《觸摸春天》教案

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1、觸摸春天　第一課時學習目標：1、認識7個生字，正確理解“流連、穿梭、流暢”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。3、讀懂課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重難點：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。教學過程：一、談話導入師（板書）：盲師：這個字會念嗎？師：你能看這個字的字形，猜猜她是什么意思嗎？（上面一個“亡”，死亡的意思，下面一個“目”，表示眼睛，合起來就是眼睛死亡了，表示看不見東西；瞎的意思。）師：“盲人”就是指怎樣的人？（眼睛一直看不見東西的人）師：“盲童”就是指怎樣的人？師：“盲人”的世

2、界和我們正常人的世界有什么不一樣？對呀，我們是多么幸運，可以觀賞到多姿多彩的春天。盲人的眼睛看不見，只能用手觸摸感知外部的世界，這節(jié)課，讓我們走進17課，看看盲童安靜時怎樣觸摸春天的。二、初讀課文，感知大意走近春天1、自學要求：放聲讀課文，注意把字讀正確，把句子讀通順，想想課文主要講了什么？2、檢查反饋A、認讀生字詞悄然合攏流暢盲童飛翔權利瞬間弧線花繁葉茂多姿多彩清香裊裊磕磕絆絆繽紛世界理解詞語：弧線曲線清香裊裊(像煙一樣再空氣中散發(fā)開的。這就叫裊裊。）B、課文主要寫什么？三、再讀，感受神奇的靈性安靜抓住了蝴蝶，作者說○睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性抓住了。（板書：神奇的靈性）“靈性”什么意

3、思？（漢語字典：指動物經(jīng)過人的馴養(yǎng)、訓練而具有的智慧）從哪里看出安靜具有神奇的靈性，默讀3、4自然段，找到相關的句子，并將自己的感受寫在邊上。31、交流預設1：早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！鹇?lián)系上下文理解“穿梭”“流暢”“磕磕絆絆”你明白“穿梭”的意思嗎？流暢，是什么意思？你們已經(jīng)學過根據(jù)上下文來理解詞語的意思。其實文中就有一句具體寫出了“流暢”的意思。（沒有一點兒磕磕絆絆。）沒有一點兒磕磕絆絆就是——流暢，你們看，一個句子前后可以互相解釋，這種方法大家可要注意一下○安靜能在花叢中穿梭，走的這么流暢，沒有一點磕磕絆絆的。不能不令人佩服（板

4、書：穿梭）○感情朗讀預設2：安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。這個句子中那個詞語特別令你震驚？我讓你閉著眼睛拿出一樣東西，翻一頁書，都不是很容易，但是安靜卻能做到“極其準確”，真是神奇的一件事。預設3：安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!○“悄然”什么意思？輕輕的，慢慢的，就是悄然合攏?！鹱屇惚犞劬ψヒ恢缓菀讍?，然而安靜作為一個盲童，卻能攏住一只蝴蝶。這是什么？（板書：攏?。。疬@太神奇了，太令人不可思議了。帶著這種感受讀引讀下文：安靜以前觸摸過花和葉，聞過花香，但他抓過蝴蝶嗎？所以蝴蝶在她的手指間撲騰，安

5、靜的臉上充滿了——(),這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。此時的她肯定又驚又喜，又是那么陶醉其中，讓我們美美的讀一讀（齊讀）四、走進內(nèi)心，探尋“靈性”根源安靜為什么會有這么神奇的靈性呢？讓我們走進安靜內(nèi)心，探尋原因。請大家到第2和6自然段中尋找答案?！饾庥舻幕ㄏ阄察o。這個小女孩整天在花香中流連。31、理解“流連”這個小女孩整天在花叢中走來走去，漫步，玩耍。她在花香中玩啊，這時候要吃午飯了她會怎樣，于是媽媽催促她，她會怎么說？又過了一會兒，媽媽見飯菜都涼了，又喊，這時安靜又會怎么說怎么做？對花香實在是太喜歡了，太迷戀了，不愿意回家了，舍不得離開，這就叫——2、

6、從這句話中，你讀出了一個怎樣的安靜？板書：熱愛生活熱愛自然過度：安靜熱愛春天，熱愛生活，使她擁有了——（生接：神奇的靈性），讓她與小區(qū)的一草一木，一事一物都息息相通，心心相印。○許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。1、板書：熱愛生命1、蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她用什么張望？她望見了什么？引讀下文：所以作者說2、安靜平時在花叢中流戀還望見了什么？（提示：她還可能看到哪些美好的事物？生活中一切美好的東西）安靜雖然眼睛看不見，但她能用心靈感受到身邊一切美好的東西，所以說他的內(nèi)心是（板書：五彩繽紛）3、小結靈性：正因為安靜熱愛自然，熱愛生活，熱愛生命，使他的內(nèi)心具

7、有神奇的靈性。五、升華主題，擁有春天過渡：安靜熱愛生活，熱愛生命，創(chuàng)造出屬于她自己的五彩繽紛的世界。從她身上，老師想到了美國的作家海倫.凱勒。海倫.凱勒不僅是享譽世界的大作家，也是大教育家。1、默讀課后連接，就一步了解海倫.凱勒2、生活中像這樣的人還有很多（播放圖片）他們不是健全的，然而他們和我們一樣擁有一顆熱愛生命的心。他們告訴我們（）學了課文以后，我們對生活對生命肯定有更深刻的思考，以后如果我