dǎo)入：　　　　“辭別”了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生?？矗甑膼鄣仙嵌嗝绰斆鳎簨寢尩牟∏槭謬?yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　二、識字寫字　　　1.識字指導(dǎo)?！　　　。?）讀準(zhǔn)生字?？上茸寣W(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀

3、給大家聽。隨機進行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“檢、性、闌、炎、堂、恍”等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當(dāng)音，進一步讀準(zhǔn)生字字音。　　　?。?）識記生字。先出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識記生字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中鞏固記憶。然后開火車認(rèn)讀生字?！　　　。?）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰記得多?！　　　　∮螒蛞唬郝犚舫鍪咀挚?。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看

4、誰找得又快又準(zhǔn)?！　　　　∮螒蚨赫遗笥呀M字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性?！　　?.寫字指導(dǎo)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　　　寫字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識把字寫好。如，愛迪生肯動腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動腦筋，一定會根據(jù)以前學(xué)過的方法，把這九個字寫好。撿—檢；談淡—炎；斤訴—斥；由抽—油；才困—團；青貝—責(zé)；情生—性。　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　一、導(dǎo)入：　　

5、　　愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？　　　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時候的故事。請自讀課文，讀后你最想對他說什么？小組交流。朗讀感悟　　二、朗讀感悟　　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語，讀通句子。除了把生字、詞語讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后“我會填”中要填的字的讀音和意思：來不?。埃?，著?。保弧。ㄗ觯┦?，工?。ㄗ鳎??！　　?.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說說大意?！　　?.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留

6、下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　　4.選讀課文，在體會人物的動作、表情、語言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。在品讀欣賞過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動作、表情和語言?！　　　。?）醫(yī)生。動作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意地笑容”；語言：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生　開始的束手無策，以及此后對

7、小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。　　　?。?）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化?！　　　。?）愛迪生。動作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛?！　　?.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好?！　　?.議一議，說一說。愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？這一問題可以由老師提出，也可以由

8、學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識。　　三、積累運用　　　1.建議積累“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語。　　　2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個?！　∷摹嵺`活動　　　　自選伙伴、編排表演課本劇的方