“學(xué)而思”征文紀念獎：人生路,學(xué)而思正文

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“學(xué)而思”征文紀念獎：人生路,學(xué)而思正文第一篇：“學(xué)而思”征文紀念獎：人生路,學(xué)而思“學(xué)而思”征文紀念獎：人生路，學(xué)而思2022年，我六年級。為了小升初，媽媽大人送我到學(xué)而思學(xué)奧數(shù)。一年后，我順利考入中關(guān)村中學(xué)數(shù)學(xué)實驗班。今年，2022，我初二。我自己報名到學(xué)而思學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)和初中物理。我希望中考能取得更好的成績。學(xué)而思伴我成長，助我進步。作詩一首，獻給學(xué)而思。知識的礦床，蘊藏?zé)o限，學(xué)習(xí)是鎬，思考是鉆，學(xué)而思，助我開掘。知識的高山，風(fēng)光無限，學(xué)習(xí)是路，思考是梯，13

1學(xué)而思，助我登攀。知識的海洋，寬廣無限，學(xué)習(xí)是船，思考是帆，學(xué)而思，助我遠航。第二篇：“學(xué)而思”征文紀念獎：我與學(xué)而思共同成長“學(xué)而思”征文紀念獎：我與學(xué)而思共同成長13

2認識學(xué)而思，是一年前的事。雖然你是一位新朋友，卻像多年的老朋友一樣與我心心相通。還記得去年七月初，剛剛經(jīng)過小升初的激烈爭奪戰(zhàn)，我被一所中學(xué)的外語實驗班錄取。雖然不能說是理想中的學(xué)校，但心里多少還是有些安慰。因為這個學(xué)校實驗班老師都是學(xué)校骨干教師，實驗班的成績也都排在區(qū)里的前邊。為了能夠適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)，為了使我的學(xué)習(xí)成績名列前茅。我從六月中旬就開始中學(xué)入學(xué)前的準備。先是忙著提高英語，接著就是參加學(xué)而思的"初一八次課"的學(xué)習(xí)。一天參加兩個班，累得我暈頭轉(zhuǎn)向，感覺覺都不夠睡。為什么我要這樣發(fā)奮的去學(xué)？是因為我的同學(xué)楊睿普在學(xué)而思學(xué)習(xí)，參加了華數(shù)杯競賽，并獲得了三等獎，被清華附中錄取。因此我知道了有學(xué)而思這樣一個培訓(xùn)學(xué)校。13

3記得第一次上課，是一位年輕的老師，他叫孫中海，他的講課不緊不慢，語言平和，對每位同學(xué)都很親切，使我一下子就忘記了疲勞，投入到了新初一的課程之中。以后，在學(xué)而思的學(xué)習(xí)中，在孫中海老師的鼓勵下，我從提高班到了精英班，枯燥的數(shù)學(xué)公式，多變的題型，使我一步步邁入初中數(shù)學(xué)的殿堂。今天，回想這一切，我心里非常感謝學(xué)而思，感謝孫中海老師。因為孫老師是我的良師益友，說是良師，是因為他扎實的專業(yè)知識和清晰嚴謹?shù)闹v課風(fēng)格，教會了我很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。說是益友，則因為孫老師看上去很年輕，使我感到他平易近人，一下子就把我和他的距離拉近。他的講課就像一股清泉緩緩流入我的心田。雖然是一周見一次面，但我非常珍惜這次機會。從心理上講，如果我不去學(xué)而思聽一次課，我就感到下周的學(xué)習(xí)，心里不踏實。在與孫老師的接觸中，我與孫老師建立了深深的友誼。孫老師第一次上課對大家說，可以叫他孫老師，也可以叫他的名字--中海。我曾經(jīng)在心中多少次呼喚中海老師，但是我始終沒有在口頭上這樣叫過。因為我覺得，孫老師在我心中，首先是師長，其次才是朋友。記得有一次我生病了，給孫老師發(fā)短信請假，我焦急不安地等待的答復(fù)。幾分鐘后，孫老師發(fā)回了短信，帶來親切的問候，同時布置了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我頓時感到心里熱呼呼的。這學(xué)期孫老師有兩周沒來上課，我們都感到心里不踏實。等到終于見到孫老師這天，一顆懸著的心才放回了原處。回想這近一年來的學(xué)習(xí)，我感慨萬分。我不是一個貪玩的孩子，但我卻放不下玩電腦。這豐富多彩的電腦世界，給我?guī)砹藷o窮的樂趣。如果我一天不摸電腦，就整天覺得空蕩蕩的。因為上學(xué)路途遠，我總覺得時間不夠用。在學(xué)而思學(xué)習(xí)，使我的學(xué)習(xí)成績一直在班上排在前頭。這樣有些同學(xué)和家長總是詢問我是如何學(xué)習(xí)的，特別是關(guān)心我的人，生怕玩電腦影響我的學(xué)習(xí)。每當(dāng)這時，我總是充滿了自信，而且我告訴每一位同學(xué)和家長我是在學(xué)而思學(xué)習(xí)的。是的，學(xué)而思幫助我邁上了一個又一個的新臺階；幫助我跨過了一個又一個陷阱；幫助我撥開了學(xué)習(xí)中迷霧；它使我有了發(fā)展自己空間的可能，在緊張的學(xué)習(xí)中，還能有空玩游戲。因為我很清楚的知道，學(xué)而思就像我的一個忠實的朋友始終伴隨在我身邊，在我的學(xué)習(xí)中不斷給我"充電"。我不知道是從什么時候起，班里的同學(xué)在學(xué)而思的上課的人數(shù)增多了，課間互相交流學(xué)而思的習(xí)題，談?wù)撉蠼夥椒ǎ蔀榱税嗌系莫毺氐娘L(fēng)景?？吹竭@些，我感到多么欣慰，我希望這道亮麗的風(fēng)景線譽滿京城。13

4"學(xué)習(xí)改變命運，思考成就未來。"去過學(xué)而思的人，對這句話都很熟悉、很親切。我在學(xué)而思的學(xué)習(xí)中，也漸漸長大，不斷地擺脫懵懂。在思考數(shù)學(xué)問題的同時，也在開始考慮著人生的大目標。到學(xué)而思學(xué)習(xí)以后我才明白，要想戰(zhàn)勝強手就必須使自己變得更強大，超過對手。要想在班上保持領(lǐng)先地位，就必須要比別人先走一步。凡事比別人多一點點！多一點努力；多一點自律；多一點實踐；多點瘋狂；多一點點，就能創(chuàng)造奇跡！孫老師曾經(jīng)講過，學(xué)好數(shù)學(xué)，其實也是搞好同學(xué)關(guān)系的一種方式。我開始并不理解，現(xiàn)在慢慢懂得這個道理。一個人一定要把自己融于在集體中，這就像一滴水要融入大海里一樣。學(xué)而思讓我學(xué)會了細心的傾聽各種不同的意見。學(xué)習(xí)，實際上也是一種交流、一種溝通方式。數(shù)學(xué)是講究全方位的思考，每一個已知條件都有它的用處。在解題過程中，都要考慮進去，嚴謹?shù)乃季S方式，才能夠解出復(fù)雜的問題。班集體有幾個強手，正是互相促進，互相提高的已知"條件"?；ハ嗳￠L補短，知道不足，才能夠奮進。ｙｅ每個人對"學(xué)習(xí)改變命運，思考成就未來"有各自獨特的理解方式。它就像給了你一個已知條件，求解過程就是實現(xiàn)心中理想的過程。這也是一個提設(shè)，它的結(jié)論是通過你心中的理想和你的汗水來驗證。今天學(xué)而思已經(jīng)5歲了，我要祝賀你生日快樂。我雖然學(xué)齡不長，但是我已經(jīng)懂得了與你共同成長，有助于實現(xiàn)我心中的理想。13

5第三篇：“學(xué)而思”征文紀念獎：微笑成長日記“學(xué)而思”征文紀念獎：微笑成長日記我在假期里報了一個奧數(shù)學(xué)習(xí)班，是五人一起上的，所以又叫"五人小灶班"。我一開始并不想報這個班，但是我覺得將要小升初了，所以必須要報一個。在我去上課的第一天，認識了新的老師和同學(xué)。老師是一個在校大學(xué)生，同學(xué)都來自不同的學(xué)校，我們彼此都不熟悉，玩也玩不到一塊。等到了第二天，情況就發(fā)生了變化，有兩個同學(xué)就成為了我的好朋友，老師對我變的更親近了，在課間我和老師也成了朋友，但另外兩個同學(xué)像天生的死對頭。在課間我們繞著圈子的跑，不久我就發(fā)現(xiàn)我的一位朋友是一個大"畫家"。在一次課間老師和我聊天，當(dāng)老師知道我是清華大學(xué)附小的學(xué)生時非常高興，并對我給予了很高的期望和關(guān)注，很快我的成績在班里也是突飛猛進。在課堂上每當(dāng)我們做對題時，老師就給予一個獎?wù)拢⒌阶詈笥幸粋€匯總。13

6時間如流水，一眨眼八天的快樂學(xué)習(xí)時光就過去了，最后我沒有辜負老師的期望，考試得了第一名，而獎?wù)乱彩俏易疃啵?5個）。最后領(lǐng)到了一個一等獎榮譽證書。大家在這八天的時間都沒有虛度光陰，學(xué)到了很多知識，而且還結(jié)識了新朋友，老師也和我們成為了好朋友。結(jié)業(yè)后我對老師戀戀不舍,于是和老師一同乘車回家。路上老師說有時間一定來看我，我也一定不會忘記老師。下車時我和老師擺了擺手，說了聲"再見！"。我希望我以后能夠再遇上這位好老師。第四篇：“學(xué)而思”征文紀念獎：一次難忘的數(shù)學(xué)課“學(xué)而思”征文紀念獎：一次難忘的數(shù)學(xué)課陽春三月的北京，陽光明媚，氣候宜人。星期六早晨，爸爸媽媽催我早早起床，準備好了學(xué)習(xí)用品，便領(lǐng)我著乘車來到了遐邇聞名的"學(xué)而思"奧數(shù)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為了一名新學(xué)員。當(dāng)我一踏進教室，就被眼前的學(xué)習(xí)氛圍吸引住了，我立刻找到座位，取出書本文具，便投入緊張而熱烈的學(xué)習(xí)之中，數(shù)學(xué)老師時而在黑板上列題讓同學(xué)們演算，時而叫同學(xué)到前面表演節(jié)目，時而讓學(xué)生當(dāng)小老師上給大家出題目并做解答，時而又很巧妙的穿插小故事，使同學(xué)們在課堂教學(xué)中時而緊張熱烈，輕松活躍，時而鴉雀無聲，全神貫注。13

7講到加減混合運算應(yīng)該注意的事項時，為了讓同學(xué)們記得牢，用得活，老師首先不是生硬的要求大家怎樣怎樣做，如何如何背記，而是給大家講了一個小故事，她講：有一個非常愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，有一天他在一家書店看到了一本非常喜歡的書，特別想買，于是回家向媽媽要錢并說明了原因，媽媽一聽自然很高興。為什么呢？因為孩子愛學(xué)習(xí)，愛看書是件好事，應(yīng)該大力支持呀。所以，媽媽把錢放到桌子上并告訴了他，就匆匆忙忙去上班了。這位同學(xué)興高采烈的跑到了書店，迅速找到了那本書，可到交款臺付錢時，呀！媽媽給的錢忘帶了。怎么辦？對，趕緊回家拿去。他放下書，飛也似地往家跑，當(dāng)他取到錢再次趕到書店時，書店的阿姨告訴他：那本書剛才已經(jīng)被人買走了，而且那是最后一本了。這個同學(xué)當(dāng)時就傷心地哭了。講到這，老師突然問到：同學(xué)們，這個故事說明了什么問題？于是同學(xué)們開始七嘴八舌的說起來了，有的說那個同學(xué)太粗心大意了，有的說他應(yīng)該和書店的阿姨說好給他留著等等。這時，老師講話了，她說：同學(xué)們說的不錯，今天要講的正是看似簡單可因為粗心大意而出錯的問題。那就是同學(xué)們在進行加減混合運算時，為了湊整十便于運算，往往要先進行數(shù)字移位，在移位時必須連同這個數(shù)字前面的運算符號一起移動，千萬不能只移動數(shù)字而丟棄前面的運算符號，那樣的話，不就犯了和故事里的那位同學(xué)一樣的錯誤嗎？人跑到書店卻忘了帶錢，怎么能買到心愛的書呢？故事里的同學(xué)好比是數(shù)字，而錢好比是運算符號，缺一不可。同學(xué)們在做運算題時一定要記住故事里那位同學(xué)的教訓(xùn)，否則，就會傷心遺憾甚至落淚喲。13

8這個故事說明的問題深深地印在我的腦海里，我想以后每當(dāng)我做運算題或?qū)W其他知識時，都會以老師給我們講的故事內(nèi)容引以為戒，做到認真細致，準確無誤。這次數(shù)學(xué)課，讓我受益匪淺，老師靈活多樣的教學(xué)方法，務(wù)實超前的思維理念，因材施教的先進方法，使我深深的愛上了"學(xué)而思"。"學(xué)而思"，顧名思義：學(xué)習(xí)而且要思考。只學(xué)不思，知識掌握不牢，只思不學(xué)，那是空想。正如古人曰："學(xué)而不思則枉，思而不學(xué)則殆。"可見，學(xué)習(xí)和思考相輔相成，不可偏頗，只有把學(xué)習(xí)和思考有機的結(jié)合起來，才能學(xué)有所獲，學(xué)有所長，才會事半功倍。"學(xué)而思"必將給我快樂，長我智慧，伴我成長。第五篇：學(xué)而思記敘文記敘文：段落作用1．請你分析一下文章第③段在文章中的作用是什么？2．請你分析一下文章第⑦段在內(nèi)容上有什么作用？3．請你結(jié)合文章說說文章第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？4．請你談?wù)勎恼麻_頭具有什么作用？5．請你結(jié)合原文談?wù)勎恼陆Y(jié)尾具有什么作用？開頭：①落葉飄零，我隨手拾起一片枯黃的落葉，想起了五年前發(fā)生的那件事。②段—文章結(jié)尾敘述的是那件事。作用：總領(lǐng)全文②段敘述的是五年前的事13

9③段到文章的結(jié)尾敘述的是另外一件事作用：引起下文“彭”地一聲，媽媽憤怒的關(guān)上了房門，我站在偌大的客廳中望著地上破碎的石膏不知如何是好。作用：設(shè)置懸念我抬起頭，甩了甩酸痛的手臂，目光透過窗欞，停留在那座白色的橋上。1一個艱難的身影拉著一輛三輪車艱難地往橋上走，一個穿白色衣服的女孩跑過去幫助了他。作用：為下文做鋪墊，埋下伏筆鋪墊與伏筆的區(qū)別鋪墊：明顯，與后文提及到的類似的內(nèi)容在距離上比較近。伏筆：不明顯，與后文提及到的類似的內(nèi)容在距離上比較遠《故鄉(xiāng)的梨花雨》①當(dāng)我穿過這片梨園時，我想起了故鄉(xiāng)的梨花雨。作用：點題①當(dāng)我穿過這片梨園時，我想起了我魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。13

10作用：點明中心①和煦的陽光從半掩著的窗簾縫隙中溜進來，媽媽輕輕打開門走到我的床邊。⑧媽媽輕輕的帶上了門，窗外的陽光依舊燦爛，溫暖的陽光布滿整個房間，這陽光正如媽媽對我的愛。作用：首尾呼應(yīng)開頭作用匯總總領(lǐng)全文、引起下文設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、為下文埋下伏筆點題、點明中心首尾呼應(yīng)中間：⒁作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。作用：承上啟下13

11⑤童年時，我做過這樣的夢，夢到我在長城上自由奔跑。??⑨我站在長城之上，撫摸著歷盡滄桑的城墻，一種幸福感油然而生。⑩今天，我站在長城之上，終于圓了童年的那個夢。作用：承接上文、與前文相呼應(yīng)方法總結(jié)中間：承接上文、引起下文設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、為下文埋下伏筆點題、點明中心2與前文相呼應(yīng)結(jié)尾：《捅馬蜂窩》馮驥才13

12結(jié)尾：我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害馬蜂的事。結(jié)尾：我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。作用：點明中心、升華中心方法總結(jié)結(jié)尾：總結(jié)全文(收束全文)點題、點明中心、升華中心首尾呼應(yīng)、與前文相呼應(yīng)解開懸念人不是慢慢，慢慢老去的，而是在一瞬間老去的。推薦閱讀《孝心無價》13