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《Unit 3 What Are You Going to Do 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、PEPBOOK7Unit3WhatAreYouGoingtoDo?教學(xué)設(shè)計(jì)1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性與多樣性，有意識(shí)的組織進(jìn)行恰當(dāng)有效的示范、強(qiáng)調(diào)和語(yǔ)言實(shí)踐。以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重課堂教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)，使教學(xué)效果達(dá)到最理想的程度，更體現(xiàn)出英語(yǔ)的交際功能。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：1．本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。A、B部分的Let’slearn,Let’stalk后面均設(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的Pairwork和Groupwork。任務(wù)從設(shè)計(jì)自己的周末活動(dòng)、當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線、設(shè)想自己的夢(mèng)想之旅，
2、到購(gòu)書(shū)及采訪別人的活動(dòng)安排，皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。2．B部分的Let’stalk是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。為了能使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用以what,where,when開(kāi)頭的三個(gè)句型，教師可通過(guò)采訪學(xué)生熟悉的英雄人物，例如楊利偉、劉翔，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。并且，在此三個(gè)句型的基礎(chǔ)上，還可增加本冊(cè)第一單元所學(xué)的Howdoyougothere?注重新舊知識(shí)結(jié)合。3．本單元涉及到的四會(huì)單詞、短語(yǔ)、句型較多。教師可以采用仿寫、抄寫、圖文連線、連詞成句等方法幫助學(xué)生記憶單詞。學(xué)生情況分析：六年級(jí)學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，在此基礎(chǔ)
3、上開(kāi)始接觸begoingtodo句型。為避免過(guò)度講解和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥，在PartA部分剛出現(xiàn)該句型時(shí)，教師可通過(guò)不同問(wèn)題，如：Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoontheweekend?Whatareyoudoingnow?等句子與Whatareyougoingtodo?這個(gè)句子進(jìn)行對(duì)比，使之能對(duì)目標(biāo)語(yǔ)有準(zhǔn)確而又正確的理解。3.教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：takeatrip,readamagazine,gotothecinema。表示時(shí)間的短語(yǔ)：nextweek,thismorning/afternoon/evening；時(shí)間短語(yǔ)：t
4、omorrow,tonight。2．能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。3、情感目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。4．策略目標(biāo)：培養(yǎng)小組合作意識(shí)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。5、文化目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂并會(huì)吟唱Let’sstart部分的Chant。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)短語(yǔ)；并能替換begoingto句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用begoingto句型與他人進(jìn)行交流。5.教學(xué)方法情景教
5、學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、TPR教學(xué)法、朗讀法、游戲法、6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step1warm-up1．Brainstorming課件展示6個(gè)人物活動(dòng)圖片：WhatisSarah/Mike/John/Amy/ChenJie/ZhangPengdoing設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Brainstorming游戲，使學(xué)生能很快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，同時(shí)游戲中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)為之后的拓展學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2．FreetalkWhatdayisittoday?Whatdayisittomorrow?Whatdoyouusuallydointheevening?Whatdoyouoftendoontheweekend?Whatar
6、eyoudoingnow?We’rehavinganEnglishclassnow.Supposewe’re設(shè)計(jì)意圖從詢問(wèn)學(xué)生正在做的事情，到假設(shè)今天休息讓學(xué)生設(shè)想自己將要做的事情，過(guò)渡承接自然、直接，易于學(xué)生接受并理解句型。Step2Presentation1．教學(xué)時(shí)間短語(yǔ)及begoingto句型。①T:Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/thisevening/tomorrow/nextSunday?②學(xué)唱Let’sstart部分的chant。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生對(duì)于有關(guān)時(shí)間的詞匯已經(jīng)熟練掌握，因此本課時(shí)的時(shí)間短語(yǔ)教師可借助教學(xué)卡片，直
7、接、逐一呈現(xiàn)。在理解了句型后，讓學(xué)生學(xué)唱兒歌既鞏固了新句型，又能以課中操的形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。2．教學(xué)句型Whatareyougoingtodotonight?及動(dòng)詞短語(yǔ)。①T:Look!Thisisaticket.I’mgoingtothecinematonight.Whatareyougoingtodotonight?②教師引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)ZhangPeng,Sarah和ChenJie來(lái)逐步掌握句型
