3、口耳目

《3、口耳目》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

3口耳目教材分析：古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級學(xué)生形象思維占主體，對于圖畫情有獨鐘。學(xué)情分析：本課教學(xué)設(shè)計重在以圖畫構(gòu)建識字情境，以圖畫貫穿識字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。3、感悟漢子的形象性，激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣。教學(xué)重、難點：重點：認(rèn)識7個漢字。難點：培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)：1、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識理解字義，識記字形。2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系。3、鞏固識字，反復(fù)練習(xí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個神奇的寶貝——“時光機(jī)”只要坐上時光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機(jī)到古代去看一看。2、課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？3、互動活動：師生板前活動，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1、認(rèn)識象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。2、圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？

1(1)教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。重點注意：目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學(xué)生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。(2)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。(3)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！3、小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導(dǎo)。(2)匯報交流。預(yù)設(shè)：口：①象形字識記?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用?！翱凇币灰豢谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話一一看到紅燒肉我就流口水。耳：①比較識記?！岸焙汀澳俊遍L得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。②用一用?！岸币灰欢?、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話一一我很喜歡吃木耳。手：①數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用?！笆帧币灰蛔笫?、右手、雙手等，我能用它說一句話一一我有一雙能干的手。4、游戲鞏固。(1)連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學(xué)生到黑板上連。⑵游戲。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。三、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”1、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站坐)2、教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3、課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。4、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5、討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？6、出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢圖。

2請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。四、指導(dǎo)書寫1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2、教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4、教師點評，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。五、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？教學(xué)反思：