教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究.docx

《教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究摘要:目前我國教育改革發(fā)展的重點任務，就是通過發(fā)展鄉(xiāng)村教育，來實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育的振興。隨著我國經濟的快速增長，我國的鄉(xiāng)村教育面貌也發(fā)生了巨大的變化。提高鄉(xiāng)村教育質量是全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的基礎，但由于我國教育發(fā)展不平衡不充分的實際情況，與城市教育相比，鄉(xiāng)村教育在發(fā)展過程中還存在諸多現(xiàn)實問題。教育信息化的發(fā)展，為鄉(xiāng)村教育振興提供了現(xiàn)實選擇，教育信息化的不斷推進，能夠幫助我們實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育跨越式發(fā)展，助力鄉(xiāng)村教育振興。關鍵詞：教育信息化;鄉(xiāng)村教育;鄉(xiāng)村教育振興提高鄉(xiāng)村教育質量是全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的基礎。鄉(xiāng)村學校要在國家教育信息化戰(zhàn)略整體布局下，把握機遇，全盤謀劃，創(chuàng)造教育信息化助力鄉(xiāng)村學校發(fā)展的可為空間。教育信息化憑借高速傳播、共享資源、不受時空限制等優(yōu)勢，漸漸縮小了城鄉(xiāng)教育差距，提升了教育公平性，成為了鄉(xiāng)村教育振興的關鍵性途徑。在教學當中融入現(xiàn)代教學思維，以信息技術為教學手段，全面提升學生的信息素養(yǎng)。1.教育信息化的定義教育信息化指的是通過將信息技術應用于各個領域，最終解決一些存在的教育問題，通過這種方式也能夠推動現(xiàn)代化教育的進一步發(fā)展，最終實現(xiàn)教育公平性。然而，教育信息化部能夠簡單地看成是將信息技術投入于教育教學之中，他要求教師能夠作為一個傳遞者以及協(xié)調者，在日常教學實踐的過程中，應當提高學生的信息能力，從不同渠道收集課堂教學信息，并且加強與教學部門之間的溝通，最終形成有效的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)[]。2.鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及問題2.1專業(yè)教師缺乏從目前鄉(xiāng)村中小學教師隊伍來看，能夠熟練使用信息技術的教師占比不足50%，能夠將信息技術轉化為學生聽得懂、看得清、用得好的教學內容的教師占比更低。此外，農村教師隊伍存在老齡化嚴重，知識結構陳舊等問題。許多農村教師對計算機及相關教學軟件無從下手，沒有相關應用現(xiàn)代教育資源的能力。2.2軟硬件條件依然比較滯后 首先，很多農村學校基礎設施本身比較陳舊，不能滿足現(xiàn)代教育的改革要求。其次，教育教學平臺獲取的教學資源，很多是與城市學生息息相關素材，缺乏農村相配套的數(shù)字化教學資源。鄉(xiāng)村普遍存在的軟硬件不足問題，主要源于鄉(xiāng)村教育系統(tǒng)教育投資少，縣域內教育系統(tǒng)的更多投資更傾向于縣城中小學，鄉(xiāng)村小學或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學資源少，無法承接智慧課堂建設這一重任。2.3教學對象片面化鄉(xiāng)村信息化教育鎖定在了鄉(xiāng)村中小學這一主體。教學對象的狹隘性，降低了信息化教育的作用和功能。加大信息化教育教學對象，實現(xiàn)社會層次信息化教育是目前鄉(xiāng)村教育最需要突破的地方。2.4學習環(huán)境較差不管是鄉(xiāng)村中小學生還是鄉(xiāng)村教師，在信息技術學習上都普遍存在理解力低、操作能力弱等問題。該問題與信息技術教師缺乏有關，也和學校不重視教育信息化建設有關?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息化建設的根本，雖然全國范圍內都在積極開展“村村通”工程，但最終到2021年全國農村互聯(lián)網(wǎng)普及率未超過70%。換言之，想要提高學習主體學習積極性，提高其信息素養(yǎng)，必須要有相應的環(huán)境。鄉(xiāng)村教育中信息化的應用，既要解決一個普遍問題，讓我們的老師都能用、會用，更要解決一個深層次應用的問題。從目前看，我們對教育信息化的應用有些還是處在一個淺層層面，下一步需要著力于解決與教育教學的深度融合;教育信息化它只是一種手段，我們要致力于借助信息化來提升我們的教育教學質量，實現(xiàn)人機的融合。3教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展路徑探索3.1積極培養(yǎng)信息技術教師隊伍在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，必須要加大信息技術教師規(guī)模，建設高質量的鄉(xiāng)村教師隊伍，提高現(xiàn)有教師隊伍信息技術水平。以縣域為基本單位，由教育局協(xié)調展開全面培訓工作，要求所有鄉(xiāng)村中小學教師必須完成信息技術學習任務，并且建立嚴格考核制度?？梢葬槍︵l(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展渠道匱乏、優(yōu)質資源不足等問題，提供解決方案。通過互聯(lián)網(wǎng)的云端環(huán)境，與高校師范生一起學習教育信息化政策和理念，在信息化教學設計和應用中融入課程思政，形成高校師范生和鄉(xiāng)村教師、職前職后教師專業(yè)互助、協(xié)同共學的交流平臺，為攜手推進新時代高質量教師隊伍建設不懈努力。 3.2提高教育信息化規(guī)模，夯實信息化教育基礎以“國家中小學智慧教育平臺”為代表的國家級平臺，作為我國在線教育資源的一號基建工程，不僅可以成為多學段多科目的優(yōu)質課程資源供給站，為鄉(xiāng)村學校開足開好國家課程保駕護航，還可以成為各地數(shù)字化校園的基建底座。鄉(xiāng)村學?？稍谄脚_已有的“專題教育、課程教學、課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗”等版塊中，挖掘適合本鄉(xiāng)本土的模式、策略、案例、資源等，結合學校自身特色，開展線上線下結合的學校教育、家校共育、社會教育等活動。3.3擴大教育信息化教學范圍隨著農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程、“校校通”工程的實施，優(yōu)化了農村教育信息化環(huán)境。在此背景下，農村學校信息化可以有效解決農村教學質量差的問題，通過信息技術與課堂教學深入融合，創(chuàng)新教學方法，強化農村學校教學成效。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興信息化教育必不可少，而且需要加大信息化教育對象，不僅培養(yǎng)中小學學生，還需要縣域內組建信息化教育工作組面對全縣居民展開信息化教育工作。3.4明確鄉(xiāng)村信息化教育發(fā)展原則鄉(xiāng)村學校要牢牢把握住教育信息化帶來的發(fā)展機遇，練好內功，組織本校師生，有規(guī)劃、持續(xù)性地建設有特色、成體系的信息化教學資源，形成高質量的鄉(xiāng)村學校教育教學軟資產。3.5樹立鄉(xiāng)村終生學習理念鄉(xiāng)村振興，教育先行。教育要讓學生具備終身發(fā)展和學習的能力。要想實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興，需要鄉(xiāng)村教師具備跟上時代腳步、不斷調整、不斷學習的能力。以往鄉(xiāng)村教育對這一點極為忽視，只注重傳授基本生活生存的知識，沒有為學生的長遠發(fā)展做規(guī)劃和打算。鄉(xiāng)村教育的信息化，為鄉(xiāng)村地區(qū)的群眾搭建了學習的平臺。在信息化的時代背景下，鄉(xiāng)村群眾有更多的機會和學習資源，能夠幫助自身發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的能力。結束語：鄉(xiāng)村信息化教育發(fā)展路徑與城鄉(xiāng)教育系統(tǒng)的進一步融合，能夠抓住目前存在的師資不足、軟硬件缺乏、教育片面化、學習主體能力不足等問題，以教師隊伍建設、資金籌備擴大信息化建設能力、建設大教育環(huán)境來全面解決問題，破解鄉(xiāng)村信息化教育發(fā)展瓶頸。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術，由于具有開放共享、突破時空限制的特點， 能夠幫助鄉(xiāng)村學校實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，解決鄉(xiāng)村優(yōu)質資源短缺，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，提升鄉(xiāng)村教育師資水平，促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展，實現(xiàn)公平而有質量的鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村教育振興。