繪本故事《我討厭書》

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繪本故事《我討厭書》

1博愛學(xué)校2015—2016年度分層教學(xué)嘗試教案模板學(xué)科：閱讀年級:一年級任課教師：崔艷麗課題《我討厭書》日期：11月12日到11月13日基礎(chǔ)性目標(biāo):了解什么是繪本，了解《我討厭書》的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)閱讀繪本的教學(xué)基本方法：仔細(xì)觀察、展開想象、反復(fù)閱讀、相互交流。目標(biāo)發(fā)展性目標(biāo)：通過觀察、猜想、交流、做游戲等形式，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀繪本讀物。通過閱讀激發(fā)學(xué)生對繪本讀物的興趣，感受讀書的樂趣。1、在學(xué)生閱讀《我討厭書》的過程中，滲透閱讀方法的指導(dǎo),學(xué)生學(xué)會讀2、孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容。教學(xué)重點教學(xué)2、繪本的基本方法。在教學(xué)過程中做到省時高效，順學(xué)而導(dǎo)，體現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生讀一本書激發(fā)學(xué)生讀一系列書的愿望喚起學(xué)生讀群書的熱情難點

2教學(xué)1、引起動機，激發(fā)興趣。

3流程2、引導(dǎo)閱讀。3、再次閱讀。4、活動延伸。教學(xué)步驟環(huán)節(jié)師生分層教學(xué)活動分層評價標(biāo)準(zhǔn)依流程圖面向全體學(xué)生。一、引起動機，激發(fā)興趣1、猜猜看今天老師是來給大家上什么課的？今天我給大家?guī)砹艘槐纠L本，知道什么是繪本嗎？顧名思義，就是畫出來的書。2、（出示無題封面）先給大家看看這本書的封面。你都看到了什么？——畫上有很多書，都哪兒有？（預(yù)設(shè)）沙發(fā)上，臺燈上，鳥籠上……師：你們觀察得真仔細(xì)。這么多的書，真是書的……海洋！看來這是一本和書有關(guān)的書（出示“書”）這：可是……封面上的這個小女孩卻很一一討厭書?。ń翌},齊讀?。?/p>

4你從哪看出來的?動作、表情。你們真會猜，看書就是要這樣，要會觀察人物的動作和表情，很多時候通過圖畫猜猜看就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。3、生活中，你是不是也有討厭書的時候？什么原因呢？（預(yù)設(shè)）看來討厭書的原因是各種各樣，老師把這本書送給討厭書的同學(xué)，有些同學(xué)喜歡書，不要緊，你們也可以讀，不過要請你們把書上的故事講給你身邊那些討厭書的朋友好嗎？二、引導(dǎo)閱讀1、畫面中的小女孩為什么討厭書呢？我們再來猜猜看。（出示1、2幅插圖）（預(yù)設(shè)）1、小女孩開始非常喜歡書，可是她的爸爸媽媽經(jīng)常給她買書，她就不喜歡書了。2、有可能是她本身是非常喜歡書的，但是因為她的爸爸媽媽每次吃飯時讓她讀書，看電視時讓她讀書，干什么都讓她讀書，所以她就討厭書。2、（出示最后一張圖）現(xiàn)在呢？你還能說她討厭書———？你從哪里看出來的？你真會觀察，看書還要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣才能發(fā)現(xiàn)圖畫里的秘密。

53、初讀故事小女孩身上到底發(fā)生了什么事？讓她有了這樣大的變化？想知道嗎？怎么辦？——讀。（師生共讀P1-2）讀到這，我們知道了這個小女孩的名字叫一一米娜（板書）故事里還有一個人物比她更討厭書，是誰？一—麥克斯（板書），它為什么討厭書呢？（預(yù)設(shè)）它小時候被書砸過尾巴。（師讀P3-4）從那么高的地方摔下來，會發(fā)生什么事呢？摔疼了，書呢？更討厭書了。。。我們接著往下看（讀P5）（出示P6圖）都有誰從書里面跑出來了啦？大象……一雙大腳，還穿著奇怪的鞋子……（讀文）（出示P6圖）快看，餐廳都變成什么樣子了？！它們都在干什么？

6（出示米娜驚奇得目瞪口呆地坐在地板上……現(xiàn)在，她簡直不敢相信自己的眼睛了一一）這時候的米娜只想……趕緊讓他們回去！她會怎么做呢？生各種猜測（出示P7、8、9圖）漸漸地……小動物們一個接一個地回到了書里。故事到這里就結(jié)束了嗎？（出示P10）動物們都回去了，只剩下了這只穿藍(lán)色外套的兔子，米娜這時候心里在想什么呢？（預(yù)設(shè)）想把它留下來，舍不得它走了。你為什么這么猜？那這只兔子呢？它心里又在想寫什么呢？（出示P11,12師生共讀）此時的米娜已經(jīng)一一喜歡書了（板書）現(xiàn)在我們知道米娜為什么喜歡書了嗎？一一在書中發(fā)現(xiàn)了樂趣（板書）三、再次閱讀1、故事讀完了，可是剛才，張老師有好幾幅圖畫旁

7邊的字都沒有讀，接下來把時間留給你們，請你們再去讀一讀，找到你們覺得哪些地方最吸引你，最有趣？（兩個人一本書）（預(yù)設(shè)）這里面的小動物們代表了它們各自的故事啊！你能認(rèn)出它們從哪些故事里跑出來的嗎？看來，每個人讀書都有自己的感悟，看書就是要這樣，讀出自己的感覺來，讓你覺得特別有意思的地方就是可以多讀幾遍，這樣你才能找到讀書的一一樂趣！再考考大家：米娜的名字代表什么意思？一一魚里里哪個地方有魚？一一米娜的衣服上米娜米娜的爸爸媽媽要給她起這個名字有什么含意嗎？以一希望她能像一條小魚一樣在知識的海洋中暢游。2、米娜最終愛上讀書了，那她以后會做些什么？（預(yù)設(shè)）她以后會用心地讀書。在她的家里有好多的書，她會怎樣做呢？（預(yù)設(shè)）一本一本地把它們讀完。

83、不知你們家中有沒有沒讀過或者沒讀完的書？有。怎么辦？把它讀完。對，一定要把書讀完。四、閱讀指導(dǎo)1、到現(xiàn)在為止《我討厭書》這個故事已經(jīng)讀完了，但是這本書還沒有讀完，同學(xué)們再仔細(xì)看看，還有哪些地方我們沒有講到?！谧詈笠豁?。這是一篇名為《愛上書，從獲得樂趣開始》的文章，文章寫了作者小時候特別愛看書，可是買不起，只能租，現(xiàn)在的小朋友們書特別多，卻不愛看。他希望我們能像米娜一樣，從書中真止獲得樂趣，愛上書。這篇文章中還向我們介紹了兩本繪本讀物，分別是什么？《誰怕大壞書》和《小魔怪要上學(xué)》。（出示手里的這兩本書）同學(xué)們想讀這兩本書嗎？怎么樣才能讀到？（預(yù)設(shè)）借、買、上網(wǎng)看……2、同學(xué)們再仔細(xì)看一看，在這本書中還有哪些地方我們沒有讀到？封底我們還沒有讀到。

9介紹作者。3、不讀不知道，作者的經(jīng)歷也很奇特。好了，那這本書還有哪些地方我們沒有讀到？扉頁你把上面的話讀給同學(xué)們聽。（獻(xiàn)給我的父母，他們酷愛閱讀?！斍锷粱?；獻(xiàn)給馬洛，他和他的書蟲姐姐一樣愛書。一一琳妮弗蘭森。）4、今天，作者把這本書獻(xiàn)給了你們，你們猜猜作者會對你們說些什么呢？（預(yù)設(shè)）：讓我們好好讀書。5、今天你們讀了這本書了，那你們又想把這本書獻(xiàn)給誰呢？預(yù)設(shè)：獻(xiàn)給我的弟弟，因為他不愛讀書。希望他讀了這本書，能愛書。獻(xiàn)給那些喜歡書的小朋友，讓他們知道這本書的故事，讓他們愛上書。獻(xiàn)給那些討厭書的孩子們，讓他們通過這本書能夠喜歡上書。

10我們要獻(xiàn)給周圍所有的人，讓他們以后都愛上讀書。到現(xiàn)在為止，這本書才真正讀完了，通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了很多被我們忽視的小細(xì)節(jié)，只有讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對故事有進(jìn)更深刻的理解。繪本是一張到處隱藏著秘密的神秘地圖”，你要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)這些秘密；同時，你還要有一顆會思考的大腦，這樣你才能解開這些秘密。6、還記得米娜的名字是什么意思嗎一一魚你在書里發(fā)現(xiàn)魚了嗎？一一衣服上你看，我們每讀一次都會有新發(fā)現(xiàn)！猜猜爸爸媽媽為什么給米娜起這個名字？希望她像一條小魚，在書的海洋里自由徜徉……老師也希望同學(xué)們能快樂地在書海暢游五、活動延伸下面我們做一個小游戲，輕松一下。這個游戲叫作用中主角落難記”。（幻燈片）突然有一天，這摞書中的主角也被摔了出來，那就請你們伸出援助之手，把它們送回自己的家好嗎？究竟我們有沒有把這些故事中的主角送回家我們一塊看一下答案?？创笃聊?，一起讀一下。

11剛才我們把一些主角順利地送回家了，有些主角被我們送錯了家門，還有一些主角我們沒有找到家，這說明什么？——我們讀書少。怎么辦？——多讀書。反饋必做題作業(yè)選做題課后反思繪本閱讀教學(xué)是課外閱讀教學(xué)的重要組成部分。繪本是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事。在教學(xué)過程中，如何做到省時高效，順學(xué)而導(dǎo)，如何體現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一本書一一激發(fā)學(xué)生讀一系列書的愿望一一喚起學(xué)生博覽群書的熱情”，我從以下幾個環(huán)節(jié)入手：1、從封面猜故事，激發(fā)閱讀興趣。無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進(jìn)行猜測，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力，同時也會激起孩子強烈的閱讀欲望。2、閱讀繪本要觀察、閱讀、思考同步，思考是閱讀的靈魂。教給學(xué)生讀繪本”的方法，提高閱讀能力。在一本繪本讀物中，無論是扉頁、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，這些地方有很多常常被我們忽視的小細(xì)節(jié)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀，讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對文本有進(jìn)一步的理解。（比

12如，我在教米娜的名字是魚的含義后，讓學(xué)生觀察哪里有魚的圖案，學(xué)生發(fā)現(xiàn)米娜的衣服上有。最后我指導(dǎo)學(xué)生把米娜的名字與身上的魚和周圍書的海洋結(jié)合到一起觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)繪本讀物的圖和文原來是這樣完美結(jié)合的。）3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生博覽群書的熱情。當(dāng)學(xué)生合上《我討厭書》時，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎？不是的，其實故事還要延續(xù)。首先，我讓學(xué)猜想米娜愛上讀書以后，會做些什么？目的就是啟發(fā)學(xué)生把家中沒有讀過或沒有看完的書看完，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。接著結(jié)合《愛上書，從獲得樂趣開始》這篇文章中所推薦的兩本繪本書，并建議學(xué)生在班上開展繪本漂流”的活動，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀一類書。最后讓學(xué)生做甯中主角落難記”的游戲，目的是激發(fā)學(xué)生博覽群書的熱情。巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生在不知不覺中，把故事從書本延續(xù)到現(xiàn)實中.注：教學(xué)反思或聽課反思側(cè)重從目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生參與度、分層效果上等方面進(jìn)行。