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如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)
1說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)
2本課是泰山出版社七年級(jí)《安全教育》中的第7課，主要介紹了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，以及如何去面對(duì)。“真實(shí)再現(xiàn)”中四個(gè)案例說(shuō)明中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的嚴(yán)重性，“行動(dòng)在線”主要介紹網(wǎng)癮的成因及帶來(lái)的危害，“拓展延伸”的設(shè)計(jì)告訴學(xué)生如何避免上網(wǎng)成癮。本課為學(xué)生八年級(jí)學(xué)習(xí)《警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱》打好基礎(chǔ)。新課標(biāo)的基本理念是“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于初中年級(jí)的教育內(nèi)容重點(diǎn)中明確指出：初中生要懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害。而對(duì)預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立予以介紹，更有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。說(shuō)教材
3說(shuō)學(xué)情七年級(jí)學(xué)生自控能力較差，很容易被網(wǎng)絡(luò)吸引。他們上網(wǎng)有三大特點(diǎn)：一是上網(wǎng)人數(shù)多；二是網(wǎng)上沖浪時(shí)間長(zhǎng)；三是迷戀程度深。網(wǎng)絡(luò)無(wú)情地吞噬著學(xué)生大量的時(shí)間，影響他們的發(fā)育和成長(zhǎng)。我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)生中留守兒童較多，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到困境缺乏有力的外部支持，容易通過(guò)上網(wǎng)尋求解決的方式。加之現(xiàn)在智能手機(jī)的滲透影響，許多學(xué)生一開始上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)就有所偏離，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和安全隱患又知之甚少，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，帶來(lái)各種安全隱患。本節(jié)課和日常生活聯(lián)系密切，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
4說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：要求學(xué)生懂得身邊存在不良網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)詐騙等誘惑，使學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)誘惑的危害，熟悉網(wǎng)絡(luò)成癮的特征，知道如何健康上網(wǎng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)案例分析、自主探究，交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力、解決問(wèn)題的能力和防范能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的敬畏之情，樹立合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的謹(jǐn)慎態(tài)度。進(jìn)而努力培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)與喜悅，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。
5說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確立為：1.沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，熟悉網(wǎng)絡(luò)成癮的特征；2.青少年如何健康上網(wǎng)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。教學(xué)難點(diǎn)確立為：重點(diǎn)中的第2點(diǎn)。
6說(shuō)教法為切實(shí)完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服重難點(diǎn)，我采取的教法有：情景創(chuàng)設(shè)法、談話指導(dǎo)法、引導(dǎo)探究法。談話指導(dǎo)法便于我系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；情境創(chuàng)設(shè)法和探究法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，更好地凸顯學(xué)生的主體地位。
7說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，主要指導(dǎo)學(xué)生采用案例分析法、自主探究法、合作討論交流法、寫作提升法等，以學(xué)生討論為主，力求體現(xiàn)課堂教學(xué)的主體性、合作性、互補(bǔ)性。將觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
8說(shuō)教學(xué)過(guò)程走近網(wǎng)絡(luò)，看一看認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，辯一辯網(wǎng)癮追蹤，測(cè)一測(cè)健康上網(wǎng)，談一談拓展延伸，寫一寫收獲背簍，亮一亮課堂六環(huán)節(jié)課后活動(dòng)——評(píng)選“健康網(wǎng)民”，延續(xù)課堂效應(yīng)
9談話導(dǎo)入設(shè)疑激趣網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一種實(shí)時(shí)工具，是人類智慧的現(xiàn)代產(chǎn)物。然而，凡事有利必有弊。網(wǎng)絡(luò)也象一把“雙刃劍”，在帶給我們時(shí)代的快捷與方便的同時(shí)，也帶給我們，特別是青少年身體和心理雙方面巨大傷害。那么，沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？我們又該怎樣健康上網(wǎng)呢？
10環(huán)節(jié)一、走近網(wǎng)絡(luò)看一看1.首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本p29“真實(shí)再現(xiàn)”文本內(nèi)容，以課本中提供的真實(shí)案例，感悟沉迷網(wǎng)絡(luò)造成的不良后果；2.多媒體播放一組中小學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)造成不良后果的照片、視頻，再現(xiàn)真實(shí)情景，進(jìn)一步深化學(xué)生情感體驗(yàn)；3.引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文本閱讀和觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)：你有什么感想？設(shè)計(jì)意圖：借助一系列的文本閱讀、情景再現(xiàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)造成的不良后果，并通過(guò)談感想的初級(jí)升華，形成不宜沉迷網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)知，積極參與到課堂中來(lái)。
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13環(huán)節(jié)二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)辯一辯1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本p30“知識(shí)鏈接”——什么是“沉迷網(wǎng)絡(luò)”？2.組織主題為“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的利與弊”的辯論賽，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生明確沉迷網(wǎng)絡(luò)給我們的身體和心理帶來(lái)的傷害，提高學(xué)生對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的警惕性。3.多媒體出示“由權(quán)威部門調(diào)查分析的幾組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”構(gòu)成的警示臺(tái)，讓數(shù)字來(lái)說(shuō)話，以理服人。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生參與辯論賽、參閱警示臺(tái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，避免沉迷網(wǎng)路，讓學(xué)生的表達(dá)、合作、探究的能力得到了充分的展示，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
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17警示臺(tái)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告：研究顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)病年齡多數(shù)在15—40歲之間，24歲以下的網(wǎng)民占總數(shù)的51%?！爸袊?guó)學(xué)生越軌預(yù)防與研究專業(yè)委員會(huì)”調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，關(guān)押在某市少年管教所的少年犯中，約占24%的少年犯在被管教前經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽有色情、暴力、兇殺等內(nèi)容的信息。
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19環(huán)節(jié)三、網(wǎng)癮追蹤測(cè)一測(cè)在本環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“心理測(cè)試，自我診斷”的網(wǎng)癮追蹤測(cè)試，以鑒定每一名學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前的沉迷情況，具體內(nèi)容如下（多媒體出示網(wǎng)絡(luò)成癮癥診斷標(biāo)準(zhǔn)）：A.上網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了你的身心B.只有不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間和投入程度才能感到滿足，從而使得上網(wǎng)的時(shí)間比預(yù)定時(shí)間長(zhǎng)C.無(wú)法控制自己上網(wǎng)的沖動(dòng)D.每當(dāng)因特網(wǎng)線路被掐斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時(shí)，會(huì)感到煩躁不安或情緒低落。E.將上網(wǎng)作為解脫痛苦的唯一方法F.對(duì)家人或親友隱瞞迷戀因特網(wǎng)的程度G.因?yàn)槊詰僖蛱鼐W(wǎng)而面臨失學(xué)、失業(yè)或失去朋友的危險(xiǎn)H.在投入大量金錢、時(shí)間和精力時(shí)所悔悟，但第二天卻仍然忍不住還要上網(wǎng)I.因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間迷戀因特網(wǎng)導(dǎo)致睡眠節(jié)律紊亂（如晝夜顛倒）、倦怠、顫抖、視力減退、頭痛、頭暈、食欲不振等軀體癥狀針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自我診斷。如果有上述4項(xiàng)或4項(xiàng)以上表現(xiàn)，同時(shí)每日上網(wǎng)時(shí)間大于3小時(shí)以上，一周上網(wǎng)時(shí)間大于4天并已持續(xù)一年以上，且伴有精神癥狀、軀體癥狀，那就表明患上了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的特征，幫助學(xué)生交流、分享和提升生活體驗(yàn)，突出學(xué)生的主體性。并引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)掌握戒除網(wǎng)絡(luò)成癮的方法，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
20環(huán)節(jié)四、健康上網(wǎng)談一談1.小記者采訪：你是如何上網(wǎng)的？（讓學(xué)生回顧自己的上網(wǎng)行為）2.小組討論、交流：如何健康上網(wǎng)？（主要通過(guò)文本閱讀和材料搜集等方式做好探究前準(zhǔn)備，通過(guò)討論、交流明晰健康上網(wǎng)的基本做法。）3.多媒體出示“健康上網(wǎng)四字經(jīng)”“健康上網(wǎng)歌謠”，師生配樂吟唱，加深印象，讓學(xué)生在嬉樂中明確健康上網(wǎng)的基本要義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我剖析、討論交流、詞歌吟唱，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑危害的認(rèn)識(shí)并正確使用網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)誘惑,同時(shí)使本課的主題得到進(jìn)一步升華，在吟唱中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的沖擊力。
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23環(huán)節(jié)五、拓展延伸寫一寫本環(huán)節(jié)借助前面的學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，學(xué)生每人寫一份“珍愛青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮”的倡議書，以此來(lái)戒律自身、警醒他人。設(shè)計(jì)意圖：借助此活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的清醒認(rèn)知，也藉此戒律自身、警醒他人，培養(yǎng)服務(wù)大眾的公民意識(shí)。
24環(huán)節(jié)六、收獲背簍亮一亮1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，談?wù)剬W(xué)習(xí)感悟。2.教師寄語(yǔ)，美好愿景。3.師生緊握拳頭于胸前，齊誦“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，律己正身。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生暢談教學(xué)感悟，共同寄托美好愿景，踐行青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，讓師生從此暢游綠色網(wǎng)絡(luò)之海。
25網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，里面有明媚的陽(yáng)光，也有腥黑的風(fēng)雨；有美麗的鮮花，也有帶毒的荊棘。只要我們保持正常的心態(tài)，合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，就能享受網(wǎng)絡(luò)科技帶來(lái)的便利，增進(jìn)人生的幸福。但是，如果我們輕視網(wǎng)絡(luò)危害，一味沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，勢(shì)必會(huì)對(duì)自己的身心健康造成傷害?？傊?，無(wú)度則迷，迷之毀己！
26全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約
27課后活動(dòng)評(píng)選健康網(wǎng)民。以班級(jí)為單位，擬訂一個(gè)“健康網(wǎng)民”標(biāo)兵評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真實(shí)記錄自己的網(wǎng)絡(luò)行為，師生監(jiān)督評(píng)價(jià)，評(píng)選“健康網(wǎng)民”標(biāo)兵。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此項(xiàng)后續(xù)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)效應(yīng)發(fā)揮最大值，以榜樣引領(lǐng)全體學(xué)生堅(jiān)守遠(yuǎn)離網(wǎng)癮陣地。
28請(qǐng)欣賞孟子焱以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹黝}的原創(chuàng)歌曲《未來(lái)等你挑戰(zhàn)》。——愿我們從此遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害，讓警鐘長(zhǎng)鳴。
29說(shuō)板書設(shè)計(jì)如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)走近網(wǎng)絡(luò)看一看認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)辯一辯網(wǎng)癮追蹤測(cè)一測(cè)健康上網(wǎng)談一談拓展延伸寫一寫收獲背簍亮一亮
30結(jié)束語(yǔ)以上教學(xué)設(shè)計(jì)均是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
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