(授課)鑒賞詩歌表達(dá)技巧解析.ppt

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鑒賞詩歌表達(dá)技巧鑒賞詩歌表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)建意境、表達(dá)思想感情時(shí)所實(shí)行的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義特殊廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的奇異運(yùn)用。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所作用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。 一、古典詩詞中常用的修辭手法有：比方、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)等。對修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和推斷修辭手法是什么，駕馭和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價(jià)它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。 1、比方把一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，化抽象為具體，化無形為有形的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 2、夸張為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征、作用、程度，借助于想像，對它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增加聯(lián)想，給人啟示。秋夜將曉出籬門迎涼有感（陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的酷愛，對茍且偷生、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭遇的苦難的深切憐憫，表現(xiàn)得淋漓盡致。 3、擬人把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。新晴（劉頒）青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。 4、對比。把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對比，或使對立事物的沖突顯明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個(gè)方面相互襯托，相得益彰，給人深刻印象。越中覽古（李白）越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。陶者（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。 5、借代借用相關(guān)事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。朱門酒肉臭，路有凍死骨。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。終歲不聞絲竹聲。何以解憂，唯有杜康。 6、雙關(guān)利用語音或語義條件，有意使語句同時(shí)關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼，這種辭格叫雙關(guān)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)，可使語言幽默，饒有風(fēng)趣，也能適應(yīng)某種特殊語境的須要使表達(dá)含蓄曲折、生動(dòng)活潑，以增加文章的表現(xiàn)力。楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。我失驕楊君失柳，楊柳輕直上重霄九。 7、對偶結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上親密相聯(lián)的兩個(gè)短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫做對偶，這種辭格是近體詩（律詩和絕句）中最常用的。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。8、設(shè)問無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者留意和思索問題，這種辭格叫設(shè)問。設(shè)問可以提示留意，引導(dǎo)思索；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變更。如：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。9、反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)猛烈情感。如：江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？ （2004）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(6分)木蘭花（宋祁）東城漸覺風(fēng)光好，縠皺[注]水紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。〔注〕縠皺：皺紗，此處比方水的水紋。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？“鬧”字用擬人手法，作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱忱，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飄舞，春鳥和鳴，杷一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）（2004福建卷）秋　夜（朱淑真）夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的?！皼觥薄！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）奇異；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。） （2005福建卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）與夏十二登岳陽樓(李白)樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。（2）對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩想象奇異，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006安徽卷）柳梢青·送盧梅坡（劉過）泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆忙，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。這首詞作者在表達(dá)感情時(shí)，主要運(yùn)用了比方手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比方來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比方來表現(xiàn)思念之切。 二、古典詩詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、爭論、抒情、描寫。1、記敘。在作品中對人物、事務(wù)的交代和介紹。如“故人具雞黍，邀我至田家”“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城”“越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣”。2、描寫。用形象的語言對人、物、環(huán)境等的形態(tài)、特征作具體生動(dòng)的描繪。使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。如“明月松間照，清泉石上流”“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”。3、抒情。在作品中抒發(fā)主觀感受，表露自我感情。如“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。4、爭論。在作品中干脆闡述觀點(diǎn)、表明看法。如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”。 1、虛與實(shí)詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，將來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》。2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)閱歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。3、設(shè)想的將來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將始終延長到將來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》，《西廂記·長亭送別》。三、藝術(shù)手法 1、虛與實(shí)在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，如書上所言，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，將來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。再看看詩歌中的“實(shí)”。?在中國畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形等。??“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間相互聯(lián)系，相互滲透與相互轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者供應(yīng)廣袤的審美空間，充溢人們的審美趣味。 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成猛烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的旺盛景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比顯明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。如歐陽修的《踏莎行》：候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 2、情與景情與景，是詩歌創(chuàng)作的兩個(gè)要素?！熬澳嗽娭?，情乃詩之胚”，情因景生，景以情合，二者相互生發(fā)與滲透，并從而達(dá)成融合無間的狀態(tài)，于是奇異的詩歌意境便產(chǎn)生了。情因景而物態(tài)化，景因情而意象化，這便是詩人進(jìn)行形象思維和藝術(shù)構(gòu)思的基本內(nèi)容。而觸景生情——情景相生——情景交融，便成了詩歌意境創(chuàng)建的基本途徑之一。從我國的古典詩歌民族傳統(tǒng)看，情景交融標(biāo)記著我們民族基本的審美趣味與審美志向。古典詩歌往往通過借景言情，寓情于景，而使詩情畫意高度融合，從而在藝術(shù)上表現(xiàn)為含蓄蘊(yùn)藉，詩味濃郁，使人讀之，悠然神遠(yuǎn)。 詩人寫景抒情，或前景后情，或前情后景，或情景相間，具體寫法，不一而足，要在擅長變更。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。詩人擷取“孤帆遠(yuǎn)影盡”“長江天際流”這兩幅動(dòng)態(tài)畫面，逼真地描寫了遠(yuǎn)望中的船兒消逝時(shí)情景，也勾畫出詩人翹首凝視的神情。詩人久久佇立，始終望到友人的帆影消逝時(shí)的情景。這里，借景抒情，表現(xiàn)了人情之美——詩人與孟浩然的情深意重，抒發(fā)了特殊真摯的友情。 登高（杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登合。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。這首詩前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩氣象雄渾，感慨深厚；用意曲折，而一氣流轉(zhuǎn)，詩人面對寬敞的江天，耳聽清猿哀鳴，眼見飛鳥棲止不定，長江滾滾，落木蕭蕭，如何能不引發(fā)詩人的身世之感。詩人把新愁舊恨，濃縮在后四句詩里，參差錯(cuò)落，一語百情。由后四句回看前四句，可知全詩情景融洽，不著痕跡。情是景中之情，景是情中應(yīng)有之景。 直抒胸臆。干脆對有關(guān)人物和事務(wù)表明愛憎看法的抒情方式。如陳于昂《登幽州臺(tái)歌》。全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過登幽州臺(tái)干脆表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 3、動(dòng)與靜藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中。明月松間照，清泉石上流。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 如漢樂府《陌上?！穼η亓_敷的描寫:頭上倭墮髻,耳著明月珠.?緗綺為下裙,紫綺為上襦.行者見羅敷,下?lián)埙陧?少年見羅敷,脫帽著梢頭.耕者忘其犁,鋤者忘其鋤.?來歸相怨怒,但坐觀羅敷.前四句是正面描寫,后八句是側(cè)面描寫.前四句夸張的寫羅敷的服飾之美,是為了襯托人物的珍貴和奇異.至于羅敷具體怎么美呢?是很難描繪的.于是作者筆勢一蕩,不干脆寫羅敷本身,而去寫四周的人為羅敷所吸引的神態(tài),通過側(cè)面描寫,給人留下無限的想象空間.你想她怎么美,她就有多么美.4、正面描寫和側(cè)面描寫 5、渲染與烘托、襯托：渲染是指對環(huán)境，景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象，營造意境。烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所須要的事物顯明突出。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》、杜甫《旅夜書懷》襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出，形象。分正襯和反襯。渲染:通過(環(huán)境)景物描寫來渲染氣氛烘托:通過(景物)環(huán)境描寫來烘托心情襯托:通過這件事或人來襯托那一件事或人,那件事高于這件事,突出的是那件事 6、聯(lián)想與想像：聯(lián)想，是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有確定聯(lián)系的另一事物。“相關(guān)”“因果”“相像”“對比”“相近”這些聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。想象，是一種有目的、創(chuàng)建性的思維活動(dòng)。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲(chǔ)的已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。月下獨(dú)酌（李白）花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。 7、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和看法、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作品恰當(dāng)運(yùn)用典故，對豐滿詩歌形象，豐富詩歌內(nèi)涵，增加作品的表現(xiàn)力和感染力都很有好處?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧贰豆鹬ο恪そ鹆陸压拧贰兜墙鹆犋P凰臺(tái)》《蜀相》《錦瑟》 用典分明用、暗用、借用、反用。明用。干脆引用典故本事，詩人感情和所用典故思路一樣?！吧讲粎捀撸２粎捝?。周公吐哺，天下歸心”用了周公姬旦輔佐年幼成王一事：“一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！辈懿儆么说洌@示招致人才、禮賢下士之誠意。暗用。暗用也叫化用。把典故溶化在詩歌中，不露痕跡。行文流暢貫穿，辭若己出，即使不知其中用典，也可領(lǐng)悟詩意；知道出典則更覺意味深長。李商隱“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉”（《隋宮》）這兩句詩諷刺隋煬帝奢侈糜爛的生活。隋煬帝曾叫人搜集大量螢火蟲，在夜間游山時(shí)放出，使?jié)M山都是螢光。他為到江都（今揚(yáng)州）行樂，又下令開鑿運(yùn)輸河，并在河邊遍栽楊柳。李商隱借用這兩個(gè)故事，說明豪華生活只留下凄涼的景象，寓諷刺于寫景，手法特殊奇異。 用典分明用、暗用、借用、反用。借用。借典故來寫與典故無關(guān)的事物，叫做借用。借事起興，旁敲側(cè)擊，而又能起切中肯綮、言簡意賅之效。李賀的“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”用了“女媧補(bǔ)天”的典故。女媧補(bǔ)天故事一般指功業(yè)宏大，志懷高邁，才德超群，對社會(huì)有所匡補(bǔ)。此處寫李憑彈箜篌的樂聲傳到天上，正在補(bǔ)天的女媧聽得入了神，竟然遺忘了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。奇異的想象表現(xiàn)出李憑箜篌演技之超群技巧，女媧神話也為傳達(dá)音樂的奇異做出了貢獻(xiàn)。反用。即反舊典意而用之，通過示意、對比、襯托等手法將典故具有的含義加以引申，言此而意在彼。朱熹“無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機(jī)。與問牛山客，何必獨(dú)沾衣?！贝呵飼r(shí)，齊景公登牛山，北望國都臨淄而流淚，嘆息道：“若何滂滂去此而死乎！” 8、托物言志：詩人不干脆表露自己的思想、感情，而是接受象征、興寄等手法，把自己的某種志向和人格融于某種具體事物?；ㄩ_不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。 9、抑揚(yáng)：是詩文寫作中一種常見的表現(xiàn)手法，即在表揚(yáng)或指責(zé)某一事物時(shí)，為了使別人信服或預(yù)先防止別人的反對，往往把要表揚(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以指責(zé)，或把要指責(zé)的先從菜一優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)。抑揚(yáng)手法往往能使行文反差猛烈、出人意料，于反差中產(chǎn)生盎然的情趣，于曲折中增加雋永的意味。欲揚(yáng)先抑法。如葉紹翁的《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！鼻懊嫒焙?，后面興奮，心情在先抑后揚(yáng)的落差中跌宕，春色在由喜轉(zhuǎn)憂再由憂轉(zhuǎn)喜的變換中更加美麗。欲抑先揚(yáng)法。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！笨坍嬃松賸D由樂觀而懊悔的心理變更，表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的心情，突出了“閨怨”的主題。 賦得暮雨送李曹（韋應(yīng)物）楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。10、照應(yīng)：指詩中對標(biāo)題或前面所寫的內(nèi)容作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。這是一首詠春雨的送別詩。首聯(lián)寫送別之地，扣緊“雨”、“暮”主題。二、三兩聯(lián)渲染迷離暗淡景色；暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，境地極為開闊，極為邈遠(yuǎn)。尾聯(lián)寫離愁無限，潸然淚下。全詩句句寫雨，句句不離送別情意，情景交融，一脈貫穿，前后呼應(yīng)，渾然一體。 早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干特殊明。孤獨(dú)小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，特殊光明，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的安靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)孤獨(dú)之感(步驟三)。 (2006遼寧卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡(蘇軾)雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以襯托作者心靈明澈的精神境界。 （06福建卷）閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。⑵這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。（3分）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賜予客觀景物以深厚的主現(xiàn)色調(diào)，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。 （2006江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。??三江小渡（楊萬里）??溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。??交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。（2）詩人接受什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。全文圍繞“交情”綻開描寫，詩人接受對比、比方以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比方“交情”，賜予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。 （2006年陜西卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽(bān)一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的安靜的。（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。（1）水面猶如輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的安靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。 閱讀下面兩首詩，依據(jù)提示，完成賞析。（2006湖南卷）薛寶釵詠白海棠林黛玉詠白海棠珍重芳姿晝掩門，半卷湘簾半掩門，自攜手甕灌苔盆。碾冰為土玉為盆。胭脂洗出秋階影，偷來梨蕊三分白，冰雪招采露砌魂。借得梅花一縷魂。淡極始知花更艷，月窟仙人縫縞袂，愁多焉得玉無痕。秋閨怨女拭啼痕。欲償白帝憑清潔，嬌羞靜默同誰訴，不語婷婷日又昏。倦倚西風(fēng)夜已昏。詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同?！半僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用顯得新穎新穎：“洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的襯托，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸實(shí)淡雅、清潔自勵(lì)的品性。“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)： 閱讀下面兩首詩，依據(jù)提示，完成賞析。（2006湖南卷）薛寶釵詠白海棠林黛玉詠白海棠珍重芳姿晝掩門，半卷湘簾半掩門，自攜手甕灌苔盆。碾冰為土玉為盆。胭脂洗出秋階影，偷來梨蕊三分白，冰雪招來露砌魂。借得梅花一縷魂。淡極始知花更艷，月窟仙人縫縞袂，愁多焉得玉無痕。秋閨怨女拭啼痕。欲償白帝憑清潔，嬌羞靜默同誰訴，不語婷婷日又昏。倦倚西風(fēng)夜已昏?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的明麗干凈，后句再以梅花之魂賜予了白海棠孤傲岸世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，敏捷新穎。