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《what are you going to do教學(xué)反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、WhatAreYouGoingtoDo教學(xué)反思今天所上的這節(jié)課是一節(jié)詞匯課，主要的單詞是：ibook,ditionar,nespaper，postard,magazine這幾個關(guān)于書籍的單詞，我從所學(xué)的句子中Whatareougoingtobuinthebookstore?創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，Englishbook,mathbook,storbook等，再從中引出學(xué)生所喜歡的書：ibook并且讓學(xué)生說一說從ibook你看到了什么，讓學(xué)生說他們喜歡的東西，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。實物可以讓學(xué)生更喜歡說英語，而這節(jié)課的實物比較好找，所以我尋找
2、了有關(guān)的一些書并且運用到了教學(xué)中，加深學(xué)生的印象，并且在最終的訓(xùn)練中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)揮想像在書店里買書，并復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的句子:CanIhelpou?Homuhisit?Hereouare.Itsexpensive.等，讓學(xué)生從情景中復(fù)習(xí)句子，學(xué)習(xí)單詞。并且運用了實際生活中要用的一些知識，讓學(xué)生從討價還價中體驗到快樂。學(xué)生顯得非常樂于接受。當(dāng)然這節(jié)課程還是有很多問題存在。雖然我運用了實物和生活中的一些情景，盡量讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)到知識，但是我覺得實際運用可以更恰當(dāng)，更合理，準(zhǔn)備的實物運用得更多些。另外單詞的練習(xí)過于枯燥，要多創(chuàng)新多變化，這樣才能更
3、吸引學(xué)生的注意力。反思二：WhatAreYouGoingtoDo教學(xué)反思第3頁本課是第三單元的第一課，而第三單元的難點和重點就是begoingtodo這一將來進(jìn)行時態(tài)，而這一課時重點難點也在于此。一些需要書寫的詞組，比如說thisevening,thisafternoon等，學(xué)生對于朗讀應(yīng)該不困難，不需要過多浪費時間操練。但是對于將來時態(tài)的理解和掌握應(yīng)該是重點和難點，是我這一堂課應(yīng)該解決的問題。所以針對這一情況，在導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一些對話，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)引入將來時態(tài)的學(xué)習(xí)。特別是表示將來時間的學(xué)習(xí)和引入。給將來時態(tài)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。在單詞學(xué)習(xí)中，我
4、運用卡片的折疊，讓學(xué)生溫故而知新。在表示將來時態(tài)的句子的學(xué)習(xí)時，我設(shè)計了一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行實際操作運用，并進(jìn)行替換。也設(shè)計了一些疑問激發(fā)學(xué)生的興趣。另外對于語法是學(xué)生比較難以接受的，我在課堂上運用了練習(xí)讓學(xué)生從中掌握規(guī)律，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，印象更為深刻。對于有規(guī)律的一些時間比如說thismorning,thisafternoon,thisevening,因為單詞學(xué)生已經(jīng)掌握了，所以可以一起出現(xiàn)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)。然后把更多的時間讓在其他詞語和句型和語法操練上。學(xué)生對單詞的掌握應(yīng)該沒多大問題了，關(guān)鍵是句子的操練，還有Pairork,有
5、部分學(xué)生可能還是很疑惑。再就是六年級的學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，在課堂上要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們也對英語學(xué)習(xí)感興趣。反思三：WhatAreYouGoingtoDo教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六年級上冊Unit3Whatareougoingtodo?的最后一課時；BLets第3頁read，在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點句型外，還擴(kuò)充了句型的多人稱變化及特殊疑問句hathenhereho在一般將來時的運用，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整
6、體思路闡述如下：一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然在本節(jié)課中，我從輕松愉快的hant引入通過hant引出主要句型同時復(fù)習(xí)大量的動詞短語為本課所學(xué)的內(nèi)容及拓展做好準(zhǔn)備.讓學(xué)生站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心！通過游戲Guessing增強學(xué)習(xí)的趣味性，自然導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學(xué)習(xí)新的語言，互相幫助努力完成共同的任務(wù)。通過小組之間的競爭有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓他們充
7、分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。第3頁
