淺析游戲法與中學(xué)籃球教學(xué)效果

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1、本科畢業(yè)論文(設(shè)計)題目：淺析游戲法與中學(xué)籃球教學(xué)效果學(xué)院：體育學(xué)院淺析游戲法與中學(xué)籃球教學(xué)效果摘要：從以前的傳統(tǒng)體育教學(xué)到現(xiàn)在的新課程教學(xué)方法，有個極為明顯的不同點，就是把教學(xué)內(nèi)容融合在游戲中進(jìn)行教學(xué)，這就是游戲教學(xué)法。它與教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系，包括籃球教學(xué)效果，因此對合理運(yùn)用游戲法與中學(xué)籃球教學(xué)效果兩者之間的關(guān)系分析提出一些看法。旨在通過本文推動中學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲法；籃球；教學(xué)；效果77目錄１.前言(1)2.研究對象與研究方法(1)2.1研究對象(1)2.2研究方法(1)3調(diào)查結(jié)果與分析(2)3.1學(xué)生問卷調(diào)查情況(1)3.2游戲法在籃

2、球課中的比較教學(xué)(2)3.3游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用(4)3.4游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用(4)4.結(jié)論與建議(5)參考文獻(xiàn)(6)71前言一般來講，體育教學(xué)是讓學(xué)生在充分、自主、愉快的活動中學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動技能和技巧，體驗運(yùn)動樂趣，增強(qiáng)體育的內(nèi)在情感和動機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。著名啟蒙思想家盧梭指出：“問題不在于教他們各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們有愛好學(xué)問的興趣?！倍w育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自己進(jìn)行身體活動，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的先決條件，也是活躍課堂氣氛，提高體育教學(xué)效果的前提。那么，運(yùn)動性游戲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、享受體育娛樂

3、、陶冶情操方面更具優(yōu)勢，并且符合青少年的身心特點。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法就顯得尤為重要。在籃球教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，有助于提高籃球教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2研究對象與研究方法2.1研究對象以大同市廣靈一中高一年級3個班的學(xué)生，共174人(男生99人，女生75人)為研究對象進(jìn)行訪問和發(fā)卷問答，并通過教學(xué)實驗。2.2研究方法2.2.1問卷調(diào)查法：分別于2008年2月、2008年4月兩次對廣靈一中高一學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣、運(yùn)動實踐能力進(jìn)行問卷調(diào)查，并通過簡單的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)行比較得出結(jié)論。2.2.2文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究需要，查閱體育教學(xué)、心理學(xué)、例

4、屆籃球運(yùn)動教學(xué)資料、學(xué)?；@球運(yùn)動競賽資料，提出理論依據(jù)。2.2.3歸納法：對實驗與調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行最后歸納，得出結(jié)論。3調(diào)查結(jié)果與分析3.1學(xué)生問卷調(diào)查情況：在進(jìn)行籃球教學(xué)前，對高一籃球興趣等問題做了問卷調(diào)查（數(shù)據(jù)處理后得出表1），原本是差不多有半數(shù)的同學(xué)對籃球運(yùn)動不感興趣（特別是女生）。為了更好的完成籃球教學(xué)任務(wù)，豐富學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)他們個性的多方面發(fā)展，從而認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的籃球課的興趣是關(guān)鍵。7表1.廣靈一中高一年級學(xué)生對籃球課喜愛動機(jī)調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容程度（%）喜歡籃球運(yùn)動嗎？愿意上籃球課嗎？教學(xué)實驗前教學(xué)實驗后教學(xué)實驗前喜歡62%一般30%不喜歡8%喜

5、歡79%一般15%不喜歡6%愿意80%不愿意20%教學(xué)實驗后好玩流行強(qiáng)身健體其他原因愿意89%不愿意11%教學(xué)實驗前85%教學(xué)實驗后92%教學(xué)實驗前100%教學(xué)實驗后100%教學(xué)實驗前80%教學(xué)實驗后82%教學(xué)實驗前10%教學(xué)實驗后10%喜歡上籃球課的原因是什么？（可多選）通過進(jìn)一步調(diào)查了解到，大部分對籃球運(yùn)動只是“一般”喜愛的同學(xué)都是這樣的理由：“不會打，跟人家沒得打，人家不肯跟我玩。”這說明：其實他們也是喜歡籃球運(yùn)動的，只是沒學(xué)過，或是比別人接觸的遲，所以在技術(shù)等各方面比不上其它同學(xué)，使得他們心理上和情緒上對籃球運(yùn)動產(chǎn)生了一定的距離感。通過調(diào)查顯示，很

6、多學(xué)生是喜歡上體育課的，他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力很大，一個星期就2節(jié)體育課，上體育課可以放松一下頭腦，而且大部分人喜歡上籃球課，經(jīng)過了解，一些不喜歡上籃球課的同學(xué)是因為覺得沒意思，就是分開打打半場或投投籃。中學(xué)生是很想學(xué)點東西，但是只是讓他們學(xué)習(xí)投籃之類的活動，誰都會膩的，他們也想學(xué)點技術(shù)，實用點的，能使自己籃球各方面技術(shù)有所提高。3.2游戲法在籃球教學(xué)中的比較在兩個月期間，對3個實驗班進(jìn)行了實驗教學(xué)，把游戲容入籃球課中，利用游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更生動、更好地鞏固所學(xué)的技術(shù)。比如，傳球的練習(xí)有很多，他們對原來的兩人對傳已經(jīng)沒興趣了，所以通過以下游戲來提高他

7、們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在游戲中得到傳球練習(xí)：游戲1：傳球觸人方法:學(xué)生分散在半場(或全場,或先半場后全場)內(nèi),指定其中兩人傳球.游戲開始,被指定的傳球者在跑動中相互傳球,并隨時用球觸及其他同學(xué).被觸及者參加傳球一方,直至全部被觸及。規(guī)則:傳球一方不得持球跑,否則觸及其他學(xué)生無效;必須持球觸人,不得拋擲球碰人;跑出場外按被觸及處理.7游戲2：對人傳球方法：兩個人一組，相隔8米相對傳球，看哪一組先傳夠30次的贏。最遲完成的5組隊員將獲得相應(yīng)的“獎勵”規(guī)則：要把握好8米距離，不許在游戲中縮小距離。游戲3：傳球比多方法:學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組,從中圈跳球開始,控制球

8、一方在全場(或半場)內(nèi)連續(xù)傳球;非控制球方防守;失去控制球權(quán)的一方