“以心換心”做主任

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以心換心”做主任摘要：班主任工作的責(zé)任心換得學(xué)生的自信心，事半功倍；班主任的誠心換得學(xué)生的真心，有容乃大；班主任的公平心換得學(xué)生的愛心，水到渠成；班主任的愛心換得學(xué)生奮斗的決心，愛勝過一切；班主任的細(xì)心換得學(xué)生的敬佩之心，真情回報(bào)。有人說，班主任是世界上最小而又是最麻煩的“主任”。這句話中或多或少可以看出做班主任工作的繁瑣與辛苦。在五年的班主任工作中，我深切體會到它的：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、持久性、示范性的特點(diǎn)，一名優(yōu)秀的班主任，不應(yīng)是主觀武斷的“長官”，不應(yīng)是事事過問的“保姆”，更不應(yīng)是板著臉，守著學(xué)生，限制他們自由的“看守”，你應(yīng)是學(xué)生們和藹可親的知心朋友，當(dāng)你真正做到“以心換心”你會覺得學(xué)生是多么的可愛，多么懂事！作為班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，我認(rèn)為，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備“以心換心”的工作熱情和工作態(tài)度。一、班主任工作的責(zé)任心換得學(xué)生的自信心，事半功倍。責(zé)任心來源于對工作的熱情，對事業(yè)的上進(jìn)心。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。用學(xué)生的話來說是，看著老師為我們忙碌的身影不努力都不好意思，正因?yàn)樗麑ξ覀兊恼J(rèn)真負(fù)責(zé)才喚起我們必勝的信念。

1二、班主任的誠心換得學(xué)生的真心，有容乃大。在班主任工作中，我們時(shí)常會用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"是人總會犯錯(cuò)，總會有不足，就看你看待不足的心情。例如我班的覃仁燕，成天調(diào)皮搗蛋，到我班后不幾天，他就打架了，當(dāng)時(shí)以為教育一下就了事了，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當(dāng)我為難之際，班里的同學(xué)告訴了我一個(gè)不知的事實(shí)：以前時(shí)他天天要打架的，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。我的心里明白了，于是找來他，說相信他打架不是他的本意，解決問題是重要的，但方法是錯(cuò)誤的，我很誠懇的跟他道歉，不應(yīng)該在那么多同學(xué)面前責(zé)罵他，老師也相信他也想做一個(gè)好學(xué)生，也有這個(gè)能力去做得更好，他反而不好意思起來，一個(gè)是做錯(cuò)了事不挨批評還聽到老師這么誠懇的信任，后來他再沒有打架，而且練體育考上了高中?？梢娨哉\待人，對學(xué)生寬容是問題學(xué)生的一劑良藥。三、班主任的公平心換得學(xué)生的愛心，水到渠成。常聽學(xué)生在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯(cuò)大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個(gè)”假人"。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學(xué)生，在這個(gè)班級

2里，人人平等，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，擁有了整個(gè)班級水到渠成。四、班主任的愛心換得學(xué)生奮斗的決心，愛勝過一切。教學(xué)樓過道有一塊牌子上赫然寫著：教育者，愛勝過一切。每次走過我都會看上一遍，讓他銘記于我心，因?yàn)槲疑钪獝坌膶τ诎嘀魅蝸碚f的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的”大家長"又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。例如學(xué)生蘇彩雙，來到我們班后，經(jīng)常鬧肚子疼，疼起來整個(gè)人都動彈不得，使他一直都沒有心情讀書，但看到我的多次問候和在醫(yī)院的徹夜守侯，她知道自己該怎么做，他知道，她絕不能辜負(fù)一直關(guān)愛著她的班主任，她最終還是克服了重重困難考上了高中，在她的來信中說到：沒有你的愛心就沒有我今天的成功，謝謝你老師！當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。五、班主任的細(xì)心換得學(xué)生的敬佩之心，真情回報(bào)。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。①工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某

3位同學(xué)的遲到、某位學(xué)生情緒突有的變化；某位學(xué)生的成績下滑等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。例如04級有個(gè)學(xué)生叫韋蘭素，本來是個(gè)很有上進(jìn)心的女生，但這兩天上課老是走神，一了解是因?yàn)樽蔚母赣H刑滿釋放了，但父女倆卻行同陌路不知如何交流。了解情況后，我親自找到他父親，并與他交換了意見，大家達(dá)成共識，最后父女倆破睇為笑皆大歡喜。最后中考超水平發(fā)揮考上了縣一中?；仡^想想，細(xì)心才是硬道理?？傊?，作班主任累，作一個(gè)好班主任更累，但當(dāng)你真正做到“以心換心”時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在你偉大的人格魅力下已經(jīng)健康的成長，他們已經(jīng)踏者你的足跡不斷完善人格，走向人生的新境界。參考文獻(xiàn)①、魏書生《班主任工作漫談》