廣東省廣州市執(zhí)信中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試（8月） 語(yǔ)文 Word版含解析.docx

《廣東省廣州市執(zhí)信中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試（8月） 語(yǔ)文 Word版含解析.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

2023—2024學(xué)年度2024屆高三第一學(xué)期開(kāi)學(xué)測(cè)試語(yǔ)文試卷（本試卷共8頁(yè)，23小題滿(mǎn)分150分考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、試室號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題上。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：無(wú)論出于什么原因，中國(guó)鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶(hù)的大村，我在上文所說(shuō)的孤立、隔膜是就村和村之間的關(guān)系而說(shuō)的。孤立和隔膜并不是絕對(duì)的，但是人口的流動(dòng)率小，社區(qū)間的往來(lái)也必然疏少。我想我們很可以說(shuō)，鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動(dòng)范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會(huì)圈子。鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個(gè)村子里的人都是這樣的話(huà)，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個(gè)孩子都是在人家眼中看著長(zhǎng)大的，在孩子眼里周?chē)娜艘彩菑男【涂磻T的。這是一個(gè)“熟悉”的社會(huì)，沒(méi)有陌生人的社會(huì)。在社會(huì)學(xué)里，我們常分出兩種不同性質(zhì)的社會(huì)：一種并沒(méi)有具體目的，只是因?yàn)樵谝黄鹕L(zhǎng)而發(fā)生的社會(huì)；一種是為了要完成一件任務(wù)而結(jié)合的社會(huì)。前者是禮俗社會(huì)，后者是法理社會(huì)。生活上被土地所囿住的鄉(xiāng)民，他們平素所接觸的是生而與俱的人物，正像我們的父母兄弟一般，并不是由于我們選擇得來(lái)的關(guān)系，而是無(wú)須選擇，甚至先我而在的一個(gè)生活環(huán)境。熟悉是從時(shí)間里、多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺(jué)。這感覺(jué)是無(wú)數(shù)次的小摩擦里陶煉出來(lái)的結(jié)果。這過(guò)程是《論語(yǔ)》第一句里的“習(xí)”字?！皩W(xué)”是和陌生事物的最初接觸，“習(xí)”是陶煉，“不亦說(shuō)乎”是描寫(xiě)熟悉之后的親密感覺(jué)。在一個(gè)熟悉的社會(huì)中，我們會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是“習(xí)”出來(lái)的禮俗。從俗即是從心。換一句話(huà)說(shuō)，社會(huì)和個(gè)人在這里通了家。 “我們大家是熟人，打個(gè)招呼就是了，還用得著多說(shuō)么？”——這類(lèi)的話(huà)已經(jīng)成了我們現(xiàn)代社會(huì)的阻礙?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì)，所以得講個(gè)明白；還要怕口說(shuō)無(wú)憑，畫(huà)個(gè)押，簽個(gè)字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無(wú)從發(fā)生的?！斑@不是見(jiàn)外了么？”鄉(xiāng)土社會(huì)里從熟悉得到信任。這信任并非沒(méi)有根據(jù)的，其實(shí)最可靠也沒(méi)有了，因?yàn)檫@是規(guī)矩。西洋的商人到現(xiàn)在還時(shí)常說(shuō)中國(guó)人的信用是天生的。類(lèi)似神話(huà)的故事真多：說(shuō)是某人接到了大批瓷器，還是他祖父在中國(guó)時(shí)訂的貨，一文不要地交了來(lái)，還說(shuō)著許多不能及早寄出的抱歉話(huà)?！l(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時(shí)的可靠性。這自是“土氣”的一種特色。因?yàn)橹挥兄苯佑匈?lài)于泥土的生活才會(huì)像植物一般的在一個(gè)地方生下根，這些生了根在一個(gè)小地方的人，才能在悠長(zhǎng)的時(shí)間中，從容地去摸熱每個(gè)人的生活，像母親對(duì)于她的兒女一般。陌生人對(duì)于嬰孩的話(huà)是無(wú)法懂的，但是在做母親的人聽(tīng)來(lái)都清清楚楚，還能聽(tīng)出沒(méi)有用字音表達(dá)的意思來(lái)。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)·鄉(xiāng)土本色》）材料二：“鄉(xiāng)土中國(guó)”是費(fèi)孝通提煉出的一個(gè)理想型概念，是為了回答“中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的基本性質(zhì)是什么”這一問(wèn)題?！昂筻l(xiāng)土中國(guó)”是基于鄉(xiāng)土中國(guó)理論和中國(guó)鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)而提煉的一個(gè)理想型概念，并不是說(shuō)鄉(xiāng)土的完全終結(jié)，而是指鄉(xiāng)土性特征部分維續(xù)的情況下，鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)所發(fā)生的轉(zhuǎn)型。有學(xué)者用“新鄉(xiāng)土中國(guó)”來(lái)描繪當(dāng)前中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的形態(tài)，我用“后”字，主要是因?yàn)椤靶锣l(xiāng)土中國(guó)”并沒(méi)有對(duì)費(fèi)孝通“鄉(xiāng)土中國(guó)”理論加以發(fā)展，尤其是把鄉(xiāng)土本色與新鄉(xiāng)土相提并論，存在著邏輯悖論，將鄉(xiāng)村社會(huì)變遷與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)概括為“新”的，難免有價(jià)值傾向和政治性意義?！昂筻l(xiāng)土中國(guó)”是家庭農(nóng)業(yè)、村落和熟悉關(guān)系的存在和維續(xù)，使得鄉(xiāng)村社會(huì)保留著部分“鄉(xiāng)土性”特征，而沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)型為城鎮(zhèn)化的社會(huì)。不流動(dòng)的鄉(xiāng)土演變?yōu)榇罅鲃?dòng)的村莊。在城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化的大背景下，鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)正在分化，并呈現(xiàn)出多樣化的特征。從農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村治理角度看，鄉(xiāng)村社會(huì)空間的公共性越來(lái)越強(qiáng)。如今的鄉(xiāng)村為越來(lái)越多的公共力量和公共活動(dòng)提供了空間，鄉(xiāng)村已不只是村民自己活動(dòng)的空間了?！昂筻l(xiāng)土中國(guó)”是鄉(xiāng)土中國(guó)變遷和轉(zhuǎn)型后的一種狀態(tài)，兩者處于歷史發(fā)展的因果鏈上，而不是彼此對(duì)立的兩個(gè)社會(huì)類(lèi)型。（摘編自陸益龍《后鄉(xiāng)土中國(guó)的基本問(wèn)題及其出路》）材料三： “熟悉的社會(huì)”是對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的地方性與整體性結(jié)構(gòu)特征的一種概括，而非指微觀的、個(gè)別的人際關(guān)系或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)狀況。經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)與文化變遷之后，鄉(xiāng)村社會(huì)中諸多微觀結(jié)構(gòu)與行動(dòng)都可能已發(fā)生這樣或那樣的變化，其中就包括人際關(guān)系和交往方式的變化。然而，村落共同體的地方性以及共同體的整體性特征依然留存。在村落共同體中，村民之間的關(guān)系是熟悉的。熟悉的關(guān)系并非指具體的兩個(gè)個(gè)體間的交往情況和熟知程度，而是指村落社會(huì)關(guān)系是相互熟知的。熟悉的社會(huì)是一種信息非常對(duì)稱(chēng)的社會(huì)，也是一種信息透明的社會(huì)。信息對(duì)稱(chēng)指的是自我與他人是知根知底的、相互能達(dá)成默契的。不論兩個(gè)村民個(gè)體之間是否有直接的交往和互動(dòng)，也不論一個(gè)人對(duì)其他個(gè)體具體情況的熟知程度如何，人們都能達(dá)到相互熟知或知根知底，因?yàn)榇迓涔餐w本身就是一個(gè)信息透明的社會(huì)。在一個(gè)固定的場(chǎng)域里，個(gè)人及其社會(huì)關(guān)系的信息其實(shí)是有目共睹的，而且人們的行動(dòng)信息也容易被村里人知曉，并不一定需要專(zhuān)門(mén)的努力就能達(dá)到。熟悉關(guān)系仍代表著鄉(xiāng)村社會(huì)的一種特質(zhì)，因?yàn)檫@是與城市社會(huì)關(guān)系有著本質(zhì)區(qū)別的。盡管在城鎮(zhèn)化擴(kuò)張和鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的沖擊下，鄉(xiāng)村社會(huì)熟悉關(guān)系也處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下，基于地緣和血緣而形成的熟悉社會(huì)關(guān)系的特征也就繼續(xù)留存。（摘編自陸益龍《后鄉(xiāng)土中國(guó)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)土社會(huì)的鄉(xiāng)民組成村落，他們平時(shí)接觸的多為域內(nèi)人，生活隔離，固守鄉(xiāng)土，一般保持著孤立的社會(huì)圈子。B.鄉(xiāng)土社會(huì)的不流動(dòng)性，讓鄉(xiāng)人之間很熟悉，人們?cè)谑煜ぶ挟a(chǎn)生信任，在這樣的鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無(wú)從發(fā)生的。C.在鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們以親情為紐帶，以鄉(xiāng)土圈子為核心，即使受城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化沖擊，社會(huì)結(jié)構(gòu)仍保持不變。D.“熟悉的社會(huì)”不是指微觀的、個(gè)別的人際關(guān)系或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)狀況，而是一種信息非常對(duì)稱(chēng)且信息透明的社會(huì)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.熟悉是經(jīng)過(guò)多方面的經(jīng)常的接觸而發(fā)生的，這過(guò)程可用《論語(yǔ)》中的“習(xí)”字概括。B.材料一在論述鄉(xiāng)土社會(huì)的信用時(shí)，用母親能聽(tīng)懂自己嬰孩的話(huà)來(lái)進(jìn)行對(duì)比論證。C.材料二和材料三都認(rèn)為城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化等正在沖擊著鄉(xiāng)村社會(huì)的熟悉社會(huì)關(guān)系。D.三則材料都是以“鄉(xiāng)村社會(huì)”為話(huà)題而展開(kāi)的，但三則材料論述的重心又各有側(cè)重。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.如今白首鄉(xiāng)心盡，萬(wàn)里歸程在夢(mèng)中。B.過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之。C.肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。D.田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。4.簡(jiǎn)要梳理材料二的行文脈絡(luò)。5.有人說(shuō)，我們當(dāng)前經(jīng)歷的轉(zhuǎn)型的鄉(xiāng)村社會(huì)仍然是一個(gè)“熟悉的社會(huì)”。請(qǐng)結(jié)合材料三對(duì)此進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.C2.B3.A 4.首先提出“后鄉(xiāng)土中國(guó)”的概念，之后介紹“后鄉(xiāng)土中國(guó)”命名的原因，然后具體介紹“后鄉(xiāng)土中國(guó)”的結(jié)構(gòu)和特征，最后說(shuō)明“鄉(xiāng)土中國(guó)”和“后鄉(xiāng)土中國(guó)”處于歷史發(fā)展的因果鏈上，并非對(duì)立。5.①鄉(xiāng)村社會(huì)的地方性與整體性結(jié)構(gòu)特征仍然存留，決定了鄉(xiāng)村社會(huì)仍是“熟悉的社會(huì)”；②鄉(xiāng)村社會(huì)是一種信息非常對(duì)稱(chēng)和透明的社會(huì)，村落的社會(huì)關(guān)系相互熟知；③盡管城鎮(zhèn)化擴(kuò)張和鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的沖擊使鄉(xiāng)村社會(huì)熟悉關(guān)系處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下,基于地緣和血緣而形成的熟悉社會(huì)關(guān)系的特征也就繼續(xù)留存?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“即使受城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化沖擊，社會(huì)結(jié)構(gòu)仍保持不變”錯(cuò)誤。材料二中第三段提到“‘后鄉(xiāng)土中國(guó)’是家庭農(nóng)業(yè)、村落和熟悉關(guān)系的存在和維續(xù)，使得鄉(xiāng)村社會(huì)保留著部分‘鄉(xiāng)土性’特征,而沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)型為城鎮(zhèn)化的社會(huì)。不流動(dòng)的鄉(xiāng)土演變?yōu)榇罅鲃?dòng)的村莊。在城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化的大背景下，鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)正在分化,并呈現(xiàn)出多樣化的特征”，材料三第三段“盡管在城鎮(zhèn)化擴(kuò)張和鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的沖擊下，鄉(xiāng)村社會(huì)熟悉關(guān)系也處于變遷之中……”據(jù)此可看出鄉(xiāng)土社會(huì)受城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化沖擊，鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)正在分化,并呈現(xiàn)出多樣化的特征，鄉(xiāng)村社會(huì)熟悉關(guān)系也在變遷，并不是保持不變。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“用母親能聽(tīng)懂自己嬰孩的話(huà)來(lái)進(jìn)行對(duì)比論證”錯(cuò)誤。材料一第五段“鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時(shí)的可靠性”，第六段“因?yàn)橹挥兄苯佑匈?lài)于泥土的生活才會(huì)像植物一般的在一個(gè)地方生下根，這些生了根在一個(gè)小地方的人，才能在悠長(zhǎng)的時(shí)間中，從容地去摸熱每個(gè)人的生活，像母親對(duì)于她的兒女一般。陌生人對(duì)于嬰孩的話(huà)是無(wú)法懂的，但是在做母親的人聽(tīng)來(lái)都清清楚，還能聽(tīng)出沒(méi)有用字音表達(dá)的意思來(lái)”，由此看出是用比喻論證的方式說(shuō)明鄉(xiāng)土社會(huì)的信用就像母親能聽(tīng)懂自己嬰孩的話(huà)一樣非常熟悉。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一主要表述鄉(xiāng)土社會(huì)熟悉的人際交往關(guān)系。A.句意：如今兩鬢蒼白，思鄉(xiāng)的心早已蒼老，回鄉(xiāng)的萬(wàn)里路程只在夢(mèng)中。意思是意謂返鄉(xiāng)無(wú)望，唯夢(mèng)中可得。表明對(duì)自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)無(wú)法回歸鄉(xiāng)土的傷感與無(wú)奈，未體現(xiàn)出鄉(xiāng)土中的人際關(guān)系，不符合材料一的觀點(diǎn)。 B.句意：經(jīng)過(guò)門(mén)前互相招呼，聚在一起，有美酒，大家同飲共歡。體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會(huì)中鄉(xiāng)鄰們之間熟悉又融洽的人際關(guān)系，符合材料一的觀點(diǎn)。C.句意：高聲呼喊著，請(qǐng)鄰翁共飲作陪。寫(xiě)出與鄰居老翁喝酒興奮、歡快、熱烈的氣氛，體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會(huì)中與鄰居親近、熟悉、自然的交往關(guān)系，符合材料一的觀點(diǎn)。D.句意：農(nóng)夫們荷鋤回到了村里，相見(jiàn)歡聲笑語(yǔ)戀戀依依。表現(xiàn)農(nóng)夫們傍晚勞作回來(lái)，互相談?wù)摷页５暮椭C快樂(lè)的情景，體現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會(huì)中人們之間共同勞動(dòng)、共聊家常的熟悉和樂(lè)的人際關(guān)系，符合材料一的觀點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料二的行文脈絡(luò)：首先，第一段“‘后鄉(xiāng)土中國(guó)’是基于鄉(xiāng)土中國(guó)理論和中國(guó)鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)而提煉的一個(gè)理想型概念，并不是說(shuō)鄉(xiāng)土的完全終結(jié)，而是指鄉(xiāng)土性特征部分維續(xù)的情況下，鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)所發(fā)生的轉(zhuǎn)型”，據(jù)此可看出，提出“后鄉(xiāng)土中國(guó)”的概念，是指鄉(xiāng)土性特征部分維續(xù)的情況下，鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)所發(fā)生的轉(zhuǎn)型的中國(guó)社會(huì)；然后，第二段“我用‘后’字，主要是因?yàn)椤锣l(xiāng)土中國(guó)’并沒(méi)有對(duì)費(fèi)孝通‘鄉(xiāng)土中國(guó)’理論加以發(fā)展，尤其是把鄉(xiāng)土本色與新鄉(xiāng)土相提并論，存在著邏輯悖論，將鄉(xiāng)村社會(huì)變遷與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)概括為‘新’的，難免有價(jià)值傾向和政治性意義”，據(jù)此看出作者介紹“后鄉(xiāng)土中國(guó)”命名的原因。接著，第三段“‘后鄉(xiāng)土中國(guó)’是家庭農(nóng)業(yè)、村落和熟悉關(guān)系的存在和維續(xù)，使得鄉(xiāng)村社會(huì)保留著部分‘鄉(xiāng)土性’特征,而沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)型為城鎮(zhèn)化的社會(huì)。不流動(dòng)的鄉(xiāng)土演變?yōu)榇罅鲃?dòng)的村莊。在城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化的大背景下，鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)正在分化，并呈現(xiàn)出多樣化的特征”，可看出此段是具體介紹“后鄉(xiāng)土中國(guó)”的結(jié)構(gòu)和特征；最后，“‘后鄉(xiāng)土中國(guó)’是鄉(xiāng)土中國(guó)變遷和轉(zhuǎn)型后的一種狀態(tài),兩者處于歷史發(fā)展的因果鏈上，而不是彼此對(duì)立的兩個(gè)社會(huì)類(lèi)型”，以此來(lái)說(shuō)明“鄉(xiāng)土中國(guó)”和“后鄉(xiāng)土中國(guó)”處于歷史發(fā)展的因果鏈上，并非對(duì)立。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。我們當(dāng)前經(jīng)歷了轉(zhuǎn)型的鄉(xiāng)村社會(huì)仍然是一個(gè)“熟悉的社會(huì)”，其原因有：第一，第一段提到“‘熟悉的社會(huì)’是對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的地方性與整體性結(jié)構(gòu)特征的一種概括……經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)與文化變遷之后，鄉(xiāng)村社會(huì)中諸多微觀結(jié)構(gòu)與行動(dòng)都可能已發(fā)生這樣或那樣的變化，其中就包括人際關(guān)系和交往方式的變化。然而，村落共同體的地方性以及共同體的整體性特征依然留存”，由此可看出，鄉(xiāng)村社會(huì)的地方性與整體性結(jié)構(gòu)特征仍然存留，仍是“熟悉的社會(huì)”。 第二，第二段提到“在村落共同體中，村民之間的關(guān)系是熟悉的。熟悉的關(guān)系并非指具體的兩個(gè)個(gè)體間的交往情況和熟知程度，而是指村落社會(huì)關(guān)系是相互熟知的。熟悉的社會(huì)是一種信息非常對(duì)稱(chēng)的社會(huì)，也是一種信息透明的社會(huì)”，由此可看出，熟悉的社會(huì)是一種信息非常對(duì)稱(chēng)和透明的社會(huì)，村落的社會(huì)關(guān)系相互熟知。第三，第二段提到“熟悉關(guān)系仍代表著鄉(xiāng)村社會(huì)的一種特質(zhì)……盡管在城鎮(zhèn)化擴(kuò)張和鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的沖擊下，鄉(xiāng)村社會(huì)熟悉關(guān)系也處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下，基于地緣和血緣而形成的熟悉社會(huì)關(guān)系的特征也就繼續(xù)留存”，由此可看出，盡管城鎮(zhèn)化擴(kuò)張和鄉(xiāng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的沖擊使鄉(xiāng)村社會(huì)熟悉關(guān)系處于變遷之中，但在村落生活共同體依然存續(xù)的情況下，基于地緣和血緣而形成的熟悉社會(huì)關(guān)系的特征也就繼續(xù)留存。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有位礦工名叫范金山布衣我剛參加工作那會(huì)兒，在采煤工作面經(jīng)常見(jiàn)到老范。老范是位有意思的人，歲數(shù)一大把了，滿(mǎn)頭白發(fā)如秋日蘆葦。他上班不像我們這樣，一月二十四五個(gè)班，很少休息。他上班三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，有時(shí)候十天半月不見(jiàn)一次。他上班也不固定崗位，上次在巷道搞超前支護(hù)，這次又成了采煤機(jī)司機(jī)。哪里工作緊張，他就盯在哪里。有一次，他跟著我在工作面上隅角盯了半班瓦斯探頭。采煤工作面初采初放，頂板壓力大，處于應(yīng)力集中區(qū)的上隅角，必須擱人專(zhuān)盯，觀察頂板來(lái)壓周期。更重要的是盯緊瓦斯，嚴(yán)防瓦斯聚集報(bào)警。老范在放頂工和瓦斯檢查工之間不停地互換角色。他一會(huì)兒觀察采空區(qū)垮落跡象，一會(huì)兒拿出瓦斯鑒定器，有模有樣地測(cè)量空氣中的瓦斯含量。瓦斯?jié)舛冗_(dá)到了百分之零點(diǎn)六左右，他就示意采煤機(jī)司機(jī)停止割煤。老范操作起這些崗位器具，如魚(yú)得水，得心應(yīng)手，毫無(wú)拘泥之感。 我上了三四個(gè)月班，也沒(méi)弄清老范究竟是干啥的。我問(wèn)老范：“你具體是干啥的？”“啥都干。”老范說(shuō)，“煤礦的活兒，沒(méi)有咱干不了的?！蔽邑Q起大拇指，恭維他：“沒(méi)想到你還是位干啥啥行的多面手。”老范笑笑，露出一嘴白牙：“干一輩子煤礦，就要愛(ài)一輩子煤礦?！彼f(shuō)：“出身不能選擇，但勤懇改變命運(yùn)?！彼€說(shuō)：“煤礦是咱衣食飯碗，不用心怎么能行？咱不僅要多出煤，而且要出好煤，支援國(guó)家建設(shè)?！彼@些話(huà)有些假大空，有些居高臨下，有些不接地氣，有些不清楚自己是老幾。煤礦工人為養(yǎng)家勞作，為糊口下井，天天累得身體像散了架，哪里有這么多道理和高大上的理由啊。這讓我有些看不起老范。我看不起，并不等于別人看不起。主管區(qū)長(zhǎng)、帶班班長(zhǎng)見(jiàn)了老范，都服服帖帖的，像是下級(jí)見(jiàn)了上級(jí)，一副洗耳恭聽(tīng)的樣子。主管區(qū)長(zhǎng)老李是個(gè)大老粗，看到不順心的人和事，張嘴就罵恨。但和老范說(shuō)起話(huà)來(lái)，溫言暖語(yǔ)，很是客氣。班長(zhǎng)老馬是當(dāng)?shù)厝?，說(shuō)話(huà)硬朗，做事果斷，大有不服就干的意思。但和老范說(shuō)起話(huà)來(lái)，低眉順眼的，很是服氣。有一次，老范正在頭上處理上巷安全出口。老馬慌里慌張地跑來(lái)，說(shuō)：“地面有人找你?！崩戏墩f(shuō)：“這會(huì)兒，誰(shuí)還會(huì)想我呢？”老馬實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“這個(gè)真不知道。”老范叮嚀老馬要盯緊安全出口，絕不能讓頂板出了事。交代完注意事項(xiàng)，老范順著運(yùn)料巷向外走了。老范走了，我也想走。老范半路能脫崗，我為啥不能脫崗？“懶驢上套屎尿多?！蔽疫€沒(méi)走幾步，老馬就逮住了我：“張布衣，你要敢溜號(hào)，我就勾了你的工?！绷锾?hào)是老馬的口頭用語(yǔ)，就是脫崗走人。我不服。我說(shuō)：“地面也有人找我?！崩像R鄙夷地看著我，問(wèn)：“誰(shuí)找你？”我胡編亂造：“我對(duì)象來(lái)了?！崩像R狠狠地瞪了我一眼：“甭說(shuō)是你對(duì)象，就是天王老子也不行?！焙?，沒(méi)想到在老范面前如同老鼠見(jiàn)貓的老馬對(duì)我立馬硬氣起來(lái)……這讓我對(duì)老范不僅刮目相看，而且充滿(mǎn)了好奇，私下里問(wèn)工友老裝：“老范是誰(shuí)？”老裝看了我一眼，說(shuō)：“老范就是老范，老范還能是誰(shuí)？”偶爾上班的老范還會(huì)發(fā)脾氣，而且發(fā)起脾氣還特別兇。原因很簡(jiǎn)單，工作面沒(méi)有應(yīng)急備用材料，缺少應(yīng)急排水泵，缺少加強(qiáng)支護(hù)的板材，他指著主管區(qū)長(zhǎng)老李，情緒有些激動(dòng)地說(shuō)：“李發(fā)財(cái)，你干了半輩子煤礦了，這難道還用教！”老李畢恭畢敬，大氣都不敢喘。指責(zé)完老李，又喊老馬：“老馬，老馬，你給我滾過(guò)來(lái)?！崩戏兜穆曇舢Y聲甕氣，像是一記重錘錘懵了現(xiàn)場(chǎng)的人。大家噤若寒蟬，默不作聲。老李說(shuō)：“老馬滾不過(guò)來(lái)了?！崩戏秵?wèn)：“為啥？”老李說(shuō)：“這家伙看見(jiàn)你來(lái)了，出去到大巷找應(yīng)急物資去了。”老李這么說(shuō)，老范也不好意思再說(shuō)別的了，說(shuō)：“這次暫且饒了他，如果再有下次非狠狠地懲罰他不可！”老李兒子婚禮，我隨份子去吃酒，看到老范也在。老范坐在主席上，大大咧咧地吃喝。有人過(guò)來(lái)敬酒。來(lái)人不喊老范，喊：“范礦長(zhǎng)?！边@時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，老范的模樣和礦辦公樓前公開(kāi)欄上的礦長(zhǎng)范金山的照片挺像。我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，把這一發(fā)現(xiàn)告訴了老馬。老馬白了我一眼：“傻缺，啥叫挺像，就是一個(gè)人！”這讓我感情上有些無(wú)法接受，老范啥時(shí)候成了礦長(zhǎng)呢？我寧愿老范是我的工友，而不是礦長(zhǎng)范金山，但老范就是礦長(zhǎng)范金山。老范說(shuō)：“我首先是一名礦工，然后才是一名礦長(zhǎng)?！币灾劣谌舾赡旰蟮慕裉?，我都無(wú)法忘卻那個(gè)在井下東奔西走的老范。掐指一數(shù)，此時(shí)的老范已過(guò)了古來(lái)稀的年齡了?！具x自《短篇小說(shuō)（原創(chuàng)版）》】6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)首段直接指出寫(xiě)作對(duì)象老范后，就描述其外貌特點(diǎn)、工作內(nèi)容及技能水平，使讀者對(duì)老范有個(gè)初步印象。 B.小說(shuō)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物，如“干一輩子煤礦，就要愛(ài)一輩子煤礦”，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)突出老范熱愛(ài)煤礦事業(yè)的形象。C.小說(shuō)將主管區(qū)長(zhǎng)老李、班長(zhǎng)老馬對(duì)待別人和老范的不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，有力地表現(xiàn)出老李和老馬欺下媚上的形象特點(diǎn)。D.“我”既是故事的參與者又是故事的講述者，既烘托了老范的形象，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，還增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。7.關(guān)于老范發(fā)脾氣的情節(jié)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.老范之所以發(fā)脾氣，是因?yàn)槔侠詈屠像R沒(méi)有準(zhǔn)備好工作面需要配備的應(yīng)急備用材料，這會(huì)給采煤工作帶來(lái)安全隱患。B.這一情節(jié)和前文“煤礦是咱衣食飯碗，不用心怎么能行？”相照應(yīng)，同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)老范是礦長(zhǎng)做了鋪墊。C.老馬一看老范來(lái)了，就趕緊去找應(yīng)急物資，表明老馬已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，知道老范一定會(huì)發(fā)火，得想辦法補(bǔ)救。D.“大家噤若寒蟬，默不作聲”，運(yùn)用比喻修辭手法寫(xiě)出大家面對(duì)老范發(fā)脾氣時(shí)的害怕心理，從側(cè)面表現(xiàn)了老范的形象。8.從認(rèn)識(shí)老范到發(fā)現(xiàn)老范是礦長(zhǎng)，“我”對(duì)老范的情感經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.有人認(rèn)為，“老范”是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)的標(biāo)題可以直接改為“老范”，你認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題要更好？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①看到老范上班時(shí)間和崗位都不固定，且干啥都得心應(yīng)手，疑惑老范到底是干啥的。②聽(tīng)到老范說(shuō)的關(guān)于熱愛(ài)煤礦事業(yè)的一番話(huà)，覺(jué)得有些假大空，不接地氣，對(duì)老范不服、不屑。③看到主管區(qū)長(zhǎng)、帶班班長(zhǎng)都對(duì)老范畢恭畢敬，低眉順眼，對(duì)“我”的態(tài)度卻很硬氣，對(duì)老范刮目相看且充滿(mǎn)好奇。④隨份子吃酒時(shí)，發(fā)現(xiàn)老范和礦長(zhǎng)長(zhǎng)得像，感到很驚詫?zhuān)唤?jīng)過(guò)老馬證實(shí)后感情上有些無(wú)法接受。9.原文標(biāo)題“有位礦工名叫范金山”更好。①“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題不僅交代了主人公的名字，還突出了其身份，比單純以其簡(jiǎn)稱(chēng)“老范”為題更能吸引讀者的閱讀興趣；②“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題與小說(shuō)最后老范說(shuō)“我首先是一名礦工，然啟才是一名礦長(zhǎng)”相呼應(yīng)，突出老范雖為礦長(zhǎng)但甘于吃苦，勤懇務(wù)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者對(duì)老范的敬意。僅以“老范”為題，達(dá)不到這種效果?！窘馕觥?【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“有力地表現(xiàn)出老李和老馬欺下媚上的形象特點(diǎn)”錯(cuò)誤。小說(shuō)主要塑造的人物形象是老范，他愛(ài)崗敬業(yè)的精神等，老李和老馬的行為是從側(cè)面襯托老范的形象，并無(wú)“欺下媚上”一說(shuō)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。B.“同時(shí)為下文‘我’發(fā)現(xiàn)老范是礦長(zhǎng)做了鋪墊”錯(cuò)誤。老范發(fā)脾氣的情節(jié)主要目的是塑造人物，表現(xiàn)老范對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，作為礦長(zhǎng)把工人的生命安全放在第一位的意識(shí)。老范發(fā)脾氣和他是礦長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有為下文“我”發(fā)現(xiàn)老范是礦長(zhǎng)做鋪墊的作用。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。由原文“老范是位有意思的人，歲數(shù)一大把了，滿(mǎn)頭白發(fā)如秋日蘆葦。他上班不像我們這樣，……我問(wèn)老范：‘你具體是干啥的？’”可知，看到老范上班時(shí)間和崗位都不固定，且干啥都得心應(yīng)手，疑惑老范到底是干啥的。由原文“我堅(jiān)起大拇指，恭維他：……煤礦工人為養(yǎng)家勞作，為糊口下井，天天累得身體像散了架，哪里有這么多道理和高大上的理由啊。這讓我有些看不起老范”可知，聽(tīng)到老范說(shuō)的關(guān)于熱愛(ài)煤礦事業(yè)的--番話(huà)，覺(jué)得有些假大空，不接地氣，對(duì)老范不服、不屑。由原文“主管區(qū)長(zhǎng)、帶班班長(zhǎng)見(jiàn)了老范，都服服帖帖，……但和老范說(shuō)起話(huà)來(lái)，低眉順眼的，很是服氣”“交代完注意事項(xiàng)，老范順著運(yùn)料巷向外走了?！?，沒(méi)想到在老范面前如同老鼠見(jiàn)貓的老馬對(duì)我立馬硬氣起來(lái)……”“這讓我對(duì)老范不僅刮目相看，而且充滿(mǎn)了好奇，私下里問(wèn)工友老裴：‘老范是誰(shuí)？’”可知，看到主管區(qū)長(zhǎng)、帶班班長(zhǎng)都對(duì)老范畢恭畢敬，低眉順眼，對(duì)“我”的態(tài)度卻很硬氣，對(duì)老范刮目相看且充滿(mǎn)好奇。由原文“老李兒子婚禮，我隨份子去吃酒，看到老范也在。老范坐在主席上，大大咧咧地吃喝。……這讓我感情上有些無(wú)法接受，老范啥時(shí)候成了礦長(zhǎng)呢？”可知，隨份子吃酒時(shí)，發(fā)現(xiàn)老范和礦長(zhǎng)長(zhǎng)得像，感到很驚詫?zhuān)唤?jīng)過(guò)老馬證實(shí)后感情上有些無(wú)法接受?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。首先表明原標(biāo)題更好 再是分析，“干一輩子煤礦，就要愛(ài)一輩子煤礦”“煤礦的活兒，沒(méi)有咱干不了的”“我寧愿老范是我的工友，而不是礦長(zhǎng)范金山，但老范就是礦長(zhǎng)范金山”可知，“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題不僅交代了主人公的名字，還突出了其身份，比單純以其簡(jiǎn)稱(chēng)“老范”為題更能吸引讀者的閱讀興趣；由原文“我首先是一名礦工，然后才是一名礦長(zhǎng)”“老范操作起這些崗位器具，如魚(yú)得水，得心應(yīng)手，毫無(wú)拘泥之感”“老范叮嚀老馬要盯緊安全出口，絕不能讓頂板出了事”“原因很簡(jiǎn)單，工作面沒(méi)有應(yīng)急備用材料，缺少應(yīng)急排水泵，缺少加強(qiáng)支護(hù)的板材，他指著主管區(qū)長(zhǎng)老李，情緒有些激動(dòng)地說(shuō)”可知，“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題與小說(shuō)最后老范說(shuō)“我首先是一名礦工，然啟才是一名礦長(zhǎng)”相呼應(yīng)，突出老范雖為礦長(zhǎng)但甘于吃苦，勤懇務(wù)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者對(duì)老范的敬意。僅以“老范”為題，達(dá)不到這種效果。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢王與楚大戰(zhàn)彭城，不利，出梁地，至虞。漢王曰：“孰能為我使淮南，使之發(fā)兵背楚，留項(xiàng)王于齊數(shù)月，我之取天下可以萬(wàn)全?！敝]者隨何曰：“臣請(qǐng)使之?！蹦伺c二十人俱使淮南。至，太宰主之，三日不得見(jiàn)。隨何因說(shuō)太宰曰：“王之不見(jiàn)何，必以楚為強(qiáng)，以漢為弱，此臣之所為使。使何得見(jiàn)，言之而是邪是大王所欲聞也言之而非邪使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市，以明背漢而與楚也。”太宰乃言之王，王見(jiàn)之。隨何曰：“漢王使使臣敬進(jìn)書(shū)大王御者，竊怪大王與楚何親也?！被茨贤踉唬骸肮讶吮编l(xiāng)而臣事之?！彪S何曰：“北鄉(xiāng)而臣事之，必以楚為強(qiáng)，可以托國(guó)也。項(xiàng)王伐齊，大王宜悉淮南之眾，身自將之，今乃發(fā)四千人以助楚。大王提空名以鄉(xiāng)楚，而欲厚自托。夫楚兵雖強(qiáng)，天下負(fù)之以不義之名，以其背盟約而殺義帝也。故曰楚兵不足恃也。夫大王發(fā)兵而背楚，項(xiàng)王必留；留數(shù)月，漢之取天下可以萬(wàn)全。臣請(qǐng)與大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王，又況淮南，淮南必大王有也?！被茨贤踉唬骸罢?qǐng)奉命?！背拐咴?，方急責(zé)布發(fā)兵，隨何直入曰：“九江王已歸漢，楚何以得發(fā)兵！”布愕然。楚使者起，何因說(shuō)布曰：“事已構(gòu)，獨(dú)可遂殺楚使，毋使歸，而疾走漢并力?！庇谑菤⑹拐?，因起兵而攻楚。四年秋七月，立布為淮南王，與擊項(xiàng)籍。項(xiàng)籍死，上置酒，對(duì)眾折隨何曰：“腐儒！為天下安用腐儒哉！”隨何跪曰：“夫陛下引兵攻彭城，楚王未去齊也，陛下發(fā)步卒五萬(wàn)人、騎五千，能以取淮南乎？”曰：“不能?！彪S何曰：“陛下使何與二十人使淮南，如陛下之意，是何之功賢于步卒數(shù)萬(wàn)、騎五千也。然陛下謂何‘腐儒’，‘為天下安用腐儒’，何也？”上曰：“吾方圖子之功?！蹦艘噪S何為護(hù)軍中尉。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二》，有刪改）10.以上材料畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。言之A而是邪B是大王所欲C聞也D言之E而非邪F使何等二十人G伏斧H質(zhì)淮南市11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“北鄉(xiāng)”，也作“北向”，即坐南朝北，與《鴻門(mén)宴》中劉邦北向坐都有低人一等的意思。 B.“項(xiàng)籍”是姓名，冠禮后平輩不可稱(chēng)名，須稱(chēng)字“羽”，而“項(xiàng)王”是身份地位的象征。C.“陛”是指帝王宮殿的臺(tái)階，“陛下”則指站在臺(tái)階下的侍者，后為臣子對(duì)帝王的敬稱(chēng)。D.“吾方圖子之功”與“入則與王圖議國(guó)事”（《屈原列傳》）句中的“圖”含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.隨何是漢王軍中主管傳達(dá)稟報(bào)的人，在漢軍和楚軍交戰(zhàn)失利時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，前往淮南，去說(shuō)服九江王英布降漢。B.隨何為英布分析了天下的形勢(shì)，當(dāng)著楚國(guó)使者的面直說(shuō)英布已降漢，迫使英布不得不殺掉使者，并起兵攻打楚國(guó)。C.隨何以利誘人，認(rèn)為只要英布棄楚從漢，漢王劉邦一定會(huì)分割土地封賜給他；英布?xì)w順后，果真被封為淮南王。D.淮南王英布掛著歸向楚國(guó)的空名，實(shí)則重視依靠自己的力量，是因?yàn)槌?guó)做出了背棄盟約、殺死義帝等不義之事。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）事已構(gòu)，獨(dú)可遂殺楚使，毋使歸，而疾走漢并力。（2）對(duì)眾折隨何曰：“腐儒！為天下安用腐儒哉！”14.曹植評(píng)價(jià)劉邦“彼能任其才而用之，聽(tīng)其言而察之”，同時(shí)也指出劉邦“然而名不繼德，行不純道”，請(qǐng)結(jié)合隨何的遭遇簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.D13.（1）事情已經(jīng)造成，只能就此殺掉楚國(guó)使者，不要讓他回去，而迅急歸向漢國(guó)協(xié)力作戰(zhàn)。（2）面對(duì)眾臣貶低隨何說(shuō)：“迂腐的書(shū)呆子！治理天下哪里用得著書(shū)呆子呢！”14.①劉邦能充分信任地位不高的隨何，并讓他去游說(shuō)九江王；②滅楚后，就輕忽隨何的功勞；③劉邦聽(tīng)了隨何的辯護(hù)，才授予其官職?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：說(shuō)的要是正確，那正好是大王所要聽(tīng)的；說(shuō)的要是不對(duì)，就將我隨何一行二十人在淮南市上殺掉?！把灾切啊薄把灾切啊睘榻Y(jié)構(gòu)相似的兩種情況，“邪”的后面需要斷句，故BF處需要斷句；“是大王所欲聞也”為判斷句，故D處需要斷句；故選BDF?！?1題詳解】 本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文學(xué)文化常識(shí)和一詞多義的能力。A.正確。B.正確。C.正確。D.“含義不同”錯(cuò)。“圖”，都是考慮、謀劃的意思。句意：我正考慮謀劃你的功勞。/對(duì)內(nèi)與懷王謀劃商議國(guó)事。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“是因?yàn)槌?guó)做出了背棄盟約、殺死義帝等不義之事”錯(cuò)。主要是因?yàn)槌?guó)不足以依靠。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“構(gòu)”，造成；“獨(dú)”，只能；“疾走”，迅速離開(kāi)。（2）“折”，貶低；“安”，哪里；“腐儒”，書(shū)呆子?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由原文“謁者隨何曰：‘臣請(qǐng)使之。’乃與二十人俱使淮南”可知，劉邦能充分信任地位不高的隨何，并讓他去游說(shuō)九江王；由原文“項(xiàng)籍死，上置酒，對(duì)眾折隨何曰：‘腐儒！為天下安用腐儒哉！’”可知，滅楚后，就輕忽隨何功勞；由原文“隨何跪曰：‘夫陛下引兵攻彭城，楚王未去齊也，陛下發(fā)步卒五萬(wàn)人、騎五千，能以取淮南乎？’……上曰：‘吾方圖子之功。’乃以隨何為護(hù)軍中尉”可知，劉邦聽(tīng)了隨何的辯護(hù)，才授予其官職。參考譯文： 漢王的軍隊(duì)與楚軍在彭城激烈交戰(zhàn)，漢軍失利，逃經(jīng)梁地，來(lái)到虞縣。漢王說(shuō)：“誰(shuí)能為我出使淮南，讓他起兵背叛楚國(guó)，把項(xiàng)王拖住在齊地幾個(gè)月，我?jiàn)Z取天下就完全有把握了?！避娭兄鞴軅鬟_(dá)稟報(bào)的人隨何說(shuō)：“我請(qǐng)求出使淮南?！本团c二十人一起出使淮南。到達(dá)后，太宰作為主人接待他們，三天沒(méi)有見(jiàn)到九江王。隨何乘機(jī)勸說(shuō)太宰道：“大王不接見(jiàn)我隨何，一定是認(rèn)為楚國(guó)強(qiáng)大，漢國(guó)弱小，這正是我出使這里的原因。假使我能見(jiàn)到大王，說(shuō)的要是正確，那正好是大王所要聽(tīng)的；說(shuō)的要是不對(duì)，就將我隨何一行二十人在淮南市上殺掉，用以表明大王背棄漢國(guó)而同楚國(guó)友好?！碧拙桶堰@些話(huà)報(bào)告九江王，九江王接見(jiàn)了隨何。隨何說(shuō)：“漢王派我恭敬地上書(shū)大王駕前的原因，是因?yàn)槲宜较掠X(jué)得奇怪，大王為什么和楚國(guó)那么親近?！本沤跤⒉颊f(shuō)：“因?yàn)槲颐嫦虮币猿甲拥纳矸菔谭钏！彪S何說(shuō)：“向北而以臣子的身份侍奉他，一定是認(rèn)為楚國(guó)強(qiáng)大，可以把您的國(guó)家托付給他。項(xiàng)王攻打齊國(guó)時(shí)，大王應(yīng)當(dāng)出動(dòng)淮南全部人馬，親自率領(lǐng)著他們，如今只派四千人去幫助楚國(guó)。大王實(shí)際上是掛著歸向楚國(guó)的空名，卻重視依靠自己的力量。楚國(guó)軍隊(duì)雖然很強(qiáng)大，因不義的名聲遭致天下人的背棄，正是因?yàn)樗硹壝思s而又殺害義帝。所以，楚國(guó)的軍隊(duì)是不足以依靠的。只要大王出兵背叛楚國(guó)，項(xiàng)王一定會(huì)被牽制，只要牽制幾個(gè)月，漢王奪取天下就可以萬(wàn)無(wú)一失了。我請(qǐng)求給大王提著寶劍歸附漢國(guó)，漢王一定會(huì)分割土地封賜大王，又何況還有這淮南，淮南必定為大王所有啊?！本沤跽f(shuō)：“請(qǐng)讓我接受您的意見(jiàn)?！背?guó)的使者站在那里，正急于要求英布發(fā)兵，隨何徑直闖進(jìn)去說(shuō)：“九江王已經(jīng)歸向漢國(guó)，楚國(guó)憑什么讓他發(fā)兵？”英布大吃一驚。楚使者站起來(lái)，隨何趁勢(shì)勸說(shuō)英布：“事情已經(jīng)造成，只能就此殺掉楚國(guó)使者，不要讓他回去，而迅急歸向漢國(guó)協(xié)力作戰(zhàn)?！庇⒉加谑菤⒌羰拐撸推鸨ゴ虺?guó)。漢四年秋七月，封英布為淮南王，共同攻打項(xiàng)羽。項(xiàng)羽死后，皇帝設(shè)酒宴，面對(duì)眾臣貶低隨何說(shuō)：“迂腐的書(shū)呆子！治理天下哪里用得著書(shū)呆子呢！”隨何跪著說(shuō)：“陛下帶兵攻打彭城，楚王還沒(méi)有離開(kāi)齊國(guó)，陛下調(diào)動(dòng)步兵五萬(wàn)人、騎兵五千，能憑借他們奪取淮南嗎？”皇帝說(shuō)：“不能?！彪S何說(shuō)：“陛下派我和二十個(gè)人出使淮南，實(shí)現(xiàn)了陛下的心愿，這說(shuō)明我的功勞比五萬(wàn)步兵、五千騎兵還要大。然而陛下說(shuō)我是‘書(shū)呆子’，‘治理天下哪里用得著書(shū)呆子’，這是為什么呢？”皇帝說(shuō)：“我正考慮謀劃你的功勞?！本腿斡秒S何為護(hù)軍中尉。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二》，有刪改）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。送《朝天續(xù)集》歸誠(chéng)齋①，時(shí)在金陵姜夔翰墨場(chǎng)中老斫輪②，真能一筆掃千軍。年年花月無(wú)閑日，處處山川怕見(jiàn)君。箭在的中非爾力，風(fēng)行水上自成文。先生只可三千首③，回施江東日暮云④?！咀ⅰ竣僬\(chéng)齋：楊萬(wàn)里，號(hào)誠(chéng)齋。《朝天續(xù)集》是誠(chéng)齋的詩(shī)集。②斫輪：經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝高超者。③三千首：出自歐陽(yáng)修詩(shī)《贈(zèng)王介甫》，指李白的作品數(shù)量。④江東日暮云：出自杜甫詩(shī)《春日懷李白》。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)用“老斫輪”“掃千軍”稱(chēng)贊友人創(chuàng)作功力老到，有橫掃千軍之氣勢(shì)。B.第四句擬人，山川怕被攝入筆下勾去精魄，以山川之“怕”顯筆法之精妙。C.第五句寫(xiě)射箭正中靶心非靠蠻力，是對(duì)友人作詩(shī)過(guò)于耗費(fèi)心力的善意提醒。 D.尾聯(lián)用典，將兩句提及李白的詩(shī)句整合，言楊萬(wàn)里之詩(shī)可與李白詩(shī)相匹配。16.今人評(píng)價(jià)姜夔此詩(shī)“概括了誠(chéng)齋的藝術(shù)成就、創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法”，統(tǒng)編小學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)選入了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》，請(qǐng)你結(jié)合姜夔詩(shī)中所體現(xiàn)的楊萬(wàn)里詩(shī)歌“創(chuàng)作風(fēng)格”對(duì)《小池》作簡(jiǎn)要分析。小池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！敬鸢浮?5.C16.①姜詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)體現(xiàn)了楊萬(wàn)里詩(shī)歌的創(chuàng)作風(fēng)格：內(nèi)容以山川花月居多，寫(xiě)景狀物自然成文，清新曉暢。②《小池》通過(guò)描寫(xiě)清泉、細(xì)流、小荷、蜻蜓等自然景物，展現(xiàn)“小池”之詩(shī)情畫(huà)意；③小荷含苑待放，而蜻蜓則立于嫩尖之上，寫(xiě)景狀物非刻意為之，如“風(fēng)行水上”，隨筆而發(fā)，無(wú)斧鑿之痕，清新曉暢?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析藝術(shù)特色的能力。C.“對(duì)友人作詩(shī)過(guò)于耗費(fèi)心力的善意提醒”分析有誤，“風(fēng)行水上自成文”指的是楊萬(wàn)里作詩(shī)毫無(wú)刻意雕琢之感，就像風(fēng)行水上，自然成文。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格的分析能力。對(duì)楊萬(wàn)里詩(shī)歌的風(fēng)格，姜夔在詩(shī)中的頷聯(lián)說(shuō)“年年花月無(wú)閑日，處處山川怕見(jiàn)君”，意思是，四季的物象，不時(shí)地聽(tīng)候調(diào)遣，山川有靈，一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，怕被您攝入筆下。用擬人的手法道出了楊萬(wàn)里詩(shī)歌的內(nèi)容以山川花月居多這一詩(shī)歌創(chuàng)作上的特點(diǎn)。結(jié)合《小池》詩(shī)中“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”兩句，這也是寫(xiě)景，有“泉”，有“樹(shù)”，將自然景物入詩(shī)，符合姜夔所說(shuō)誠(chéng)齋體的特點(diǎn)。姜夔詩(shī)的頸聯(lián)“箭在的中非爾力，風(fēng)行水上自成文”意思是寫(xiě)誠(chéng)齋的詩(shī)非強(qiáng)力所致，如風(fēng)行水上，自然成文，正體現(xiàn)的是楊萬(wàn)里詩(shī)歌的風(fēng)格是清新曉暢，如“風(fēng)行水上”般流暢自然。結(jié)合《小池》詩(shī)中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，描寫(xiě)剛剛生出的新荷含苑待放，而蜻蜓則立于嫩尖之上，這一景象清新自然，詩(shī)情畫(huà)意自在其中，毫無(wú)斧鑿之痕。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1）人們常說(shuō)苦難是一筆寶貴的財(cái)富，能夠促使人們?nèi)〉靡环删?，在《?bào)任安書(shū)》中就有這樣的事例“_____，______”。（2）在《蘇幕遮·燎沉香》中，作者運(yùn)用對(duì)寫(xiě)法，設(shè)想朋友對(duì)自己的思念，從而深化了作者思鄉(xiāng)之情的一句是：“_______？”（3）《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》中共用了三個(gè)“山”字。其中“______”一句以高山不能阻止流水，比喻主和派終難阻止抗敵復(fù)國(guó)力量的發(fā)展。（4）“談笑”意為態(tài)度從容不迫，古代詩(shī)詞中有不少詩(shī)句，通過(guò)這一神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物在險(xiǎn)境中依然樂(lè)觀對(duì)待局勢(shì)，比如“_____，______”?！敬鸢浮竣?屈原放逐②.乃賦離騷（左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)/孫子臏腳，兵法修列/不韋遷蜀，世傳呂覽/韓非囚秦，說(shuō)難孤憤）③.五月漁郎相憶否④.青山遮不?、?談笑起⑥.兩河路（談笑間，檣櫓灰飛煙滅）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意以下字的書(shū)寫(xiě)：厥、臏、檣櫓。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張富清是一位為了建立和建設(shè)新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)、鞠躬盡瘁、深藏功名60余載而感動(dòng)了中國(guó)的共產(chǎn)黨員。青少年時(shí)，他跟著部隊(duì)從陜西一路打到新疆，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、出生入死。烽煙散盡，他脫下軍裝，成為一名平凡的勞動(dòng)者。一生腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，在各個(gè)崗位上留下了①的平凡身影。從烽火連天的革命年代，到②的建設(shè)時(shí)期，張富清把忠誠(chéng)的底色寫(xiě)在了歲月長(zhǎng)河中。退休后，他生活簡(jiǎn)樸低調(diào)，如果不是2018年年底的一次退役軍人信息采集，他就是一位普通的退休老人，就生活在我們中間。是什么讓他在戰(zhàn)爭(zhēng)中歷經(jīng)生死考驗(yàn)始終一往無(wú)前？是什么讓他在貧困山區(qū)一心為民造福，從不計(jì)較個(gè)人得失？是什么讓他一輩子淡泊名利，永葆初心本色？是一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民樸實(shí)純粹的愛(ài)。張富清，是他們那一代人努力奮斗的真實(shí)寫(xiě)照。他們，出生在一個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，個(gè)人命運(yùn)同國(guó)運(yùn)一樣起起伏伏。默默奉獻(xiàn)，是他們的本色，也成為他們③的座右銘。他們信念如盤(pán)，如一盞盞燈、一簇簇火，螢火匯成星河，匯聚成燭照民族的光芒。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①兢兢業(yè)業(yè)②熱火朝天③立身處世（立身行事） 19.張富清為了建立新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)，為了建設(shè)新中國(guó)鞠躬盡瘁，但他深藏功名60余載，是一位感動(dòng)中國(guó)的共產(chǎn)黨員。20.①設(shè)問(wèn)：有問(wèn)有答，從多個(gè)角度追問(wèn)了張富清歷經(jīng)考驗(yàn)、為民造福、永葆初心的原因，引人深思。②排比：三個(gè)“是什么”的問(wèn)句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，寫(xiě)出了張富清一生的主要經(jīng)歷和人生選擇，突出其高貴品質(zhì)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，語(yǔ)境“腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)”強(qiáng)調(diào)張富清工作勤懇，可用“兢兢業(yè)業(yè)”。兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。②處，語(yǔ)境形容建設(shè)年代人們干勁十足，可用“熱火朝天”。熱火朝天：形容群眾性的活動(dòng)情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣。③處，語(yǔ)境形容“座右銘”，強(qiáng)調(diào)對(duì)為人處世的指導(dǎo)，可用“立身處世（立身行事）”。立身處世（立身行事）：指人在社會(huì)上待人接物的種種活動(dòng)。【19題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句，首先提取主干，獨(dú)立成句：張富清是一位共產(chǎn)黨員。然后把定語(yǔ)抽出來(lái)，添加成分，獨(dú)立成句：“為了建立和建設(shè)新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)”獨(dú)立成句；“鞠躬盡瘁”與“浴血奮戰(zhàn)}并列，變?yōu)椤盀榱私ㄔO(shè)新中國(guó)鞠躬盡瘁”；“深藏功名60余載”添加主語(yǔ)，改為“他深藏功名60余載”；“感動(dòng)了中國(guó)”變?yōu)椤案袆?dòng)中國(guó)”，直接修飾“共產(chǎn)黨員”。最后按照邏輯梳理句子順序。【20題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。先連用三個(gè)“是什么”的問(wèn)句，再“是一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民樸實(shí)純粹的愛(ài)”做出回答，有問(wèn)有答，構(gòu)成設(shè)問(wèn)，這是設(shè)問(wèn)修辭凸顯問(wèn)題，更容易引人深思。“是什么……”“是什么……”“是什么……”，連用三個(gè)“是什么”的問(wèn)句，構(gòu)成排比，形式上，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)和節(jié)奏感；內(nèi)容上，從生死考驗(yàn)、個(gè)人得失和初心本色三個(gè)角度凸顯張富清一生的主要經(jīng)歷和人生選擇，突出其高貴品質(zhì)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。2022年4 月，一張“外灘長(zhǎng)草了”的圖片在社交媒體上流傳。照片中，上海外灘廣場(chǎng)空無(wú)一人，筆直的鋪路石板縫隙里野草叢生。疫情期間，①，而且還在世界很多地方出現(xiàn)過(guò)。2020年上半年，意大利威尼斯的游客數(shù)量劇減之后，威尼斯運(yùn)河水質(zhì)變潔凈，看得見(jiàn)魚(yú)兒游弋；印度旁遮普省居民在家中就能看到200千米之外的喜馬拉雅山。這些現(xiàn)象引發(fā)人們思考，人與自然當(dāng)保持一種怎樣的關(guān)系？事實(shí)上，外灘長(zhǎng)草和威尼斯運(yùn)河清澈見(jiàn)底等現(xiàn)象，稍稍劃出了人與自然之間的界線(xiàn)。一方面，在我們自己的城市和家園，人們營(yíng)造整潔、明亮、寬敞、平坦的環(huán)境，以期獲得更舒適的生活空間。另一方面，由于疫情，外灘無(wú)人留連駐足，②。根據(jù)生物地理學(xué)的理論。人類(lèi)如果將所占據(jù)的地球一半的地表面積還給大自然，各種生態(tài)系統(tǒng)可以基本保持完整，絕大多數(shù)的生命能得以生存；若有一半或更大的地表面積處于自然狀態(tài)，地球上的生命就能進(jìn)入安全區(qū)。疫情期間上海外灘的野草和威尼斯運(yùn)河游弋的魚(yú)兒也在提醒人們，③，人類(lèi)才會(huì)擁有更宜居的家園。21.文中畫(huà)波浪線(xiàn)處的“我們”和“人類(lèi)”都指人類(lèi)，為什么第一處用“我們”，第二處用“人類(lèi)”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。【答案】21.第一處用“我們”，蘊(yùn)含情感（更好地表現(xiàn)出人類(lèi)對(duì)家園的熱愛(ài)），更能突出人類(lèi)占據(jù)自然的自私行為（有利于引發(fā)自我反思）。第二處用“人類(lèi)”，顯得更冷靜，便于客觀陳述科學(xué)理論。22.①類(lèi)似的現(xiàn)象不只是在中國(guó)出現(xiàn)②野草獲得了新生存空間（給小草留出了生長(zhǎng)空間）③讓出一些地球空間給其他生物?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。第一處“我們”是第一人稱(chēng)，根據(jù)“我們”所在的句子“在我們自己的城市和家園，人們營(yíng)造整潔、明亮、寬敞、平坦的環(huán)境，以期獲得更舒適的生活空間”可知，此處用“我們”情感更濃烈，“整潔、明亮、寬敞、平坦的環(huán)境”更好地表現(xiàn)出人類(lèi)對(duì)家園的熱愛(ài)，而這樣做的目的是“以期獲得更舒適的生活空間”，所以此處用第一人稱(chēng)“我們”更能突出人類(lèi)占據(jù)自然的自私行為，有利于引發(fā)人們的自我反思。第二處所在句子“如果將所占據(jù)的地球一半的地表面積還給大自然，各種生態(tài)系統(tǒng)可以基本保持完整，絕大多數(shù)的生命能得以生存”是客觀陳述事實(shí)，是用假設(shè)句說(shuō)明人類(lèi)應(yīng)該如何做，所以這里用“人類(lèi)”，顯得更冷靜，便于客觀陳述科學(xué)理論?！?2題詳解】公眾號(hào)：全元高考 本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，根據(jù)空后句“而且還在世界很多地方出現(xiàn)過(guò)”以及后邊列舉的世界其他地方的例子可知，此空是承接前文“外灘長(zhǎng)草了”說(shuō)明疫情期間，類(lèi)似的現(xiàn)象不只是在中國(guó)出現(xiàn)，故可得出此空答案“類(lèi)似的現(xiàn)象不只是在中國(guó)出現(xiàn)”。②處，此句是承接前文說(shuō)明“外灘長(zhǎng)草和威尼斯運(yùn)河清澈見(jiàn)底等現(xiàn)象”出現(xiàn)的原因，根據(jù)前邊句子“由于疫情，外灘無(wú)人留連駐足”，可知無(wú)人留連駐足就使人為對(duì)外灘地面破壞減少了，從而使野草獲得了新的生存空間（或者說(shuō)是給小草留出了生長(zhǎng)空間），故可得出此空答案“野草獲得了新的生存空間（給小草留出了生長(zhǎng)空間）”。③處，在結(jié)尾句，根據(jù)最后一句“人類(lèi)才會(huì)擁有更宜居的家園”可知，此空是呼吁人們應(yīng)該如何做，才會(huì)擁有更宜居的家園這個(gè)結(jié)果，根據(jù)前文“人類(lèi)如果將所占據(jù)的地球一半的地表面積還給大自然，各種生態(tài)系統(tǒng)可以基本保持完整，絕大多數(shù)的生命能得以生存；若有一半或更大的地表面積處于自然狀態(tài)，地球上的生命就能進(jìn)入安全區(qū)”以及前句“疫情期間上海外灘的野草和威尼斯運(yùn)河游弋的魚(yú)兒也在提醒人們”可知，此空是呼吁人們多讓出一些空間給其他生物，可得出此空答案“讓出一些地球空間給其他生物”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模汗娞?hào)：全元高考練好“沖浪”真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興沖浪者要翱翔海浪之上，不僅要有驚濤駭浪和合適沖浪板的協(xié)助，還須擁有高超沖浪技巧、強(qiáng)大的勇氣和過(guò)硬的身體素質(zhì)。時(shí)代如浪潮翻涌，新時(shí)代“弄潮兒”應(yīng)修己身，借外物，抓機(jī)遇，練好“沖浪”真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興。 優(yōu)秀的沖浪者想要完成精彩的沖浪，需要具備多方條件：過(guò)硬的身體素質(zhì)是一切技能的基礎(chǔ)，高而大的海浪是沖浪平臺(tái)，合適的沖浪板是有效工具，強(qiáng)大的勇氣是沖浪者的意志體現(xiàn)。只有海、板、人三者合一，互相聯(lián)動(dòng)，才能做一名好的沖浪者。同理，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外局勢(shì)波橘云詭，青年“弄潮兒”如果想勇立潮頭，必須練好“真本領(lǐng)”。修己身是前提，要外煉體魄，內(nèi)煉意志。搏擊大風(fēng)大浪，沒(méi)有強(qiáng)健身體不行；肩負(fù)復(fù)興重任，沒(méi)有過(guò)硬體魄難堪。指點(diǎn)江山的毛澤東一生先后17次在武漢暢游滾滾長(zhǎng)江，把游泳當(dāng)作與磨礪斗志、強(qiáng)身健體的最好方法。除了外煉，更需內(nèi)修，培養(yǎng)勇氣，增強(qiáng)意志，方可弄潮時(shí)代。2019年感動(dòng)中國(guó)人物黃文秀勇敢走出舒適圈，來(lái)到百色，扎根基層，成為“最美奮斗者”；福建農(nóng)村80后大學(xué)生林爐生抵住各方壓力，回老家創(chuàng)建公益書(shū)院，十八年如一日；90后大學(xué)生禹化普不走尋常路，勇于自主創(chuàng)業(yè)，賣(mài)臺(tái)灣手抓餅，實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。青年們修己身，外煉體魄，內(nèi)煉意志，為民族復(fù)興鋪路架橋，展現(xiàn)新時(shí)代青年最好的精神風(fēng)貌。借外物是手段，要借助工具，為我所用。合適的沖浪板可讓沖浪者更靈活操控；用對(duì)工具和方法，奔向目的會(huì)更輕松自如?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云。”愛(ài)迪生借助一根針，改良電話(huà)機(jī)，誕生第一臺(tái)留聲機(jī)；諸葛亮巧借東風(fēng)，贏得赤壁之戰(zhàn)的全勝。時(shí)代發(fā)展到今天，我們更加需要給自己增添一雙可以飛翔的翅膀。中國(guó)科學(xué)家借神舟，一探浩渺宇宙；屠呦呦借中醫(yī)古籍，奇取治瘧青蒿素；教育借助互聯(lián)網(wǎng)+，迎來(lái)教改的春天。可見(jiàn)，善假于物，是實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)征途中不可或缺的助推器。抓機(jī)遇是目的，要找準(zhǔn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)飛躍。沖浪要大風(fēng)大浪，弄潮要抓住機(jī)遇。當(dāng)今世界局勢(shì)動(dòng)蕩，我國(guó)正處復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)近平指出：“新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。”抓住弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的時(shí)代“契機(jī)”，85后小伙嚴(yán)磊將福州油紙傘發(fā)揚(yáng)光大，自立品牌，創(chuàng)業(yè)成功；憑借國(guó)家大力支持農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的“好風(fēng)”，90后大學(xué)生代輝輝回村自主創(chuàng)業(yè)，成立“潢川縣榮華家庭農(nóng)場(chǎng)”，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親一起致富，展現(xiàn)新一代農(nóng)村青年的風(fēng)采。時(shí)代大有可為，青年一代善于抓住機(jī)遇，找準(zhǔn)合適平臺(tái)，人生便可實(shí)現(xiàn)飛躍。修己身，借外物，抓機(jī)遇，三位一體，互相促進(jìn)，是成為時(shí)代沖浪者必備素養(yǎng)。新時(shí)代青年英才，請(qǐng)練好“沖浪”真本領(lǐng)，勇做時(shí)代“弄潮兒”，實(shí)現(xiàn)民族大復(fù)興?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。本次作文由沖浪這一體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，引出人生思考。考生讀完材料第一時(shí)間應(yīng)該思考 是“沖浪”這一現(xiàn)象的本身具有什么內(nèi)涵，而根據(jù)材料中的關(guān)鍵句可知，要成功沖浪，有三個(gè)關(guān)鍵要素：一、海浪高且大，且可控；二、沖浪板尺寸合適，能靈活操控；三、沖浪者有足夠的勇氣，良好的身體素質(zhì)。這其中，海浪和沖浪板是外在客觀條件，沖浪者是內(nèi)在主觀條件。正如材料中所言，“沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪”“在驚濤駭浪之上翱翔”，海浪和沖浪板是成就這項(xiàng)精彩運(yùn)動(dòng)的外在條件，這些因素，天然可以成就，人工可以形成；而沖浪超凡的勇氣、高超的技能和過(guò)硬的身體則不是每個(gè)有都具備的。而在試題寫(xiě)作任務(wù)中，第一句交待時(shí)代大背景，第二句給出寫(xiě)作任務(wù)，回答新時(shí)代我們?nèi)绾巫龊靡幻麤_浪者的問(wèn)題。注意這里有一個(gè)比喻句，“時(shí)代的浪潮”，時(shí)代是什么樣的時(shí)代？“百年未有之大變局”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期”。“我們”是誰(shuí)？從考生來(lái)看，當(dāng)然是新時(shí)代的中國(guó)青年，文章要有“我”“我們青年”的融入，要有時(shí)代、身份意識(shí)的明確體現(xiàn)。公眾號(hào)：全元高考對(duì)此，寫(xiě)作時(shí)，同樣可以借用“沖浪者”這一比喻來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作，說(shuō)明我們新時(shí)代青少年要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，勇?lián)姑?，沖鋒突破，奮勇向前。對(duì)此可由沖浪運(yùn)動(dòng)引申說(shuō)明，新時(shí)代青少年同樣在時(shí)代之浪上——百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。時(shí)代舞臺(tái)廣闊，機(jī)遇巨大，但挑戰(zhàn)也巨大。時(shí)代之浪夠高夠大，但是我們只要奮力拼搏，也是可以完全掌握的，“風(fēng)浪越大，魚(yú)越大”。我們要勇抓時(shí)代機(jī)遇。對(duì)此，我們還要找到人生的“沖浪板”，就是尋到到適合自己的專(zhuān)業(yè)、領(lǐng)域、技能等，選擇適合自己的發(fā)展方向在時(shí)代發(fā)展中彰顯自己的個(gè)人價(jià)值，演繹出自己的精彩人生。但最重要的，還是我們自己要做好迎擊時(shí)代浪潮的準(zhǔn)備，要有迎接挑戰(zhàn)，搏擊時(shí)代風(fēng)浪的勇氣、擔(dān)當(dāng)、自信，有過(guò)硬的身體素質(zhì)（含專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)識(shí)才華），積極修煉己身，錘煉勇毅品格，練就過(guò)硬本領(lǐng)。立意：1.做一名有勇有謀的時(shí)代“沖浪者”。2.站在時(shí)代的浪尖起舞。3．練好“沖浪”本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。4.修己身，借外物，抓機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)。