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《Unit 3 What Are You Going to Do 教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、PEPBOOK7Unit3WhatAreYouGoingtoDo?教學(xué)設(shè)計1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語境，體現(xiàn)教學(xué)活動的真實性與多樣性，有意識的組織進行恰當(dāng)有效的示范、強調(diào)和語言實踐。以激發(fā)學(xué)生的參與意識引導(dǎo)學(xué)生注重課堂教學(xué)過程中的體驗，使教學(xué)效果達到最理想的程度，更體現(xiàn)出英語的交際功能。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：1．本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。A、B部分的Let’slearn,Let’stalk后面均設(shè)計了與之相適應(yīng)的Pairwork和Groupwork。任務(wù)從設(shè)計自己的周末活動、當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線、設(shè)想自己的夢想之旅，
2、到購書及采訪別人的活動安排，皆從培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能。2．B部分的Let’stalk是本單元的教學(xué)重點。為了能使學(xué)生能夠更好地運用以what,where,when開頭的三個句型，教師可通過采訪學(xué)生熟悉的英雄人物，例如楊利偉、劉翔，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達到運用語言的目的。并且，在此三個句型的基礎(chǔ)上，還可增加本冊第一單元所學(xué)的Howdoyougothere?注重新舊知識結(jié)合。3．本單元涉及到的四會單詞、短語、句型較多。教師可以采用仿寫、抄寫、圖文連線、連詞成句等方法幫助學(xué)生記憶單詞。學(xué)生情況分析：六年級學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，在此基礎(chǔ)
3、上開始接觸begoingtodo句型。為避免過度講解和語法學(xué)習(xí)的枯燥，在PartA部分剛出現(xiàn)該句型時，教師可通過不同問題，如：Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoontheweekend?Whatareyoudoingnow?等句子與Whatareyougoingtodo?這個句子進行對比，使之能對目標(biāo)語有準確而又正確的理解。3.教學(xué)目標(biāo)分析1．知識目標(biāo)：能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip,readamagazine,gotothecinema。表示時間的短語：nextweek,thismorning/afternoon/evening；時間短語：t
4、omorrow,tonight。2．能力目標(biāo)：能夠聽、說、認讀句型：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。3、情感目標(biāo)：能夠?qū)W會合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。4．策略目標(biāo)：培養(yǎng)小組合作意識與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。5、文化目標(biāo)：能夠聽懂并會吟唱Let’sstart部分的Chant。4.教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：能夠聽、說、讀、寫四會短語；并能替換begoingto句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。教學(xué)難點：能夠準確運用begoingto句型與他人進行交流。5.教學(xué)方法情景教
5、學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、TPR教學(xué)法、朗讀法、游戲法、6.教學(xué)過程設(shè)計Step1warm-up1．Brainstorming課件展示6個人物活動圖片：WhatisSarah/Mike/John/Amy/ChenJie/ZhangPengdoing設(shè)計意圖：通過Brainstorming游戲，使學(xué)生能很快地進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，同時游戲中出現(xiàn)的動詞短語為之后的拓展學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2．FreetalkWhatdayisittoday?Whatdayisittomorrow?Whatdoyouusuallydointheevening?Whatdoyouoftendoontheweekend?Whatar
6、eyoudoingnow?We’rehavinganEnglishclassnow.Supposewe’re設(shè)計意圖從詢問學(xué)生正在做的事情，到假設(shè)今天休息讓學(xué)生設(shè)想自己將要做的事情，過渡承接自然、直接，易于學(xué)生接受并理解句型。Step2Presentation1．教學(xué)時間短語及begoingto句型。①T:Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/thisevening/tomorrow/nextSunday?②學(xué)唱Let’sstart部分的chant。設(shè)計意圖：六年級學(xué)生對于有關(guān)時間的詞匯已經(jīng)熟練掌握，因此本課時的時間短語教師可借助教學(xué)卡片，直
7、接、逐一呈現(xiàn)。在理解了句型后，讓學(xué)生學(xué)唱兒歌既鞏固了新句型，又能以課中操的形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。2．教學(xué)句型Whatareyougoingtodotonight?及動詞短語。①T:Look!Thisisaticket.I’mgoingtothecinematonight.Whatareyougoingtodotonight?②教師引導(dǎo)學(xué)生詢問ZhangPeng,Sarah和ChenJie來逐步掌握句型
