觀課報告-《三角形的內(nèi)角和》觀課報告

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《三角形的內(nèi)角和》觀課報告《三角形的內(nèi)角》觀課報告李杰老師這節(jié)課主要是講解三角形的內(nèi)角杰老師先從復(fù)習(xí)三角形的性質(zhì)引入課題，然后讓學(xué)生進(jìn)行用量角器量角的度數(shù)得到“量——數(shù)——猜想”的思路，再讓學(xué)生進(jìn)行拼圖得到“拼——形——猜想”的思路，這兩種思路都為學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和等于180度打下了基礎(chǔ)，在此過程中，杰老師也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這兩種思路會造成誤差，為了減小誤差，進(jìn)而引出了將三角形三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化為一個平角的方法，讓學(xué)生上講臺在黑板上做題的過程中，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以將三角形的三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化為一個平角的兩種方法，利用了平行線的性質(zhì)中“兩直線平行，同位角相等”和“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”。證明了三角形的內(nèi)角和等于180度以后，杰老師進(jìn)行相關(guān)課堂練習(xí)，并讓同學(xué)們利用三角形內(nèi)角的知識自己編題，最后進(jìn)行課堂總結(jié)。本堂課的教學(xué)思路流暢，教學(xué)銜接自然，課堂容量適當(dāng)，時間布局合理，學(xué)生參與面廣，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生比較容易從親手操作中接受和掌握相關(guān)知識，尤為重要的是，杰老師還教給了同學(xué)們數(shù)學(xué)課程中一種重要的思想——轉(zhuǎn)化思想，將未學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)的知識，進(jìn)一步激發(fā)了

1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。美中不足的是杰老師對學(xué)生的鼓勵不是很到位，在學(xué)生答對或做對問題后沒有給予學(xué)生更多鼓勵。作為一個剛踏上教學(xué)崗位的杰老師，通過對《三角形的內(nèi)角》這堂課的觀課，我學(xué)到了很多東西。首先，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“做”中去學(xué)；其次，要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的重要思想，數(shù)學(xué)中的很多思想都會將不同的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生去摸索、證明、歸納總結(jié)；最后，應(yīng)給予學(xué)生極大的鼓勵，因?yàn)槌踔猩幱谌松兄匾某砷L階段，需要得到更多的鼓勵和肯定，讓其充滿自信，增加學(xué)習(xí)的動力，建立“從動手中獲得知識”的授課方式的同時更讓學(xué)生感受杰老師也像朋友一樣。通過這堂課的觀課，我認(rèn)為在課堂教學(xué)時，不能以“滿堂灌”的教學(xué)方式進(jìn)行授課，要將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，讓學(xué)生多動手，畢竟學(xué)生從動手中去學(xué)更容易理解，更容易吸收，并且動手可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在課堂上杰老師只需起到引導(dǎo)的作用，授人以“漁”更勝授人以“魚”。