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《細(xì)菌的啟示教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、細(xì)菌的啟示教學(xué)反思1.本課主要是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括出文章的大意，并能結(jié)合文章體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)如何探究文章的內(nèi)涵，以及能結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)得訓(xùn)練。設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生能結(jié)合文本來(lái)訓(xùn)練他們的合作探究的一些能力。本節(jié)課在時(shí)間的把握上做的還不夠好，個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的在再精細(xì)一些。點(diǎn)評(píng)和探究文章內(nèi)涵的時(shí)候最好讓學(xué)生結(jié)合文中的句子有針對(duì)性的的評(píng)析。反思二：細(xì)菌的啟示教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中我采取以下方法：１．通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)及細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史的詳細(xì)資料，學(xué)生可以初步了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程．２．教師通過(guò)比喻的方法
2、，以及圖片，使學(xué)生直觀的了解到細(xì)菌的大小和形態(tài)。3．通過(guò)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的對(duì)比，總結(jié)出細(xì)菌的主要特征，從而推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)．４．通過(guò)巴斯德實(shí)驗(yàn)的故事，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)心科學(xué)的態(tài)度．５通過(guò)觀察＼思考＼討論，利用科學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力．第4頁(yè)在講課過(guò)程中滲透新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生合作探討學(xué)習(xí)的能力，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)能力這一理念，本節(jié)課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的參
3、與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。另外，還通過(guò)形象、直觀的多媒體教學(xué)手段，使知識(shí)更易于被學(xué)生接受，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生思考，小組討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，并時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。不足之處是給予學(xué)生討論的時(shí)間不夠，從而導(dǎo)致課上教師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，雖然對(duì)多媒體課堂感興趣，但不利于教學(xué)時(shí)間的準(zhǔn)確控制，影響實(shí)際教學(xué)的效果。在整節(jié)課中我沒(méi)有做到面向所有學(xué)生，忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我覺(jué)得在課堂上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情
4、感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生高效主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。又要注意學(xué)生所回答的問(wèn)題如不正確不要及時(shí)給予否定，以免打消他的積極性失去學(xué)習(xí)興趣。在講解巴斯德實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮好學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致忽視了討論的目的。所以效果不是很好。第二次課時(shí)，我就放開(kāi)，把時(shí)間還給學(xué)生，相信他們，而我很好的做好了主導(dǎo)作用，把問(wèn)題由淺入深的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解巴斯德實(shí)驗(yàn)，從而突破難點(diǎn)。講細(xì)菌的分裂生殖時(shí)，先展示圖片，卻是由我來(lái)講，通過(guò)視頻來(lái)總結(jié)，雖然學(xué)生也能掌握好。但是卻偏離了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，所以我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠參與的，必須給學(xué)生機(jī)會(huì)，老
5、師盡量的把時(shí)間給學(xué)生，應(yīng)該是展示圖片，讓學(xué)生來(lái)征對(duì)圖片分析分裂生殖的過(guò)程。以上是我對(duì)這節(jié)課的體會(huì)。反思三：細(xì)菌的啟示教學(xué)反思第4頁(yè)細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。教材通過(guò)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個(gè)體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過(guò)《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動(dòng)植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，這就決定了
6、細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無(wú)處不在。通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生了解細(xì)菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。成功之筆：采用多媒體手段導(dǎo)入讓學(xué)生觀看存在于人體中的細(xì)菌圖片以及我們生活范圍內(nèi)細(xì)菌存在的實(shí)例，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。整個(gè)課堂教學(xué)以問(wèn)題為引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、討論、比較等各種學(xué)習(xí)方法來(lái)獲取知識(shí)。同時(shí)我也注重了生物學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖プC(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問(wèn)題、解決疑
7、難。通過(guò)討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神和訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的能力。對(duì)于能幫助學(xué)生建立情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)思想和科學(xué)思維方式的內(nèi)容，我做了大膽補(bǔ)充。例如巴斯德實(shí)驗(yàn)，很多老師認(rèn)為這些是軟性內(nèi)容，沒(méi)有考核的任務(wù)，就輕描淡寫(xiě)甚至輕易放棄，這是非常遺憾的。第4頁(yè)講述科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，不僅可以讓學(xué)生為科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)而感動(dòng)，還可以啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉思維能力，獲得很多課本上不能提供的科學(xué)工作方法。因此，對(duì)這些內(nèi)容不僅應(yīng)該擴(kuò)展和補(bǔ)充，還應(yīng)該精心
8、準(zhǔn)備，繪聲繪色，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效果。不足之處：在課堂教學(xué)中，教師對(duì)新課程理念的理解直接影響到課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，影響到課堂教學(xué)效益的提高。探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生活動(dòng)
