《書憤》教案9.doc

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　　《書憤》教案9　　【課題】書憤　　【教學(xué)內(nèi)容分析】　　《書憤》是南宋詩人陸游的代表作之一。這首詩詩人通過追述早年報國壯志和抗金斗爭的豪邁生活，抒發(fā)了自己年華空老、壯志難酬的悲憤，批判了主和派投降誤國，表現(xiàn)了詩人高度的愛國主義精神。?本單元的教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定運用“以意逆志、知人論世”的方法探究詩歌的主旨。這兩種方法是相輔相成的，聯(lián)系作者的生平及其時代，可以更好地認(rèn)識作品的價值和意義?！　　緦W(xué)情分析】　　進(jìn)入高中階段，語文教學(xué)的難度越來越大。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣和教師想象的相差甚遠(yuǎn)。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)古典詩詞已提不起太大的興趣。這就要求老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生在了解作者生平及寫作背景的基礎(chǔ)上，從誦讀入手，大聲朗讀，帶著感情朗讀，在反復(fù)的朗讀中體會詩人的豐富情感?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生運用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞詩歌，了解詩中運用的表現(xiàn)手法，理解詩歌主旨，理解詩人壯志難酬、年華空老的悲憤情懷和壯心不已的愛國熱情。針對教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考討論回答，更深入地理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　一、知識與技能　　理解詩歌主旨，了解詩中運用的表現(xiàn)手法?！　《?、過程與方法　　通過誦讀，運用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞詩歌。　　三、情感態(tài)度價值觀　　理解詩人壯志難酬、年華空老的悲憤情懷和壯心不已的愛國熱情。　　【教學(xué)重難點】　　一、教學(xué)重點　　1.《書憤》主旨的理解　　2.知人論世的詩歌鑒賞方法指導(dǎo) 　　二、教學(xué)難點　　詩歌鑒賞從意象到情感、從形式到內(nèi)容的賞析方法?！　　菊n時】一課時　　【教學(xué)過程】　　一、導(dǎo)入　　1.詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！　　——梁啟超《讀陸放翁集》　　2.陸游詩作　?。?）十一月四日風(fēng)雨大作（68歲）　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！　。?）訴衷情（70歲）　　當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘?！　『礈?，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！　?。?）示兒（85歲）　　死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。　　二、知人論世　　1.陸游簡介　　陸游，字務(wù)觀，號放翁。南宋山陰人（浙江紹興），著名的愛國詩人，詩集有《劍南詩稿》。陸游的詩今存9300首。他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一?！傲陙砣f首詩”，陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”，這首詩就是一個鮮明的例子?！　∩倌陼r陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，一貫堅持抗金主張，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想?！　〖味ǘ辏?210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。　　2.寫作背景　　《書憤》寫于宋孝宗淳熙十三年（1186），此時他已是61歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）賦閑了5年，直到這一年春天，又被起用，任命為朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事，這首七律即寫于此時。陸游一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，此志始終未能如愿。因而悲憤異常。 　　三、整體感知　　1.解題　　書：動詞，寫，抒發(fā)?！　崳簯崙?、悲憤?！　　皶鴳崱闭撸惆l(fā)胸中郁憤之情也?！　?.朗讀詩歌，疏通大意　　（1）一讀：讀順　?、俪踝x感知，字準(zhǔn)句清，把握節(jié)奏　?、谡故纠首x，聆聽訂正，集體評價　?、劢處熇收b指導(dǎo)　　書憤　　陸游　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山↗。　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（快速）　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑↘。　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間↘?！　、瘛霸鐨q那知世事艱”中的“那”讀上聲調(diào)，“那知”重讀?！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調(diào)，讀出高山巍巍聳立之勢?！　、颉皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”語速稍快，語調(diào)激昂，顯其豪壯?！　、蟆叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑”句中“空”要重讀，“已先斑”處讀降調(diào)，整句語調(diào)低沉，顯其沉郁?！　、簟俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間”中“真名世”“誰堪”重讀，結(jié)句降調(diào)?！　、軐W(xué)生朗讀?！　。?）二讀，讀懂　　讀懂詩文是關(guān)鍵，理解詩意，小組合作完成?！　∽g文：　　?年輕時就立志北伐中原哪想到竟然是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。　　?記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳。 　　?想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。　　?不由人緬懷那諸葛孔明，出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！　　3.這首詩題目為“書憤”，就全詩來看，作者因哪些事而“憤”？（找詩中詞語回答）　　所憤之一：世事艱；所憤之二：空自許；　　所憤之三：鬢先斑；所憤之四：誰堪伯仲間　?。?）所憤之一：世事艱　　聯(lián)系時代背景，回答：“世事艱”具體指什么？在詩中起什么作用？　　①知人論世　　知人：　　二十九歲，進(jìn)士考試，被黜落第　　三十四歲，任寧德縣主簿，后調(diào)臨安　　三十九歲，上書收復(fù)，外放隆興府通判　　四十二歲，被解除職務(wù)，在家閑居　　四十六歲，被調(diào)任夔州通判　　五十二歲，被訕謗“燕飲頹放”，免除職務(wù)　　五十六歲，江西賑災(zāi)，被削去職務(wù)　　六十五歲，“力圖大計”，再遭罷黜　　論世：　　1127年，北宋滅亡　　1141年，宋金簽訂“紹興和議”　　1164年，宋金簽訂“隆興和議”　　“世事艱”具體指：　　一是南宋朝廷偏安江南，投降派壓抑抗金力量并破壞收復(fù)失地的社會現(xiàn)實；　　二是自己欲收復(fù)中原，理想志向受到朝廷投降派重重阻礙的步履維艱事實?！　、凇笆朗缕D”作用：　　為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，呼應(yīng)詩題中的“憤”字?！　。?）所憤之二：空自許　?、?典故：六朝時南朝宋的大將檀道濟屢立戰(zhàn)功，后來被朝廷疑忌而殺害，檀在臨死前憤怒地說:“乃壞汝萬里長城！”（《南史·檀道濟傳》）自比為萬里長城，認(rèn)為皇上懷疑自己的忠心而殺了自己就是毀壞了皇上自己的防守?！　、谧饔茫鹤髡咭蕴吹罎杂?，以“塞上長城”自比，表達(dá)了詩人捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰的決心。同時，“空自許”跟“世事艱”照應(yīng)，既是對自己壯志難酬的感嘆，又是對投降派的憤怒指責(zé)?！　。?）所憤之三：鬢先斑　　大志落空而年華已老，何等悲愴？　　我有心，天不予，能不憤乎？　　訴衷情·當(dāng)年萬里覓封侯　　當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘?！　『礈?，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲！　　萬里覓封侯：奔赴萬里外的疆場，尋找建功立業(yè)的機會?！　“涤昧恕逗鬂h書·班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，后來在西域立了大功，被封為“定遠(yuǎn)侯”。《后漢書·班超傳》載：班超少有大志，嘗曰，大丈夫應(yīng)當(dāng)“立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”　?。?）所憤之四：誰堪伯仲間　　這里又采用了哪一個典故？用意何在？　　①用了諸葛亮上表后主劉禪，出師北伐的典故。　　用典使詩文含蓄，曲折，不直露。詩人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志?！　、凇罢l堪伯仲間”，含蓄地譴責(zé)了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復(fù)大業(yè)無人領(lǐng)軍，抒發(fā)壯志難酬的憤懣?！　、邸冻鰩煴怼匪f的“當(dāng)獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；　　諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚的精神；　　諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。　　小結(jié)：憤　　世事艱——報國無門　　空自許——壯志未酬　　鬢先斑——年華空老 　　誰堪伯仲間——無人領(lǐng)軍　　主旨：這首詩借北望中原，回顧了陸游青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。沉雄渾厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生愛國熱情的藝術(shù)概括”?！　?shù)篇零落從軍作，一寸凄涼報國心?！懹巍兑孤勄镲L(fēng)感懷》　　四、研討探究　　1.作者運用了哪些藝術(shù)手法來抒發(fā)其“憤”情？　　提示：可從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行鑒賞?！　。?）意象：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！　×绣\：全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭?！　、俨挥脛釉~，不用虛詞，純意象的組合?！　∵\用了六個名詞組接，戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬、酷烈的戰(zhàn)爭壞境（夜雪、秋風(fēng)）、險要的軍事?lián)c（瓜洲渡、大散關(guān)），組成了兩幅氣勢宏大的戰(zhàn)爭場面，將詩人的恢復(fù)之志具體化。　?、诳萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！　〗裣菩押翁帲織盍?，曉風(fēng)殘月?！　‰u聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）　　一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”（北宋邵雍所作《山村詠懷》　?。?）用典：這首詩一共用了兩個典故?！　〉谝粋€是用南朝名將檀道濟自許為“萬里長城”的典故，寫出了詩人以身許國但壯志未酬的感慨和悲憤?！　〉诙€是“出師表”的典故，表明了詩人對諸葛孔明的欽佩，對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨和諷刺?！　。?）對比：北望中原、塞上長城——空自許；氣如山——鬢先斑　　一是理想和現(xiàn)實的對比。詩人，豪氣如山。以塞上長城自許，然而世事多艱。理想被現(xiàn)實擊得粉碎。　　二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根源就是朝廷的主和派，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端？　　三是諸葛亮積極進(jìn)取和投降派茍且偷安對比。 　　2.對比閱讀一　　臨安春雨初霽　　世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華?　　近來世態(tài)人情淡薄如紗，誰讓我又騎馬客居京華？　　小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！　∽蛞乖谛抢锫牭酱河曷?，深巷中明早定會有人叫賣杏花?！　“埿毙虚e作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。　　閑來無事，在短紙上歪歪斜斜地練習(xí)草書，晴天在窗下坐著品味那名茶?！　∷匾履痫L(fēng)塵嘆，猶及清明可到家?！　∧袊@潔白的衣服會被風(fēng)塵染，來得及清明時節(jié)回到家?！　¤b賞要點：諷喻手法　　（1）寫作背景：陸游自淳熙七年(1180年)罷官閑居山陰到寫這首詩時，已有六年多了。這次奉召到臨安，宋孝宗任命他權(quán)(代理)知嚴(yán)州(現(xiàn)在浙江建德)軍州事，并對他說：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠自適。”顯然不想重用他。他對這個職位不感興趣，但迫于“圣命”，又為了維持生計，也只好接受下來。這首詩就是在這種心情支配下寫的?！　。?）賞析：　　詩一開始就流露出不得已而來京的意思：“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華?”世味薄則直道窮，南宋朝廷不圖恢復(fù)，得過且過，官場上的習(xí)氣一天比一天地壞下去，哪里還有什么直道呢?在這樣的環(huán)境里做官，的確沒有什么意思，因此詩人不提受職一事，而只說誰讓我到京城來做客呢!這正是諷喻的筆法?！　≈虚g兩聯(lián)寫客居生活，“小樓一夜聽春雨”，寫詩人徹夜不眠，表現(xiàn)他心情不安，雖然是短期離家，卻也動了羈旅之愁?！吧钕锩鞒u杏花”，達(dá)官貴人多居深巷，那里自然有人去叫賣杏花，這不經(jīng)意的一筆，點染了臨安城中的“太平盛世”氣象，似乎全然忘記了亡國的危險?！　　鞍埿毙虚e作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”，詩人到了京城，不去結(jié)交權(quán)貴，卻獨自呆在客邸里以“作草”“分茶”消磨時光，也反映了他對官場生活感到厭倦。這一來似乎是嘲笑自己百無聊賴，其實是從側(cè)面揭露當(dāng)時政治的黑暗。　　到尾聯(lián)詩人才將他的諷喻意圖明朗化，因為“素衣莫起風(fēng)塵嘆”里，已經(jīng)包含了“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”的內(nèi)容；詩人告訴家人“莫起風(fēng)塵嘆”，也是自己不會受到京城壞風(fēng)氣影響的意思。這樣來結(jié)住全詩，跟開頭的“世味年來薄似紗” 是緊緊呼應(yīng)的，真是絕妙的章法?！　。?）小結(jié)：　　這首詩是《書憤》的同期作，但風(fēng)格不同：《書憤》嚴(yán)肅而激憤，這一首則不乏詼諧意味。這種詼諧其實是以輕松的形式來表達(dá)內(nèi)心的憂憤。詩的主旨是寫作者對官場生活的冷淡心情，這是現(xiàn)實政治的黑暗在作者心上的曲折反映?！　?.對比閱讀二　　比較陸游的《書憤》和杜甫的《蜀相》，他們在歌頌諸葛亮功績抒發(fā)個人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同?！　∠嗤c：1.背景：都作于動亂年代2.都借用諸葛亮事跡表達(dá)情感?！　⊥瑯訉懼T葛亮，角度不同，意境迥異?！　。?）在歌詠諸葛亮功績方面　　《蜀相》：著重諸葛亮的“功蓋三分國”，“天下計”和“老臣心”　　《書憤》：著重諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出的精神品格，“鞠躬盡瘁，死而后已”　?。?）在抒發(fā)個人情感方面　　《蜀相》：杜甫主要表達(dá)對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦　　《書憤》：陸游則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)　?。?）在表現(xiàn)手法方面　　《蜀相》：先寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，全詩寫祠堂和寫人和諧結(jié)合，寫景與抒情融合無間，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，格調(diào)沉雄。【借樂景抒哀情】　　《書憤》：先回憶自己過去，然后寫自己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩著重寫自己的“憤”，寫得大氣磅礴，筆力雄健?！玖绣\、用典、對比】　　【板書設(shè)計】　　書憤　　世事艱——報國無門　　空自許——壯志未酬　　鬢先斑——年華空老　　誰堪伯仲間——無人領(lǐng)軍　　【課后作業(yè)】　　【教學(xué)后記】