《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教學設計_1

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1、★精品文檔★《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教學設計　　　　《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教學設計之一佚名　內容　葉欣榮獲南丁格爾獎章施教時間　第一課時教學目標　1、學會本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語的意思　2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息的方法?！?、能正確流利的朗讀課文重點　理解什么是消息，知道消息的行文特點難點　初步掌握讀懂消息的方法教學準備　小黑板、錄音機。???預設教學流程修正策略??教師活動學生活動教學2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★過程　一、創(chuàng)設情景，導入

2、新課　1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時報》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時報。這個說明了報紙在人們日常生活的重要性。那你們知道報紙有什么作用嗎？　2、報紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內外的消息，消息內容真實，文字簡短。通過看報紙，每天可以知曉國內外大事。那你們是怎么樣看報的？　3、引導學生體驗探究如何看報？　4、引導學生說說自己的怎么樣看報紙的？在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的？　5、總結學生的思路，引導

3、學生怎么樣看報。讀報看報：　　一要認真讀標題。標題往往概括了消息的要點；　　二要仔細讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內容。三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★　學生思考??　學生思考，聯(lián)系實際　學生體驗探究???　二、今天我們就來學習怎么樣來讀報看報?！?、自學，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息?！?、學生合作交流。把一二三說清楚　3、聽課文錄音，注意生字，詞語　4、字詞教學　　a組詞　　　申予硝殉診肺脅效審矛消詢珍柿協(xié)郊

4、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★　　b詞　　　獲悉殊榮凌晨以身殉職無私無畏世家授予　　c近義詞　　　申請凌晨講述??　學生自學　學生合作交流；　學生學習字詞???三、讀消息報紙是給看，但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了。看看到底是誰的水平高？　1、自由讀　2、學生交流怎么讀好消息　3、匯報四、作業(yè)　　學生讀課文2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★　交流經驗???教后感受教師流程：完成情況

5、（）　　　　　　　　　　　　　　學生情緒：高（）一般（）低（）　　心情：好（）一般（）壞（）　　　　　　　　　　參與面：估計（）%??內容　葉欣榮獲南丁格爾獎章施教時間　第二課時教學目標　1、熟讀課文，概括課文主要內容和中心思想?！?、進行學生的語言積累、理解和表達的學習?！?、深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔瘢斫庑聲r期醫(yī)務工作者純潔、高尚的情懷。重點　概括課文主要內容和中心思想難點　深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔?，理解新時期醫(yī)務工作者純潔、高尚的情懷教學準備　小黑板、錄音機。???預設教學流程

6、修正策略??教師活動學生活動??　一、創(chuàng)設情境2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★　1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時期最可愛的人是誰？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務工作者。　2、再次審題，質疑?！W生質疑???　二、合作學習課文第一、二段　1、引導學生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內容，　2、引導學生尋找南丁格爾獎的材料　3、學生匯報學習成果，重點養(yǎng)學生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵學生為主?！?、教師補充，并進一步提出需要深入學習的內容。　小

7、組合作學習　學生匯報學習成果　　　　三、學習課文的第三、四兩段?！?、南丁格爾獎的地位？　2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數(shù)，和今年我國護士獲獎的人數(shù)當中？　3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)8/8★精品文檔★　4、2003年我國護士獲得南丁格爾獎章的人數(shù)為什么會有那么多？從中你能夠體會到什么？　5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價？這個代價擬認為值不值得？　6、學生小組合作探究，解決3、4、5三個問題。學生

8、根據(jù)課文思考問題小組合作探究解決問題???　四、指導朗讀　1、學生自由的讀，加深英雄形象?！?、組織學生多種形式的朗讀課文。　學生朗讀???　五、解決課文的主要內容和中心思想?！?、課文的主要內容是什么？　2、課文的中心思想是什么？　學生根據(jù)課文概