《沁園春·雪》教案_1

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1、★精品文檔★《沁園春·雪》教案教學目標新課程標準要求學生：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。依據(jù)以上理論，再結合單元教學目標，這一課的教學目標定位為：1知識目標：讀懂詩歌內容，欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，理解關鍵詞語2能力目標：引導學生培養(yǎng)學生　　教學目標　　新課程標準要求學生：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得

2、對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。依據(jù)以上理論，再結合單元教學目標，這一課的教學目標定位為：　　1知識目標：讀懂詩歌內容，欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，理解關鍵詞語　　2能力目標：引導學生培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力，發(fā)展學生形象思維能力；2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★　　3情感態(tài)度和價值觀目標：通過理解作者對祖國大好河山的贊美來培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情，通過理

3、解詩人的無產(chǎn)階級革命英雄主義精神，培養(yǎng)學生立下遠大抱負，敢于超越前人的精神。重點、難點重點：理解關鍵詞語所表達的感情，體會最后三句的含義難點：上闋寫景是為下闋評古論今，抒發(fā)情懷作鋪墊的，這是作者的立意所在，這點初中學生理解有一定難度，是教學的難點。教法與學法第一、誦讀法，詩歌的理解在于朗讀，常說“三分詩，七分讀”、“書讀百遍，其義自見”。將誦讀作為主線貫穿全過程采用初讀、聽讀、分組朗誦、全班朗誦、個讀等各種形式，讓學生在誦讀中感悟詩的內涵，感受意境之美，體會作者的感情。引導學生真正學會讀書，讀出詞味，籍此落實教學目的。第二

4、、提問法，提問是教學中永遠不會過時的教學方法。按照“切入-順承-深化-引伸”的順序，把全篇課文講析內容全部帶了出來，讓學生在思考和討論中受到啟示，培養(yǎng)形象思維能力。第三，練習法。設計兩道反饋檢測題，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果，以便及時調整教學設計，實現(xiàn)教學目的。第四、分組討論法。重視讓學生積極參與和互相學習，參與活動。采用自由討論指定小組討論的方式，讓全班分為若干組，確定發(fā)言代表，充分調動各層次學生積極性。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★教學設備：多媒體教室投影儀課時分配

5、：兩課時教學過程：一、整體感知教材○導入新課?先在投影儀上播放《我愛你，塞北的雪》，再播放音頻《沁園春?雪》，由“滋潤著春天的麥苗，迎春的花葉”的北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪，從視聽上吸引學生，營造氣氛，開啟學生形象思維?！鸢鍟n題：沁園春?雪○簡介背景用投影展示詞人創(chuàng)作的歷史背景○指名學生朗讀，全班聽讀，檢查學生課前自讀情況。針對學生易錯字音，進行正音教學?！鹇犠x全詞播放自己制作的flash朗讀課件，通過優(yōu)美畫面，讓學生初步感受詞的形象之美，訓練學生形象思維能力。二、組織學生研討探究1．詞給我們描繪了一幅什么圖畫

6、?2．作者欣賞北國雪景的立足點在什么地方?3．登高就能遠眺，詞的上闋有一個字能表達這個意思，這個字是??！　?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★4．作者在高處望見了哪些具體的景物?5．如果說長城、黃河兩個名詞本身就帶有雄壯的氣勢，那么作者怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢?　6．上述感受全是作者看到的嗎?其中帶有很大的什么成份?——虛實相依7．除此以外，作者還作了怎樣的聯(lián)想和想象?8．詞中哪一句話可概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫圖??（用投影儀展示課本插圖，板書“江山多嬌”）9．顯然

7、這是一個承上句，總括上闋，有沒有啟下句總起下闋?10．這說明下闋由景到人，寫了哪些英雄人物?（板書“評古代帝王”）11．說說你對他們的認識。12．作者用哪一個字概括他對五位歷史英雄的評介??（板書“惜”）13.詞中還有幾個類似的作用的字，大家找找。14.作者這樣評論古人，目的是什么？（板書頌）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★15．歌頌今天的哪種人?16．那么主旨句是（數(shù)風流人物，還看今朝）（板書“主旨”）17．你怎樣理解這句話?18．詞上闋寫景下闋評古頌今，二者之間有什么關系?三

8、、鞏固與遷移○展示毛澤東手書的《沁園春?雪》全詞，引導學生欣賞毛澤東書法豪放磅礴，揮灑遒勁風格，同時再一次感受毛澤東詩詞的壯美風格，以此點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火?！饳z查學生學習效果：（屏幕投出）1、下面說法，正確的是（）①能概括上闋內容的句子是“看紅裝素裹，分外妖嬈”。②能概括