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《淺析游戲法與中學籃球教學效果大學學位論文.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、本科畢業(yè)論文(設(shè)計)題目：淺析游戲法與中學籃球教學效果學院：體育學院淺析游戲法與中學籃球教學效果摘要：從以前的傳統(tǒng)體育教學到現(xiàn)在的新課程教學方法，有個極為明顯的不同點，就是把教學內(nèi)容融合在游戲中進行教學，這就是游戲教學法。它與教學效果有著密切的聯(lián)系，包括籃球教學效果，因此對合理運用游戲法與中學籃球教學效果兩者之間的關(guān)系分析提出一些看法。旨在通過本文推動中學籃球教學的發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲法；籃球；教學；效果77目錄１.前言(1)2.研究對象與研究方法(1)2.1研究對象(1)2.2研究方法(1)3調(diào)查結(jié)果與分析(2)3.
2、1學生問卷調(diào)查情況(1)3.2游戲法在籃球課中的比較教學(2)3.3游戲教學法在教學中的應(yīng)用(4)3.4游戲教學法的合理運用(4)4.結(jié)論與建議(5)參考文獻(6)71前言一般來講，體育教學是讓學生在充分、自主、愉快的活動中學習基本的運動技能和技巧，體驗運動樂趣，增強體育的內(nèi)在情感和動機，培養(yǎng)他們的學習興趣，以促進他們養(yǎng)成終身體育的習慣。著名啟蒙思想家盧梭指出：“問題不在于教他們各種學問，而在于培養(yǎng)他們有愛好學問的興趣。”而體育學習興趣是學生自己進行身體活動，養(yǎng)成體育鍛煉習慣的先決條件，也是活躍課堂氣氛，提高體育教學
3、效果的前提。那么，運動性游戲在激發(fā)學生的學習情緒、培養(yǎng)學生學習興趣、享受體育娛樂、陶冶情操方面更具優(yōu)勢，并且符合青少年的身心特點。因此，在中學體育教學中，游戲教學法就顯得尤為重要。在籃球教學中合理運用體育游戲，有助于提高籃球教學質(zhì)量和學生學習的積極性。2研究對象與研究方法2.1研究對象以大同市廣靈一中高一年級3個班的學生，共174人(男生99人，女生75人)為研究對象進行訪問和發(fā)卷問答，并通過教學實驗。2.2研究方法2.2.1問卷調(diào)查法：分別于2008年2月、2008年4月兩次對廣靈一中高一學生的籃球運動興趣、運動實
4、踐能力進行問卷調(diào)查，并通過簡單的數(shù)據(jù)處理，進行比較得出結(jié)論。2.2.2文獻資料法：根據(jù)研究需要，查閱體育教學、心理學、例屆籃球運動教學資料、學?；@球運動競賽資料，提出理論依據(jù)。2.2.3歸納法：對實驗與調(diào)查的結(jié)論進行最后歸納，得出結(jié)論。3調(diào)查結(jié)果與分析3.1學生問卷調(diào)查情況：在進行籃球教學前，對高一籃球興趣等問題做了問卷調(diào)查（數(shù)據(jù)處理后得出表1），原本是差不多有半數(shù)的同學對籃球運動不感興趣（特別是女生）。為了更好的完成籃球教學任務(wù)，豐富學生的興趣愛好，促進他們個性的多方面發(fā)展，從而認為培養(yǎng)學生的籃球課的興趣是關(guān)鍵。7
5、表1.廣靈一中高一年級學生對籃球課喜愛動機調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容程度（%）喜歡籃球運動嗎？愿意上籃球課嗎？教學實驗前教學實驗后教學實驗前喜歡62%一般30%不喜歡8%喜歡79%一般15%不喜歡6%愿意80%不愿意20%教學實驗后好玩流行強身健體其他原因愿意89%不愿意11%教學實驗前85%教學實驗后92%教學實驗前100%教學實驗后100%教學實驗前80%教學實驗后82%教學實驗前10%教學實驗后10%喜歡上籃球課的原因是什么？（可多選）通過進一步調(diào)查了解到，大部分對籃球運動只是“一般”喜愛的同學都是這樣的理由：“不會打，跟
6、人家沒得打，人家不肯跟我玩?！边@說明：其實他們也是喜歡籃球運動的，只是沒學過，或是比別人接觸的遲，所以在技術(shù)等各方面比不上其它同學，使得他們心理上和情緒上對籃球運動產(chǎn)生了一定的距離感。通過調(diào)查顯示，很多學生是喜歡上體育課的，他們現(xiàn)在的學習壓力很大，一個星期就2節(jié)體育課，上體育課可以放松一下頭腦，而且大部分人喜歡上籃球課，經(jīng)過了解，一些不喜歡上籃球課的同學是因為覺得沒意思，就是分開打打半場或投投籃。中學生是很想學點東西，但是只是讓他們學習投籃之類的活動，誰都會膩的，他們也想學點技術(shù)，實用點的，能使自己籃球各方面技術(shù)有所
7、提高。3.2游戲法在籃球教學中的比較在兩個月期間，對3個實驗班進行了實驗教學，把游戲容入籃球課中，利用游戲來提高學生的學習興趣，更生動、更好地鞏固所學的技術(shù)。比如，傳球的練習有很多，他們對原來的兩人對傳已經(jīng)沒興趣了，所以通過以下游戲來提高他們的學習興趣，讓他們在游戲中得到傳球練習：游戲1：傳球觸人方法:學生分散在半場(或全場,或先半場后全場)內(nèi),指定其中兩人傳球.游戲開始,被指定的傳球者在跑動中相互傳球,并隨時用球觸及其他同學.被觸及者參加傳球一方,直至全部被觸及。規(guī)則:傳球一方不得持球跑,否則觸及其他學生無效;必須
8、持球觸人,不得拋擲球碰人;跑出場外按被觸及處理.7游戲2：對人傳球方法：兩個人一組，相隔8米相對傳球，看哪一組先傳夠30次的贏。最遲完成的5組隊員將獲得相應(yīng)的“獎勵”規(guī)則：要把握好8米距離，不許在游戲中縮小距離。游戲3：傳球比多方法:學生分成人數(shù)相等的兩組,從中圈跳球開始,控制球一方在全場(或半場)內(nèi)連續(xù)傳球;非控制球方防守;失去控制球權(quán)的一方
