浙江省慈溪市2022-2023學年高三上學期期末語文 Word版含解析

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慈溪市2022學年高三第一學期期末考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：教化權力的擴大到成人之間的關系必須得假定個穩(wěn)定的文化。穩(wěn)定的文化傳統(tǒng)是有效的保證。我們?nèi)绻蛡€別問題求個別應付時，不免“活到老，學到老”，因為每一段生活所遇著的問題是不同的。文化像是一張生活譜，我們可以按著問題去查照。所以在這種社會里沒有我們現(xiàn)在所謂成年的界限。凡是比自己年長的，他必定先發(fā)生過我現(xiàn)在發(fā)生的問題，他也就可以是我的“師”了。三人行，必有可以教給我怎樣去應付問題的人。而每一個年長的人都握有強制年幼的人的教化權力：“出則弟”，逢著年長的人都得恭敬、順服于這種權力。在我們客套中互問年齡并不是偶然的，這禮貌正反映出我們這個社會里相互對待的態(tài)度是根據(jù)長幼之序。長幼之序也點出了教化權力所發(fā)生的效力。在我們親屬稱謂中，長幼是一個極重要的原則，我們分出兄和弟、姊和妹、伯和叔，在許多別的民族并不這樣分法。我記得老師史祿國先生曾提示過我：這種長幼分劃是中國親屬制度中最基本的原則，有時可以掩蓋世代原則。親屬原則是在社會生活中形成的，長幼原則的重要也表示了教化權力的重要。文化不穩(wěn)定，傳統(tǒng)的辦法并不足以應付當前的問題時，教化權力必然跟著縮小，縮進親子關系、師生關系，而且更限于很短的一個時間。在社會變遷的過程中，人并不能靠經(jīng)驗作指導。能依賴的是超出個別情境的原則，而能形成原則、應用原則的卻不一定是長者。這種能力和年齡的關系不大，重要的是智力和專業(yè)，還可加一點機會。講機會，年幼的比年長的反而多。他們不怕變，好奇，肯試驗。在變遷中，習慣是適應的阻礙，經(jīng)驗等于頑固和落伍。頑固和落伍并非只是口頭上的譏笑，而是生存機會上的威脅。在這種情形中，一個孩子用小名來稱呼他的父親，不但不會引起父親的呵責，反而是一種親熱的表示，同時也給父親一種沒有被擠的安慰。尊卑不在年齡上，長幼成為沒有意義的比較，見面也不再問貴庚了。——這種社會離鄉(xiāng)土性也遠了。（選自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）材料二：

1雖然近年來老年人與子女同住的比例持續(xù)降低，代際同住仍是我國老年人晚年生活的主要居住形式。2010年全國第六次人口普查表明仍有57%的65歲及以上老年人與子女同住，而且大部分老年人不會上網(wǎng)。自20世紀特別是近幾十年以來，老年人在家庭中的傳統(tǒng)地位和權威迅速衰落，其在家庭事務決策中逐漸被邊緣化，而一味順從子女意愿、被動接受子女安排卻成為老年人的無奈選擇。當前人口老齡化的加速推進和老年人參與家庭事務權力的持續(xù)衰落在某種程度上構成了一種結構性的張力。有關于現(xiàn)代化和家庭代際關系變遷的研究尚未達成一致結論。許多研究者認為隨著社會現(xiàn)代化轉型，老年人在家庭中的權力和地位已日漸式微，父母身份已經(jīng)“非神圣化”，家庭代際地位已經(jīng)“失衡”，甚至老年人在家庭中“保姆化”，即老年人承擔大多數(shù)家務責任而放棄了大部分的決策權。但也有研究認為老年人在家庭中的權力和地位雖有所削弱，但是社會轉型尚未徹底打破傳統(tǒng)的代際關系模式，也并不必然導致老年人家庭權力的持續(xù)衰落。我們研究發(fā)現(xiàn)有半數(shù)老年人對除自己開支外的家庭經(jīng)濟決策無權做主。對影響因素的考察進一步發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)代化變遷并不必然伴隨著老年人家庭權力的持續(xù)下降，現(xiàn)代化程度較高地區(qū)的老年人在代際同住家庭中的權力反而更有保障。這并不意味著城市和東部地區(qū)保留了更多傳統(tǒng)尊長抑幼的代際家庭規(guī)范，而是表明在傳統(tǒng)家庭代際規(guī)范瓦解之后，現(xiàn)代化程度更高地區(qū)的老年人更多受惠于現(xiàn)代化帶來的積極因素，如現(xiàn)代化發(fā)展在消解傳統(tǒng)尊長抑幼規(guī)范的同時也引入了尊重個體、平等協(xié)商的家庭文化，對于優(yōu)秀的“尊老”傳統(tǒng)家庭文化也在進行創(chuàng)造性轉化。（選自張新輝、李建新《現(xiàn)代化變遷與老年人家庭地位演變》，有刪改）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.穩(wěn)定的文化傳統(tǒng)是教化權力擴大到成人之間的關系的有效保證，因為文化像是一張生活譜。B.教化權力有一定的強制性，年長者對年幼者有強制教化的權力，“出則弟”就是證據(jù)。C.教化權力的有效與否和文化是否穩(wěn)定有關。文化不穩(wěn)定，社會離鄉(xiāng)土性也就遠了。D.當前人口老齡化的加速推進是教化權力衰落的根源，老年人很少再有參與家庭事務的權力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.大部分老年人不會上網(wǎng)，意味著大部分老年人現(xiàn)代化轉型時期在知識和經(jīng)驗上的相對優(yōu)勢喪失，這是老年人在家庭事務中決策權被邊緣化的原因之一。B.學者對現(xiàn)代化和家庭代際關系變遷的關系尚未達成一致結論，社會轉型是否必然導致老年人家庭權力下降，不同的研究有不同的結論。C.傳統(tǒng)的代際關系模式主要內(nèi)容是“尊長抑幼”，這與傳統(tǒng)的教化權力有密切關系；“尊長抑幼”在城市和東部地區(qū)受到強烈沖擊，但在農(nóng)村仍然較高程度地保留。D.隨著代際同住家庭比例持續(xù)降低，主流家庭代際規(guī)范會從以父子關系為軸心、父代為主導的模式逐步轉變?yōu)橐苑蚱逓檩S心、子代為主導的模式。3.下列選項中，無法反映鄉(xiāng)土社會教化權力的一項是（）A.三人行，則必有我?guī)熝葿.時勢造英雄C.不學禮，無以立D.長幼之節(jié)不可廢也

24.請結合材料二，梳理提高老年人在代際同住家庭中地位的對策。5.近年來，越來越多的老年人加入隔代教養(yǎng)的行列，在含飴弄孫的同時，也產(chǎn)生了諸多方面的負面影響。請結合材料和生活實際，分析隔代教養(yǎng)的弊端并提出合理的解決辦法?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①老年人保持學習，以適應社會變化，跟上時代發(fā)展節(jié)奏，比如在當前信息化時代，要學會上網(wǎng)；②家庭建設中盡可能消解“尊老抑幼”的傳統(tǒng)家庭規(guī)范，引入尊重個體、平等協(xié)商的現(xiàn)代家庭文化觀念。5.弊端：①老年人可能承擔了更多的家務，影響老年人身體健康；②老年人或許因為對家庭經(jīng)濟無決策權，所以在隔代教養(yǎng)的過程中可能造成老年人經(jīng)濟窘迫；③教養(yǎng)理念上的沖突，容易引發(fā)老年人的心理問題。解決辦法：①政府制定相關政策，保障參與隔代教養(yǎng)的老年人的家庭權益；②社會組織積極參與，加強對老年人的引導，改善他們的教養(yǎng)觀念；③家庭成員間努力營造互相尊重、平等和諧的氛圍，關注老人的身心健康?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。D.“當前人口老齡化的加速推進是教化權力衰落的根源”無中生有。文本只說“當前人口老齡化的加速推進和老年人參與家庭事務權力的持續(xù)衰落在某種程度上構成了一種結構性的張力”，并未提及“根源”的意思。故選D?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。C.“‘尊長抑幼’在城市和東部地區(qū)收到強烈沖擊，但在農(nóng)村仍然保留”錯，原文僅說“這并不意味著城市和東部地區(qū)保留了更多傳統(tǒng)尊長抑幼的代際家庭規(guī)范”，不能推斷出“在農(nóng)村仍然較高程度地保留”的結論；根據(jù)原文“現(xiàn)代化程度較高地區(qū)的老年人在代際同住家庭中的權力反而更有保障”，可以推斷出農(nóng)村地區(qū)“尊長抑幼”也是受到極大地沖擊。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析、比較材料信息的能力。B.“時勢造英雄”意思是特定的歷史條件，如社會動蕩，使人的聰明才智顯露出來，并相互作用，使之成為英雄人物。與鄉(xiāng)土社會教化權力無關。故選B?！?題詳解】

3本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)原文“2010年全國第六次人口普查表明仍有57%的65歲及以上老年人與子女同住，而且大部分老年人不會上網(wǎng)”可知，老年人保持學習，以適應社會變化，跟上時代發(fā)展節(jié)奏，比如在當前信息化時代，要學會上網(wǎng)。根據(jù)原文“自20世紀特別是近幾十年以來，老年人在家庭中的傳統(tǒng)地位和權威迅速衰落，其在家庭事務決策中逐漸被邊緣化，而一味順從子女意愿、被動接受子女安排卻成為老年人的無奈選擇”“如現(xiàn)代化發(fā)展在消解傳統(tǒng)尊長抑幼規(guī)范的同時也引入了尊重個體、平等協(xié)商的家庭文化，對于優(yōu)秀的‘尊老’傳統(tǒng)家庭文化也在進行創(chuàng)造性轉化”可知，家庭建設中盡可能消解“尊老抑幼”的傳統(tǒng)家庭規(guī)范，引入尊重個體、平等協(xié)商的現(xiàn)代家庭文化觀念。【5題詳解】本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)原文“甚至老年人在家庭中‘保姆化’，即老年人承擔大多數(shù)家務責任而放棄了大部分的決策權”可知，老年人可能承擔了更多的家務，影響老年人身體健康。根據(jù)原文“其在家庭事務決策中逐漸被邊緣化，而一味順從子女意愿、被動接受子女安排卻成為老年人的無奈選擇”可知，教養(yǎng)理念上的沖突，容易引發(fā)老年人的心理問題。根據(jù)原文“我們研究發(fā)現(xiàn)有半數(shù)老年人對除自己開支外的家庭經(jīng)濟決策無權做主”可知，若老年人承擔隔代教養(yǎng)的任務，勢必會給他們增加經(jīng)濟負擔。因此，老年人或許因為對家庭經(jīng)濟無決策權，所以在隔代教養(yǎng)的過程中可能造成老年人經(jīng)濟窘迫。而對于解決辦法，則可多角度思考，從家庭內(nèi)部成員、社會、政府部門等角度展開，如從家庭內(nèi)部來說，可參考原文“現(xiàn)代化程度更高地區(qū)的老年人更多受惠于現(xiàn)代化帶來的積極因素，如現(xiàn)代化發(fā)展在消解傳統(tǒng)尊長抑幼規(guī)范的同時也引入了尊重個體、平等協(xié)商的家庭文化，對于優(yōu)秀的‘尊老’傳統(tǒng)家庭文化也在進行創(chuàng)造性轉化”得出啟發(fā)：家庭成員間努力營造互相尊重、平等和諧的氛圍，關注老人的身心健康。對于政府部門，則可從制度方面，指出政府制定相關政策，保障參與隔代教養(yǎng)的老年人的家庭權益。對于社會，則可借助社會組織展開思考，如社會組織積極參與，加強對老年人的引導，改善他們的教養(yǎng)觀念。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面文字，完成下面小題。鴨窠圍的夜沈從文天快黃昏時落了一陣雪子，不久就停了。天氣真冷，在寒氣中一切都仿佛結了冰。便是空氣，也像快要凍結的樣子。我包定的那一只小船，在天空大把撒著雪子時已泊了岸。

4河面大小船只泊定后，大家都點了小小的油燈，拉了篷，在后艙燒了火，用鐵鼎罐煮紅米飯。飯燜熟后，又換鍋子熬油，嘩地把菜蔬倒進熱鍋里去。一切齊全了，各人蹲在艙板上三碗五碗把腹中填滿后，天已夜了。水手們怕冷怕凍的，收拾碗蓋后，就都在艙板上攤開了被蓋，把身體鉆進那個預先卷成一筒又冷又溫的硬棉被里去休息。至于那些想喝一杯的，發(fā)了煙癮的，或一無所為，只是不甘寂寞想到岸上去烤烤火談談天的，便都提了桅燈，或燃一段廢纜子，搖晃著從船頭跳上了岸，從一堆石頭間的小路徑，爬到半山上吊腳樓房子那邊去，找尋自己的熟人，找尋自己的熟地。這河邊除了停泊有大小船只以外，還有無數(shù)形體不一的木筏。黑夜占領了全個河面時，還可以看到木筏上的火光，吊腳樓窗口的燈光，以及上岸下船在河岸大石間飄忽動人的火炬紅光。這時節(jié)岸上船上都有人說話，吊腳樓上且有婦人在黯淡燈光下唱小曲的聲音，每次唱完一支小曲時，就有人笑嚷。什么人家吊腳樓下有匹小羊叫，固執(zhí)而且柔和的聲音，使人聽來覺得憂郁。我心中想著，“這一定是從別一處牽來的，另外一個地方，那小畜生的母親，一定也那么固執(zhí)地鳴著吧。”算算日子，再過十一天便過年了。“小畜生明不明白只能在這個世界上活過十天八天？”明白也罷，不明白也罷，這小畜生是為了過年而趕來，應在這個地方死去的。此后固執(zhí)而又柔和的聲音，將在我耳邊永遠不會消失。我覺得憂郁起來了。我仿佛觸著了這世界上一點東西，看明白了這世界上一點東西，心里軟和得很。這時節(jié)天氣太冷，臨街那一面鋪子里，大門必已上好了，屋里一隅或點了小小油燈，屋中土地上必就地掘了淺凹火爐膛，燒了些樹根柴塊?；鸸忪响?，且時時刻刻爆炸著一種難于形容的聲音。火旁矮板凳上坐有船上人、木筏上人、有對河住家的熟人。且有雖為天所厭棄還不自棄年過七十的老婦人，閉著眼睛蜷成一團蹲在火邊。有穿著骯臟身體瘦弱的孩子，手擦著眼睛傍著火旁的母親打盹。三堵木板壁上，一面必有個供奉祖宗的神龕，神龕下空處或另一面，必貼了一些大小不一的紅白名片。軍隊上的連副、上士、一等兵，商號中的管事，當?shù)氐膱F總、保正、催租吏，以及照例姓滕的船主，洪江的木筏商人，與其他各行各業(yè)人物，無所不有。這是近一二十年來經(jīng)過此地若干人中一小部分的題名錄。這些人各用一種不同的生活，來到這個地方，且同樣的來到這些屋子里，坐在火邊或靠近床邊，逗留過若干時間，這些人離開了此地，這些名片卻依然將好好地保留下去。除了這些名片，那屋子里是不是還有比它更引人注意的東西呢？

5提起這些問題時使人心中很激動。我到船頭上去眺望了一陣，河面靜靜的，木筏上火光小了，船上的燈光已很少了，遠近一切只能借著水面微光看出個大略情形。另外一處的吊腳樓上，又有了婦人唱小曲的聲音，燈光搖搖不定，且有猜拳聲音。我估計那些燈光同聲音所在處，不是木筏上的牌頭在取樂，就是水手們、小商人在喝酒。婦人手指上說不定還戴了水手特別為從常德府捎帶來的鍍金戒指，一面唱曲一面把那只手理著鬢角，多動人的一幅畫圖！我認識他們的哀樂，這一切我也有份?？此麄冊谀抢锇衙總€日子打發(fā)下去，也是眼淚也是笑，離我雖那么遠，同時又與我那么相近。這正同讀一篇描寫西伯利亞的農(nóng)人生活動人作品一樣，使人掩卷引起無言的哀戚。我如今只用想像去領味這些人生活的表面姿態(tài)，卻用過去一分經(jīng)驗，接觸著了這種人的靈魂。大約到午夜十二點，水面上卻起了另外一種聲音。仿佛鼓聲，也仿佛汽油船馬達轉動聲，聲音慢慢地近了，可是慢慢地又遠了。像是一個有魔力的歌唱，單純到不可比方，也便是那種固執(zhí)的單調(diào)，以及單調(diào)的延長，使一個身臨其境的人，想用一組文字去捕捉那點聲音，以及捕捉在那長潭深夜一個人為那聲音所迷惑時節(jié)的心情，實近于一種徒勞無功的努力。那點聲音使我不得不再從那個業(yè)已用被單塞好空蟒的艙門，到船頭去搜索它的來源。河面一片紅光，古怪聲音也就從紅光一面掠水面來。原來日里隱藏在大巖下的一些小漁船，在半夜前早已靜悄悄地下了攔江網(wǎng)。到了半夜，把一個從船頭伸在水面的鐵兜，盛上燃著熊熊烈火的油柴，一面用木棒槌有節(jié)奏地敲著船舷各處漂去。身在水中見了火光而來與受了柝聲吃驚四竄的魚類，便在這種情形中觸了網(wǎng)，成了漁人的俘虜。當?shù)厝税堰@種捕魚方法叫“趕白”。一切光，一切聲音，到這時節(jié)已為黑夜所撫慰而安靜了，只有水面上那一分紅光與那一派聲音。那種聲音與光明，正為著水中的魚和水面的漁人生存的搏戰(zhàn)，已在這河面上存在了若干年，且將在接連而來的每個夜晚依然繼續(xù)存在。我弄明白了，回到艙中以后，依然默聽著那個單調(diào)的聲音。我所看到的仿佛是一種原始人與自然戰(zhàn)爭的情景。那聲音，那火光，都近于原始人類的戰(zhàn)爭，把我?guī)Щ氐剿奈迩昴莻€“過去”時間里去。作于一九三四年6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”停船泊岸后看到了臨街鋪子里烤火的情形和大小不一的紅白名片，內(nèi)心很激動。B.紅白名片后面是一個個鮮活的生命，讓人感受到相識的不相識的各色湘西人的氣息。C.吊腳樓上水手和婦人的畫面之所以令‘我’感動，是因為他們的哀樂是‘我’曾體驗過的。D.“我”被這單調(diào)的捕魚聲深深吸引的背后，表達的恰恰是作者對歷史和被歷史單調(diào)地復制著的人類生活的一種深刻體認。7.下列對本文藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文章用一連串流暢的動作描寫水手們泊船后燒飯、歇息的生活場景，體現(xiàn)出作者對水手生活的熟悉，對水手命運際遇的深刻理解。B.文章結尾由漁人捕魚的畫面引發(fā)思考，卒章顯志，表現(xiàn)了湘西人民與自然抗爭的堅韌，從而歌頌了生命之美。C.文中作者懷著一種對人類命運的悲憫情懷，以大量樸素而生動的生活意象來呈現(xiàn)水上人的生活狀態(tài)，形象生動，細致飽滿。D.文章主要按照空間的順序，以“我”串起各種場面和活動在其中的人物，展現(xiàn)湘西地區(qū)特有的生活景象和獨異的人生形態(tài)。8.如何理解“我”聽到小羊的叫聲后內(nèi)心的“憂郁”和“軟和”？

69.文章對靜夜中的聲、光進行了反復描寫，請結合文本分析這樣寫的好處?！敬鸢浮?.A7.D8.①“憂郁”是因為想到小羊即將被宰殺的命運，為生命消失“憂郁”；②“軟和”是因為明白了生命被摧殘亦不磨滅的光輝；③表達了“我”對生命堅韌的贊美；④表達了對生命缺乏對自身命運與際遇的自覺的悲憫。9.①營造了湘西溫馨熱鬧而又憂郁原始的氛圍，與吊腳樓外寒冷的雪夜相對照；②聲音和燈光是作者想象與記憶的源頭，每出現(xiàn)一種聲音和燈光，就引出一個不同的場面以及活動其中的人物；③各種聲音和燈光構成了一幅湘西獨特的生活畫卷，展現(xiàn)了湘西居民的百態(tài)人生，表達作者對湘西人民命運艱辛卻頑強堅韌的精神的贊美，以及對湘西的過去與未來的沉痛與隱憂。④反復描寫各種聲、光，使寧靜的夜晚變得有聲有色、具體可感，使讀者身臨其境?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對本文相關內(nèi)容的理解能力。A.“看到了”錯誤，結合原文“這時節(jié)天氣太冷，臨街那一面鋪子里，大門必已上好了，屋里一隅或點了小小油燈，屋中土地上必就地掘了淺凹火爐膛，燒了些樹根柴塊”可知，反復出現(xiàn)的“必”字說明只是我想象中記憶中的。故選A。【7題詳解】本題考查學生對本文藝術特色的分析和鑒賞的能力。D.“文章主要按照空間的順序”錯誤，結合原文“天快黃昏時落了一陣雪子，不久就停了”“河面大小船只泊定后，大家都點了小小的油燈，拉了篷，在后艙燒了火，用鐵鼎罐煮紅米飯”“黑夜占領了全個河面時，還可以看到木筏上的火光，吊腳樓窗口的燈光，以及上岸下船在河岸大石間飄忽動人的火炬紅光”“我到船頭上去眺望了一陣，河面靜靜的，木筏上火光小了，船上的燈光已很少了，遠近一切只能借著水面微光看出個大略情形”“大約到午夜十二點，水面上卻起了另外一種聲音”“一切光，一切聲音，到這時節(jié)已為黑夜所撫慰而安靜了，只有水面上那一分紅光與那一派聲音”“我所看到的仿佛是一種原始人與自然戰(zhàn)爭的情景。那聲音，那火光，都近于原始人類的戰(zhàn)爭，把我?guī)Щ氐剿奈迩昴莻€‘過去’時間里去”可知，文章主要按照時間的順序。故選D?！?題詳解】

7本題考查學生對文章思想感情的分析理解的能力。結合原文“算算日子，再過十一天便過年了?！⌒笊鞑幻靼字荒茉谶@個世界上活過十天八天？’”可知，“憂郁”是因為想到小羊即將被宰殺的命運，為生命消失“憂郁”；結合原文“明白也罷，不明白也罷，這小畜生是為了過年而趕來，應在這個地方死去的”可知，“軟和”是因為明白了生命被摧殘亦不磨滅的光輝；結合原文“此后固執(zhí)而又柔和的聲音，將在我耳邊永遠不會消失”可知，表達了“我”對生命堅韌的贊美；結合原文“我仿佛觸著了這世界上一點東西，看明白了這世界上一點東西”可知，表達了對生命缺乏對自身命運與際遇的自覺的悲憫?！?題詳解】本題考查學生分析環(huán)境描寫的作用的能力。結合原文“黑夜占領了全個河面時，還可以看到木筏上的火光，吊腳樓窗口的燈光，以及上岸下船在河岸大石間飄忽動人的火炬紅光。這時節(jié)岸上船上都有人說話，吊腳樓上且有婦人在黯淡燈光下唱小曲的聲音，每次唱完一支小曲時，就有人笑嚷”可知，營造了湘西溫馨熱鬧而又憂郁原始的氛圍，與吊腳樓外寒冷的雪夜相對照；結合原文“這時節(jié)天氣太冷，臨街那一面鋪子里，大門必已上好了，屋里一隅或點了小小油燈，屋中土地上必就地掘了淺凹火爐膛，燒了些樹根柴塊?；鸸忪响?，且時時刻刻爆炸著一種難于形容的聲音”可知，聲音和燈光是作者想象與記憶的源頭，每出現(xiàn)一種聲音和燈光，就引出一個不同的場面以及活動其中的人物；結合原文“火旁矮板凳上坐有船上人、木筏上人、有對河住家的熟人。且有雖為天所厭棄還不自棄年過七十的老婦人，閉著眼睛蜷成一團蹲在火邊。有穿著骯臟身體瘦弱的孩子，手擦著眼睛傍著火旁的母親打盹。三堵木板壁上，一面必有個供奉祖宗的神龕，神龕下空處或另一面，必貼了一些大小不一的紅白名片”可知，各種聲音和燈光構成了一幅湘西獨特的生活畫卷，展現(xiàn)了湘西居民的百態(tài)人生，表達作者對湘西人民命運艱辛卻頑強堅韌的精神的贊美，以及對湘西的過去與未來的沉痛與隱憂。

8結合原文“我到船頭上去眺望了一陣，河面靜靜的，木筏上火光小了，船上的燈光已很少了，遠近一切只能借著水面微光看出個大略情形。另外一處的吊腳樓上，又有了婦人唱小曲的聲音，燈光搖搖不定，且有猜拳聲音。我估計那些燈光同聲音所在處，不是木筏上的牌頭在取樂，就是水手們、小商人在喝酒。婦人手指上說不定還戴了水手特別為從常德府捎帶來的鍍金戒指，一面唱曲一面把那只手理著鬢角，多動人的一幅畫圖！我認識他們的哀樂，這一切我也有份。看他們在那里把每個日子打發(fā)下去，也是眼淚也是笑，離我雖那么遠，同時又與我那么相近。這正同讀一篇描寫西伯利亞的農(nóng)人生活動人作品一樣，使人掩卷引起無言的哀戚”可知，反復描寫各種聲、光，使寧靜的夜晚變得有聲有色、具體可感，使讀者身臨其境。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。武德元年九月四日，置社倉。其月二十二日詔曰：“特建農(nóng)圃，本督耕耘，思俾齊民，既康且富。置常平監(jiān)官，以均天下之貨。市肆騰踴則減價而出田穡豐羨則增糴而收庶使公私俱濟家給人足抑止兼并宣通壅滯?！必懹^二年四月，尚書左丞戴胄上言曰：“水旱兇災，前圣之所不免。國無九年儲畜，《禮經(jīng)》之所明誡。今喪亂之后，戶口凋殘，每歲納租，未實倉廩。隨時出給，才供當年，若有兇災，將何賑恤？故隋開皇立制，天下之人，節(jié)級輸粟，多為社倉，終于文皇，得無饑饉。及大業(yè)中年，國用不足，并貸社倉之物，以充官費，故至末涂，無以支給。今請自王公已下，爰及眾庶，計所墾田稼穡頃畝，至秋熟，準其見在苗以理勸課，盡令出粟。稻麥之鄉(xiāng)，亦同此稅。各納所在，為言義倉。若年谷不登，百姓饑饉，當所州縣，隨便取給。”太宗曰：“既為百姓預作儲貯，官為舉掌，以備兇年，非朕所須，橫生賦斂。利人之事，深是可嘉。宜下所司，議立條制?！睉舨可袝n仲良奏：“王公已下墾田，畝納二升。其粟麥粳稻之屬，各依土地。貯之州縣，以備兇年?！笨芍?。自是天下州縣，始置義倉，每有饑饉，則開倉賑給。開元二年九月，敕：“天下諸州，今年稍熟，谷價全賤，或慮傷農(nóng)。常平之法，行之自古，宜令諸州加時價三兩錢糴，不得抑斂。仍交相付領，勿許懸欠。蠶麥時熟，谷米必貴，即令減價出柴。豆谷等堪貯者，熟亦準此。以時出入，務在利人?！彼哪晡逶露蝗?，詔：“近年已來，每三年一度，以百姓義倉糙米，遠赴京納，仍勒百姓私出腳錢。自今已后，更不得義倉變造。”（選自《舊唐書》卷四十九志第二十九，有刪減）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.市肆騰踴/則減價/而出田穡/豐羨則增糴/而收庶使公私俱濟/家給人足/抑止兼并/宣通壅滯B.市肆騰踴/則減價而出/田穡豐羨則增糴而收/庶使公私/俱濟家/給人足/抑止兼并宣通/壅滯C.市肆騰踴/則減價而出/田穡豐羨/則增糴而收/庶使公私俱濟/家給人足/抑止兼并/宣通壅滯D市肆騰踴/則減價/而出田穡豐羨/則增糴/而收庶使公私俱濟家/給人足/抑止兼并宣通/壅滯11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.社倉，古代為防災荒而在州縣設置的糧倉，始于唐代；其儲備的糧食由百姓和王公交納，其管理體制、發(fā)放形式，歷代有所差異。B.

9《禮經(jīng)》，古代禮學經(jīng)典，在漢代是對《禮》的一種別稱，常指《儀禮》，為先秦“六經(jīng)”之一，原經(jīng)遺失較多，存世有十七篇。C.饑饉，“饑”指五谷收成不好，“饉”指蔬菜缺乏，后來“饑饉”泛指饑荒；“得無饑饉”與“因之以饑饉”兩句中“饑饉”意思相同。D.熟，可指谷物的成熟、豐收，與“歉”意思相反；文中“今年稍熟”與“蠶麥時熟”兩處的“熟”含義一致，均為“豐收”之意。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.武德元年設置社倉后又設置了常平監(jiān)官，是為了調(diào)劑天下物資，疏通市場壅滯，平衡市場價格，防止兼并，保障百姓生活。B.置社倉以備兇年，其利明顯，因此太宗贊同戴胄和韓仲良關于社倉的建議，但又顧慮不是他所需，易出現(xiàn)橫生賦斂的弊病。C.戴胄和韓仲良上奏時都建議，自王公以下及黎民百姓均需按照所墾耕地畝數(shù)來交納糧食，并儲存于義倉，以便兇年賑濟。D.為不傷農(nóng)而有利于民，開元年間曾下詔明令，糧食豐收而價賤時應加價收購，且不準拖欠錢款；谷米價格高昂時，應減價出售。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）特建農(nóng)圃，本督耕耘，思俾齊民，既康且富。（2）常平之法，行之自古，宜令諸州加時價三兩錢糴，不得抑斂。14.結合文章和現(xiàn)實，簡要概括“社倉”的意義以及對現(xiàn)代國家治理的啟示。【答案】10.C11.A12.B13.（1）特地建立農(nóng)圃，親自督促耕耘，要想使黎民百姓得到治理，既安寧又富裕。（2）平常的辦法，自古施行，應令各州按時價加三兩錢收購（買入），不許壓價斂取。14.“社倉”的意義：①饑荒年用以賑濟，安頓百姓；②平衡需求，避免市場混亂。對現(xiàn)代國家治理的啟示：國家應注重糧食儲備，糧食儲備充足，有利于安民和國家治理。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。句意：市價上漲，就減價出售；農(nóng)作物豐收，就加價收購。(這樣)差不多就會使公私都得到好處，家給人足，抑制兼并，疏通市場的壅滯?！笆兴硫v踴”與“田穡豐羨”，“則減價而出”與“則增糴而收”結構對稱，各自斷開，排除ABD；

10故選C。【11題詳解】本題考查學生掌握常見的文化常識以及一詞多義的能力。A.“始于唐代”說法不正確，根據(jù)原文“故隋開皇立制，天下之人，節(jié)級輸粟，多為社倉”可知，“社倉”始于“隋代”。C.句意：能夠免于饑謹/接下來又有饑荒。D.句意：今年收成稍好/蠶絲小麥豐收。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“但又顧慮不是他所需，易出現(xiàn)橫生賦斂的弊病”說法不正確，根據(jù)原文“以備兇年，非朕所須，橫生賦斂”可知，太宗的意思是“以防備遇到災年，并不是因為朕需要，而橫生賦斂”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“本”，親自；“俾”，使；“齊”，治理；（2）“常平”，即“平?！保弧靶兄怨拧?，狀語后置句，“自古行之”；“抑斂”，壓價斂取?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選整合文中信息的能力?！吧鐐}”的意義：由“市肆騰踴，則減價而出；田穡豐羨，則增糴而收”可知，饑荒年用以賑濟，安頓百姓；由“庶使公私俱濟，家給人足，抑止兼并，宣通壅滯”可知，平衡需求，避免市場混亂。對現(xiàn)代國家治理的啟示：由“隋開皇立制，天下之人，節(jié)級輸粟，多為社倉，終于文皇，得無饑饉。及大業(yè)中年，國用不足，并貸社倉之物，以充官費，故至末涂，無以支給”可知，國家應注重糧食儲備，糧食儲備充足，有利于安民和國家治理。參考譯文：武德元年九月四日，設置義倉。這個月的二十二日下詔說：“特地建立農(nóng)圃，親自督促耕耘，要想使黎民百姓得到治理，既安寧又富裕。設置常平監(jiān)官，以調(diào)劑天下的貨物。市價上漲，就減價出售；農(nóng)作物豐收，就加價收購。(這樣)差不多就會使公私都得到好處，家給人足，抑制兼并，疏通市場的壅滯?！?/p>

11貞觀二年四月，尚書左丞戴胄上書說：“水旱大災，是從前的圣賢也不可避免的。國家不能沒有可用九年的儲蓄，《禮經(jīng)》中有明確的告誡。而今戰(zhàn)亂之后，戶口凋零，每年所交納的租糧，不能裝滿糧倉。隨時拿出來供給需要，僅僅能夠供應當年，假如了有大災，拿什么來救濟？所以隋朝開皇年間立下制度，天下的民眾，層層向上交納糧食，多建社倉，整個隋文帝一朝，能夠免于饑謹。到大業(yè)中期，國家用度不足，甚至動用社倉的物品，以充作官府的費用，所以到了窮途末路時候，沒有東西可以支用。如今建議從王公以下，直到黎民百姓，統(tǒng)計所耕種農(nóng)田的畝數(shù)，到秋熟時，按照現(xiàn)有的莊稼計算應交的數(shù)量，讓所有人都來交納粟米。產(chǎn)水稻和小麥的地方，也同樣要有這項稅收。各自交納給當?shù)?，為他們設立義倉。假若年景不好，百姓饑懂，所在的州縣，要隨時取出供給百姓?！碧谡f：“既然是為百姓預先進行儲備，官府進行管理，以防備遇到災年，并不是因為朕需要，而橫生賦斂。有利于人民的事，深為可嘉。應交付有關部門，討論擬定條款?！睉舨可袝n仲良上奏說：“王公以下人的耕地，每畝交納二升。至于粟麥粳稻的類別，分別根據(jù)當?shù)氐某霎a(chǎn)而定。貯存在州縣，以防備災年。”(太宗）批準了這一辦法。從此天下的州縣，開始設置義倉。每當遇到饑謹?shù)臅r候，就開倉救濟。開元二年九月，下敕說：“天下各州，今年收成稍好，糧價都賤，有些讓人擔心會損傷農(nóng)民。平常的辦法，自古施行，應令各州比時價加三兩錢收購，不許壓價斂取。并且要交錢領物，不許拖欠。(現(xiàn)今)蠶絲小麥豐收，將來粟米價格一定貴，就讓各地減價出售。豆谷等容易貯存的糧食，豐收時也按此辦理。根據(jù)不同時候的情況賣出與買入，旨在有利于民。”四年五月二十一日，下詔：“近年以來，每三年一次，把百姓義倉的糙米，遠赴京城交納，并且勒令百姓自己出運費。從今以后，再不許把義倉變造?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早發(fā)定山①沈約夙齡愛遠壑，晚蒞見奇山。標峰彩虹外，置嶺白云間。傾壁忽斜豎，絕頂復孤圓。歸海流漫漫，出浦水濺濺。野棠開未落，山櫻發(fā)欲然。忘歸屬蘭杜②，懷祿寄芳荃。眷言采三秀③，徘徊望九仙④?！咀ⅰ竣俣ㄉ剑阂幻{子山，在浙江余杭東南。②蘭杜：蘭草和杜若。③三秀：靈芝，一年開三次花，傳說服之可以成仙。④九仙：九類仙人。

1215.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句寫詩人向來就喜歡高山遠壑，極言自己愛山愛水的至深至切。跟陶淵明“少無適俗韻，性本愛丘山”表達的情感并不完全一致。B.“忘歸屬蘭杜，懷祿寄芳荃”對仗工整，幽蘭杜若誘人忘歸，官祿未辭心總為芳荃戀慕。借具有象征意義的蘭杜芳荃，抒發(fā)理想追求。C.最后一聯(lián)，詩人復由山間芳草，聯(lián)想到可以服之成仙的三秀靈芝。意欲采而餐之，像九類仙人那樣，飄飖遠逝，羽化而登仙。D.全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，恍如一幅色彩絢麗的山水圖畫，富有意趣。16.請結合詩句簡要分析詩人是從哪幾個方面來寫山之“奇”的？【答案】15.D16.①首狀定山之高絕，奇峰峻嶺，高聳于云水之間，將定山雄姿寫神寫活。②次寫定山之險峻，峭壁是陡峭傾斜，奇巖兀立，只有接近頂峰的地方山勢才稍顯平緩。③再次則寫山下水勢，只見海水浩浩蕩蕩，漫無邊際，江水從口岸噴涌而出。山蓄水勢，水壯山威，這與絕頂之孤圓一起，都足證定山確實是無處不奇。④最后，詩人的目光由遠及近，靜心觀賞起了盛開的山花，一派生機盎然的景象。寫出奇山無窮的生命力。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌綜合賞析的能力。D.“視聽結合”錯誤，全詩寫景，全是視覺形象，詩人特別注意寫出兩方面的特色。一是山間形勢的“勢差”。結合原文“標峰彩虹外，置嶺白云間。傾壁忽斜豎，絕頂復孤圓。歸海流漫漫，出浦水濺濺。野棠開未落，山櫻發(fā)欲然”可知，高至九層云霄，低迄濺濺流水，驚心有傾壁絕頂，悅目有野棠山櫻，客觀形勢的“勢差”之大，正與主觀感受的“勢差”相互映襯，有強烈的對比感。氣脈貫注，意象萬千，有清新、灑脫之感。二是注重色彩描繪。結合原文“夙齡愛遠壑，晚蒞見奇山”“標峰彩虹外，置嶺白云間”“野棠開未落，山櫻發(fā)欲然”可知，五色斑斕，異彩紛陳，彩虹、白云、青山、紅櫻等，絡繹繽紛，恍如欣賞一幅色彩絢麗的山水圖畫，賞心悅目，意緒留連。故選D?！?6題詳解】本題考查學生對詩歌的理解與概括的能力。結合原文“夙齡愛遠壑，晚蒞見奇山”可知，詩人開頭說他年輕時候就雅愛高山遠壑，晚年又見到了這座奇秀的定山。首狀定山之高絕，奇峰峻嶺，高聳于云水之間，將定山雄姿寫神寫活。

13結合原文“傾壁忽斜豎，絕頂復孤圓”可知，懸崖峭壁，或矗起直指長空，或斜立俯視大地，睹之令人目迷神炫；直到極頂絕處，山勢才稍展平緩?！肮聢A”二字傳神，狀寫出險峻中有平緩、坦暢處見奇兀的絕頂之勢。結合原文“歸海流漫漫，出浦水濺濺”可知，再次則寫山下水勢。此時，詩人視線已轉移到山底。只見錢塘江水浩浩蕩蕩，直赴大海，那奔騰激濺而起的朵朵浪花，歡快跳躍，煞是壯觀。山蓄水勢，水壯山威，這與絕頂之孤圓一起，都足證定山確實是無處不奇。結合原文“野棠開未落，山櫻發(fā)欲然”可知，接下來，詩人把視線從渺遠的?？谑辙D回來，靜心觀賞起了盛開的山花。紫的海棠，紅得如火欲燃的山櫻，絢麗多彩的顏色，繪寫出一派生機盎然的景象。“遠壑”、“奇山”的神奇誘惑，大自然的無可抵御的魅力，深深地吸引著詩人，陶醉了詩人，使他留連忘返，飄飄欲仙。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中，表明作者對權貴的否定，又無法改變現(xiàn)實，只能用消極的方式反抗的詩句是“____________，____________”。（2）杜牧《阿房宮賦》中表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設計、結構精巧的特點的句子是“____________，____________”。（3）陶淵明的《歸去來兮辭（并序）》中，“____________，____________”兩句巧妙地運用疊詞，表現(xiàn)春景的美好和自己對自然的熱愛?！敬鸢浮竣?鐘鼓饌玉不足貴②.但愿長醉不愿醒③.各抱地勢④.鉤心斗角⑤.木欣欣以向榮⑥.泉涓涓而始流【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“饌”“長”“鉤”“涓”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！笆裁唇凶鞑缓唵?，什么叫作不容易，就是要長時期甚至用幾十年的時間①地做好一件事情，這就是不簡單，就是不容易?！比珖鴦趧幽７吨芗覙s動情地說。要②而不能好高騖遠，要干一行愛一行、鉆一行精一行，周家榮等先進模范們用拼搏奮斗實現(xiàn)人生夢想，以愛崗敬業(yè)弘揚勞動精神。

14習總書記指出：“勞動是一切幸福的源泉。”人世間的美好夢想，只有通過勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過勞動才能鑄就。崇尚勞動、熱愛勞動、誠實勞動，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。通過勞動實現(xiàn)美好生活難以③，要求廣大勞動者們不棄微末，久久為功，努力提高自身素質(zhì)。勞動者素質(zhì)決定國家、民族的蓬勃發(fā)展，我國要從“制造大國”向“制造強國”、從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉變，就必須培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！睆V大勞動者應該秉承執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的精神，在平凡崗位上干出不平凡的成績，成就屬于自己的出彩人生。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。①______②______③______19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.文中畫橫線的句子論述了勞動的重要意義，鮮明有力，請簡要賞析?！敬鸢浮?8.①.持之以恒（堅持不懈）②.腳踏實地③.一蹴而就19.勞動者素質(zhì)決定國家、民族能否蓬勃發(fā)展，我國要實現(xiàn)從“制造大國”向“制造強國”、從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉變，就必須培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。20.①引用習總書記的話，直接點明“勞動”的重要作用，十分鮮明。②運用排比，通過“只有……才……”構成排比，句式整齊、增強語勢，再次強調(diào)勞動的不可缺少，增強說服力。③比喻，把“崇尚勞動、熱愛勞動、誠實勞動”比作金鑰匙，點明勞動的意義，生動有力?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)“要長時期甚至用幾十年的時間……做好一件事情”，說的是堅持，可用：持之以恒（堅持不懈）。持之以恒：指長久堅持下去。堅持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。第二空，根據(jù)“而不能好高騖遠，要干一行愛一行、鉆一行精一行”，填寫的內(nèi)容應與“好高騖遠”相反，可用：腳踏實地。腳踏實地：指腳踏在堅實的土地上;比喻做事踏實，認真。第三空，根據(jù)“要求廣大勞動者們不棄微末，久久為功，努力提高自身素質(zhì)”，說的是不可能輕易成功?？捎茫阂货矶?。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句能力。畫線句語病有：一是兩面對一面，“素質(zhì)”是兩面詞，“蓬勃發(fā)展”是一個方面，改寫為：勞動者素質(zhì)決定國家、民族能否蓬勃發(fā)展。二是成分殘缺，缺少“轉變”的謂語動詞，在“要”后加“實現(xiàn)”。

15改寫為：勞動者素質(zhì)決定國家、民族能否蓬勃發(fā)展，我國要實現(xiàn)從“制造大國”向“制造強國”、從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉變，就必須培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才?！?0題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力?！傲暱倳浿赋觯骸畡趧邮且磺行腋５脑慈边\用了引用，說明“勞動”的重要作用。“人世間的美好夢想，只有通過勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過勞動才能鑄就”，使用“只有……才”構成排比，句式整齊，增強語勢，表明了勞動的作用?！俺缟袆趧?、熱愛勞動、誠實勞動，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路”，將“崇尚勞動、熱愛勞動、誠實勞動”比作金湯匙，形象地說明了勞動的意義。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如今，①______，在實現(xiàn)自身夢想的同時，帶動鄉(xiāng)親們就業(yè)致富。栽好梧桐樹，自有鳳凰來。從大力發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、成立創(chuàng)業(yè)園、搭建創(chuàng)業(yè)平臺到回應返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員的具體訴求，各地出臺了各類支持政策；從在項目落地、資金籌措、精細服務、技術護航等方面提供保障到完善人才服務鄉(xiāng)村激勵機制，各地政府想盡各種辦法讓農(nóng)村環(huán)境吸引人、留住人……事實證明，②______，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內(nèi)在活力，讓他們在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。也需要看到，③______。從城市來到鄉(xiāng)村打拼，廣大創(chuàng)業(yè)青年們面臨角色的轉換，需要適應從高樓大廈、燈火通明到田壟阡陌、鳥語蟲鳴的環(huán)境變化；不少農(nóng)業(yè)及相關的創(chuàng)業(yè)項目前期投入大、回報周期長，怎樣打開局面、突破瓶頸、打造品牌等，都需要進行全面細致的考量。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多機會。在這場鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就鄉(xiāng)村美好圖景。21.下列各句中的引號，和文中加橫線處引號作用相同的一項是（）A.當前，手機成為“新農(nóng)具”，直播帶貨成為“新農(nóng)活”。B.習近平總書記強調(diào)“推動鄉(xiāng)村振興，關鍵靠人”。C.中央一號文件指出，要實施“數(shù)商興農(nóng)”工程，推進電子商務進村。D.鄉(xiāng)村振興要在硬件、軟件上下功夫，“硬件”即基礎設施等，“軟件”即農(nóng)村居民的數(shù)字素養(yǎng)。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.A22.①越來越多的年輕人選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

16②只有通過政策合力形成良好環(huán)境③返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可能遭遇各種困難和挑戰(zhàn)/返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順【解析】【21題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。例句引號的作用是特殊含義。A.引號的作用是特殊含義；B.引號的作用是引用；C.引號的作用是特定的稱謂；D.引號的作用是突出強調(diào)。故選A?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，首段是整個文段的總領，結合后文“在實現(xiàn)自身夢想的同時，帶動鄉(xiāng)親們就業(yè)致富”“才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來”等可知，此處的意思是現(xiàn)在越來越多的年輕人選擇從城市回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，據(jù)此可寫“越來越多的年輕人選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”；第二空，根據(jù)其后的“才能……”可知，該空應填“只有……”，再結合“各地出臺了各類支持政策”“各地政府想盡各種辦法讓農(nóng)村環(huán)境吸引人、留住人”等內(nèi)容可知，此處應填“只有通過政策合力形成良好環(huán)境”；第三空，根據(jù)前后語意關系可知，該句是總領句，結合“廣大創(chuàng)業(yè)青年們面臨角色的轉換”“不少農(nóng)業(yè)及相關的創(chuàng)業(yè)項目前期投入大、回報周期長”可知，該空的意思是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，會遇到困難和挑戰(zhàn)，據(jù)此可寫“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可能遭遇各種困難和挑戰(zhàn)”或“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順”。四、寫作（60分）23.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。世間的奢侈，并不止于對物質(zhì)的追求。明人陸紹珩謂：人生有書可讀，有暇得讀，有資能讀，又涵養(yǎng)之，便是享世間清福者。以上材料引發(fā)你怎樣的體驗和思考？請寫一篇文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮柯浴窘馕觥?/p>

17【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。材料共兩句話，若想準確把握第一句話的含義，應該結合第二句來看。第二句是引用的明代陸紹珩的一句話，意思是：人生在世，如果能擁有可讀之書，能擁有讀書的時間，同時又不缺錢買書，還能讓自我修養(yǎng)在書籍的滋潤中提升，就可說是享世間清閑之福的人了。這句話表明了一種熱愛閱讀、享受閱讀的態(tài)度，認為能夠沉浸于讀書是人間清福。據(jù)此，看第一句話，它實際上是說，人世間還有比物質(zhì)追求更高的追求，即精神追求。這里的“奢侈”，不是貶義詞，而是說，精神追求更令人感到“富足”。兩相結合，整則材料是說，精神追求更讓人富足，而讀書是實現(xiàn)這種精神追求的途徑之一。寫作時，可以從材料出發(fā)，確立論點為：人更應該追求精神的富足。首先可以把對物質(zhì)的追求與對精神的追求作對比，強調(diào)追求精神富足的給人帶來的幸福感更撫慰人心。然后，可以分析如何追求精神富足，此處可以采取并列式結構，進行論證：通過閱讀書籍，提升境界，讓見識廣博；通過奉獻社會，實現(xiàn)價值，讓內(nèi)心幸福；通過欣賞藝術，凈化靈魂，讓心靈豐盈。當然此處，也可以結合材料，采用層進式結構，從為什么讀書、讀什么書、怎樣讀書等幾個層面，重點論述怎樣通過讀書來讓自己實現(xiàn)精神富足，實現(xiàn)一種精神的“奢侈”。立意：1.物質(zhì)富裕能潤屋，精神富裕能潤心。2.物質(zhì)何妨簡約？精神不妨奢侈。3.人間清歡是讀書。