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《觀課報(bào)告--《認(rèn)識(shí)厘米》觀課報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
《認(rèn)識(shí)厘米》觀課報(bào)告在這次的觀課評(píng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真觀看了杰老師的《認(rèn)識(shí)厘米》一課,杰老師從兒童的認(rèn)知心理出發(fā),確立了教為學(xué)服務(wù)的觀念,以一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、合作者的身份與學(xué)生一起參與到感受、交流、體驗(yàn)、探究知識(shí)的活動(dòng)中,我是從教學(xué)環(huán)節(jié)維度進(jìn)行觀課的,節(jié)課有四個(gè)環(huán)節(jié)包括故事引入、認(rèn)識(shí)厘米、鞏固應(yīng)用和課堂總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)合理?，F(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：第一,注重情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先注重了情境的創(chuàng)設(shè).引導(dǎo)學(xué)生在“阿福做新衣”的故事情境中,體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的情境中探究發(fā)現(xiàn)厘米的知識(shí)。第二,注重動(dòng)手實(shí)踐,掌握知識(shí)本節(jié)課讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從1厘米的小雷諾棒入手,讓學(xué)生在看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺,量一量的動(dòng)作思維下發(fā)展到抽象思維,借助于小棒、手指寬等實(shí)物感知,強(qiáng)化思維表象,從而形成正確的1厘米的概念。然后運(yùn)用遷移,讓學(xué)生在尺子上認(rèn)識(shí)1厘米、認(rèn)識(shí)幾厘米,并掌握用尺子測(cè)量物體的方法。
1第三,注重小組合作,師生互動(dòng)。在教學(xué)中教師能時(shí)時(shí)以欣賞者的眼光看待學(xué)生,借師生間的情感交流來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部機(jī)制,學(xué)生在課堂上活起來(lái),動(dòng)起來(lái),自問(wèn)已去國(guó)順、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建,在有效的研究中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂(lè),體會(huì)到合作探究、構(gòu)建新知的樂(lè)趣。此過(guò)程中,注重了學(xué)生的個(gè)人探究、小機(jī)研討、合作交流,力求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力得到提高。第四,注重多樣練習(xí),鞏周新知教師為了鞏固新知,更好地幫助學(xué)生掌拋對(duì)厘米的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的測(cè)量能力,在練習(xí)中設(shè)計(jì)了杰老師一作有多長(zhǎng)”和“學(xué)生一推有多長(zhǎng)”、用尺子測(cè)量紙條的長(zhǎng)度,情景串與問(wèn)題串的構(gòu)建,使學(xué)生身臨其境,參與熱情高,金身心投入到運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中。杰老師在教學(xué)新知時(shí)帖新獸誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)根好、引導(dǎo)得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。為了使本節(jié)課更完善,更好地提升,達(dá)到更好地預(yù)期效果,我的建議如下：1.教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)能夠環(huán)環(huán)相扣,教師再注重學(xué)生之間的互評(píng)就更好了,比如說(shuō)舉例長(zhǎng)度是1厘米的物體時(shí),學(xué)生說(shuō)大豆,米粒,螞蟻等物體
2時(shí)教師沒(méi)有給子肯定或否定,學(xué)生都知道了1厘米有多長(zhǎng),用手指也能比劃出來(lái),可以讓其他學(xué)生來(lái)判斷,讓他們親身體驗(yàn)并以判斷。2.每個(gè)環(huán)節(jié)都過(guò)渡得很好,語(yǔ)言準(zhǔn)確。但教師掌提的時(shí)間不太好,在研究?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間是幾厘米時(shí),浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,導(dǎo)致教師沒(méi)時(shí)間處理教學(xué)設(shè)計(jì)中“鞏固應(yīng)用”的練習(xí)。如果時(shí)間在緊湊些,本節(jié)課的效果會(huì)更好！這節(jié)課讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中要多動(dòng)腦使自己的課堂生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)的輕松高效。不管是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是學(xué)習(xí)新知,鞏固練習(xí)都嬰好子的模仿這節(jié)課的模式和實(shí)際好好組織。借研修的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
