安徽省皖江名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考（開學(xué)檢測）語文試題 Word版含解析.docx

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安徽省皖江名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考（開學(xué)檢測）語文試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在本試題相應(yīng)的位置。2．全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一黨的十八大以來，我國對傳統(tǒng)村落的保護不斷邁上新臺階。據(jù)了解，我國傳統(tǒng)村落保護工作已走過10年歷程，目前已形成世界上規(guī)模最大、內(nèi)容和價值最豐富、保護最完整、活態(tài)傳承的農(nóng)耕文明遺產(chǎn)保護群。在這一過程中，形成的制度安排有力有效，比如，不斷完善中國傳統(tǒng)村落名錄制度。確立傳統(tǒng)村落集中連片保護利用示范名單，既鼓舞示范名單內(nèi)的村落做好保護工作，也激勵更多地方向示范看齊，加大力度保護傳統(tǒng)村落。保護傳統(tǒng)村落，不能把保護與發(fā)展割裂開來。有人擔心，對傳統(tǒng)村落過度保護，會不會影響鄉(xiāng)村發(fā)展？會不會掣肘鄉(xiāng)村振興？這種擔心是多余的，保護和發(fā)展并不矛盾。在保護傳統(tǒng)村落的同時，完全可以做到讓村容村貌更美，讓村民生活更便利。比如，每一個傳統(tǒng)村落都有歷史建筑。這些建筑鐫刻著村落發(fā)展的印記，對它們加大保護，而不是損害、拆除，才能提升傳統(tǒng)村落的魅力。保護傳統(tǒng)村落，我們要提高政治站位，真正站在守衛(wèi)鄉(xiāng)村文明的高度，真正感悟保護耕讀文明的意義，才能做好這項工作。近年來，一些影視作品帶火了不少傳統(tǒng)村落，吸引很多人前去打卡。傳統(tǒng)村落進入公共場域，并非壞事——讓更多人了解傳統(tǒng)村落，走進傳統(tǒng)村落，感受傳統(tǒng)村落的魅力，體會興于此的一些非遺，更激發(fā)人們的保護自覺，也能更好地弘揚傳統(tǒng)文化。事實上，國家也提出“保護為先、利用為基、傳承為本”的原則。保護、利用、傳承是一體的，光有保護而不利用，或者光有傳承而不保護，都是顧此失彼，不利于傳統(tǒng)村落發(fā)揮作用。保護好、利用好、傳承好，才是真正對傳統(tǒng)村落負責(zé)。在這個過程中，尤要增強傳統(tǒng)村落的內(nèi)生發(fā)展動力，讓傳統(tǒng)村落更有力量實現(xiàn)傳承，為時代標注風(fēng)采，為后人留存記憶。 “把保護傳承和開發(fā)利用有機結(jié)合起來，把我國農(nóng)耕文明優(yōu)秀遺產(chǎn)和現(xiàn)代文明要素結(jié)合起來，賦予新的時代內(nèi)涵”，這是擺在各地相關(guān)部門面前的重要任務(wù)。保護傳統(tǒng)村落，留住悠悠鄉(xiāng)愁。悠悠鄉(xiāng)愁喚醒的是文化自信，也是沉甸甸的責(zé)任。我們知道從何而來、要到何處去，就會帶著自信更堅定地走向未來。（摘編自王石川《保護傳統(tǒng)村落，留住悠悠鄉(xiāng)愁》）材料二傳統(tǒng)村落是中華農(nóng)耕文明的“基因庫”，也是中華傳統(tǒng)文化的“寶藏匣”。傳統(tǒng)村落保存著珍貴的歷史信息與文化景觀，極具文明價值和傳承意義。一方面，每一處形態(tài)豐富、別具特色的傳統(tǒng)村落都是鮮活的文化遺產(chǎn)，生動多元地詮釋著鄉(xiāng)土文明，自由展現(xiàn)著各自獨特的物質(zhì)、社會、精神文化傳統(tǒng)，極具歷史文化、科學(xué)研究、藝術(shù)審美價值；另一方面，傳統(tǒng)村落如今仍是“一方人”生活棲居之地，在城市化進程不斷加速的當下，保護好“一方水土”，也是意在保護人們始終記掛的精神家園，給當下社會情緒帶來調(diào)節(jié)和撫慰。令人欣慰的是，為了讓鄉(xiāng)愁有“鄉(xiāng)”可尋，近年來各地紛紛落實各項舉措，積極守護好“一方水土一方人”。歷史畫廊、文化風(fēng)情街、沉浸式街區(qū)……在湖北，許多傳統(tǒng)村落改造秉持“修新如故”的理念，創(chuàng)意打造休閑旅游景區(qū)、展現(xiàn)鄉(xiāng)土生活方式，保存并發(fā)揚著村落歷代傳承的生活文化傳統(tǒng)和鮮活魅力。永子、烏銅走銀、彩陶……在云南保山市的板橋古鎮(zhèn)，非遺、文創(chuàng)商家紛紛入駐，村民作為當?shù)貍鹘y(tǒng)文化“推介人”笑迎八方游客，傳統(tǒng)村落中的煙火氣讓人流連，村民生活水平也隨“非遺+旅游”深度融合而持續(xù)提高。傳統(tǒng)村落連接著歷史與現(xiàn)代、鄉(xiāng)土與人情，諸多實踐生動表明，如此豐富多彩、極具現(xiàn)代魅力的文化風(fēng)貌還需更多獨特的“打開方式”，助力其傳承發(fā)揚。與此同時，還應(yīng)當關(guān)注到，傳統(tǒng)村落保護如今仍然面臨一些客觀難題與困境。從現(xiàn)實狀況來看，有的地方將非遺項目打造成演出節(jié)目，卻忽略了傳統(tǒng)內(nèi)容和特色道具，不恰當?shù)丶尤氍F(xiàn)代元素，許多村民無法理解，參與度自然也低；一些傳統(tǒng)村落基礎(chǔ)設(shè)施落后、保護性開發(fā)不到位，仍需專業(yè)統(tǒng)一的設(shè)計改造，為村民提高生活質(zhì)量、為游客提升旅游體驗；還有地方對傳統(tǒng)村落內(nèi)涵與價值的認知不深、對傳統(tǒng)村落申報不夠積極，部分未進入保護名錄的古建筑得不到妥善保護。“保護為先、利用為基、傳承為本”是傳統(tǒng)村落保護利用的總體原則。一方面，應(yīng)當挖掘并運用好傳統(tǒng)村落自身資源稟賦、充分激發(fā)其傳承發(fā)展的強大內(nèi)生動力；同時，還應(yīng)積極推動“鄉(xiāng)村古韻”與“現(xiàn)代氣息”相互交融，讓更多傳統(tǒng)村落的文化遺存煥發(fā)生機和風(fēng)采。傳統(tǒng)村落文明價值的挖掘、傳承與發(fā)揚離不開人。如今，傳統(tǒng)村落的保護與開發(fā)需要將目光放長遠，多從以人為本的視角出發(fā)，重視當?shù)厝罕娨庠笐B(tài)度及生活質(zhì)量，調(diào)動村民積極融入傳統(tǒng)村落的保護行動，主動詮釋鄉(xiāng)土特色稟賦；還要注重聆聽廣大游客真實反饋，及時回應(yīng)大眾物質(zhì)精神訴求，從而打造更宜居宜游的村落“新顏”，相信在各方積極關(guān)注、共同努力下，傳統(tǒng)村落一定能夠更好地?zé)òl(fā)時代嶄新風(fēng)貌，留住記憶中的鄉(xiāng)愁。（摘編自陳之琪《煥發(fā)傳統(tǒng)村落的時代生機與魅力》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（） A.材料一和材料二都談到了我國傳統(tǒng)村落保護所取得的成就，同時都指出了在傳統(tǒng)村落保護方面存在的問題。B.材料一提及近年來一些影視作品帶火了不少傳統(tǒng)村落，是為了推廣這種做法，以便讓更多人了解傳統(tǒng)村落。C.材料二指出，在城市化進程不斷加速的當下，保護好傳統(tǒng)村落也是意在保護人們精神家園，調(diào)節(jié)和撫慰社會情緒。D.材料二認為，保護利用傳統(tǒng)村落，既要激發(fā)其強大內(nèi)生動力，更要突出其現(xiàn)代氣息，使其煥發(fā)生機和風(fēng)采。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.經(jīng)過10年努力，我國已形成當前世界上規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富、保護最完整的農(nóng)耕文明遺產(chǎn)保護群。B.只有提高政治站位，真正站在守衛(wèi)鄉(xiāng)村文明的高度和感悟保護耕讀文明的意義，才能保護好傳統(tǒng)村落。C.作為鮮活的文化遺產(chǎn)，傳統(tǒng)村落生動多元地詮釋著鄉(xiāng)土文明，展現(xiàn)著文化傳統(tǒng)，具有多個方面的價值。D.在將非遺項目打造成演出節(jié)目時，需要重視傳統(tǒng)內(nèi)容和特色道具，從而利于村民理解，吸引村民參與。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一在論述如何保護傳統(tǒng)村落時，注意厘清保護與發(fā)展以及保護、利用、傳承之間的關(guān)系。B.材料二以湖北和板橋古鎮(zhèn)為例說明兩地保護傳統(tǒng)村落的不同舉措，在對比中突出古鎮(zhèn)的魅力。C.材料一提出“有人擔心”的問題后，指出“這種擔心是多余的”，剖析其中原因，論證周密。D.材料一、二都論及“保護為先、利用為基，傳承為本”的原則，都分析了如何落實這一原則。4.材料二前兩段使用“基因庫”“寶藏匣”“打開方式”等詞語，請簡析其作用。5.請簡要梳理材料二的論證思路?！敬鸢浮?.C2.C3.B4.①“基因庫”指傳統(tǒng)村落保存了中華農(nóng)耕文明的歷史信息，“寶藏匣”指傳統(tǒng)村落蘊含了中華傳統(tǒng)文化的景觀，“打開方式”指傳統(tǒng)村落向外界展現(xiàn)自身文化風(fēng)貌的方式；②前兩個詞語運用比喻，生動地揭示出傳統(tǒng)村落的價值與意義；后一個為網(wǎng)絡(luò)熱詞，形象地說明了展現(xiàn)傳統(tǒng)村落豐富多彩、極具現(xiàn)代魅力的文化風(fēng)貌的必要性。這些詞語的使用，使文章語言生動鮮活，說理通俗平易。5.①先點明傳統(tǒng)村落的價值與意義，彰顯保護的必要性； ②再列舉近年來各地保護傳統(tǒng)村落的措施及成就；③進而指出傳統(tǒng)村落保護面臨的難題與困境；④最后論述傳統(tǒng)村落保護利用的總體原則，強調(diào)要以人為本。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“都指出了在傳統(tǒng)村落保護方面存在的問題”錯誤，依據(jù)材料一“我國對傳統(tǒng)村落的保護不斷邁上新臺階”“這是擺在各地相關(guān)部門面前的重要任務(wù)。保護傳統(tǒng)村落，留住悠悠鄉(xiāng)愁。悠悠鄉(xiāng)愁喚醒的是文化自信，也是沉甸甸的責(zé)任”等語句可知，材料一沒有指出在傳統(tǒng)村落保護方面存在的問題。B.“是為了推廣這種做法”錯誤，依據(jù)“一些影視作品帶火了不少傳統(tǒng)村落，吸引很多人前去打卡。傳統(tǒng)村落進入公共場域，并非壞事——讓更多人了解傳統(tǒng)村落，走進傳統(tǒng)村落，感受傳統(tǒng)村落的魅力，體會興于此的一些非遺，更激發(fā)人們的保護自覺，也能更好地弘揚傳統(tǒng)文化”可知，材料只是陳述這種做法，“是為了推廣這種做法”是無中生有。D.“更要突出其現(xiàn)代氣息”錯誤，材料二說的是“還應(yīng)積極推動‘鄉(xiāng)村古韻’與‘現(xiàn)代氣息’相互交融，讓更多傳統(tǒng)村落的文化遺存煥發(fā)生機和風(fēng)采”。故選C【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“作為鮮活的文化遺產(chǎn)，傳統(tǒng)村落生動多元地詮釋著鄉(xiāng)土文明”擴大范圍，根據(jù)材料二“每一處形態(tài)豐富、別具特色的傳統(tǒng)村落都是鮮活的文化遺產(chǎn)”可知，不是所有的傳統(tǒng)村落都是“鮮活的文化遺產(chǎn)”，只有“形態(tài)豐富、別具特色的傳統(tǒng)村落”才是。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“在對比中突出古鎮(zhèn)的魅力”錯誤，依據(jù)“在湖北……在云南保山市的板橋古鎮(zhèn)”可知，文本只是以湖北和板橋古鎮(zhèn)為例說明兩地保護傳統(tǒng)村落的不同舉措，兩者不存在對比。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要詞語的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。①依據(jù)“傳統(tǒng)村落是中華農(nóng)耕文明的‘基因庫’”可知“基因庫”指傳統(tǒng)村落保存了中華農(nóng)耕文明的歷史信息； 依據(jù)“也是中華傳統(tǒng)文化的‘寶藏匣’”“傳統(tǒng)村落保存著珍貴的歷史信息與文化景觀，極具文明價值和傳承意義”可知“寶藏匣”指傳統(tǒng)村落蘊含了中華傳統(tǒng)文化的景觀；依據(jù)“歷史畫廊、文化風(fēng)情街、沉浸式街區(qū)……在湖北，許多傳統(tǒng)村落改造秉持‘修新如故’的理念，創(chuàng)意打造休閑旅游景區(qū)、展現(xiàn)鄉(xiāng)土生活方式，保存并發(fā)揚著村落歷代傳承的生活文化傳統(tǒng)和鮮活魅力。永子、烏銅走銀、彩陶……在云南保山市的板橋古鎮(zhèn)，非遺、文創(chuàng)商家紛紛入駐”可知“打開方式”指傳統(tǒng)村落向外界展現(xiàn)自身文化風(fēng)貌的方式；②“基因庫”“寶藏匣”兩個詞語運用比喻，將保存了中華農(nóng)耕文明的歷史信息的傳統(tǒng)村落比喻為“基因庫”，將蘊含了中華傳統(tǒng)文化的景觀的傳統(tǒng)村落比喻為“寶藏匣”，生動地揭示出傳統(tǒng)村落的價值與意義；“打開方式”為網(wǎng)絡(luò)熱詞，通過“歷史畫廊、文化風(fēng)情街、沉浸式街區(qū)……永子、烏銅走銀、彩陶……”“傳統(tǒng)村落連接著歷史與現(xiàn)代、鄉(xiāng)土與人情”形象地說明了展現(xiàn)傳統(tǒng)村落豐富多彩、極具現(xiàn)代魅力的文化風(fēng)貌的必要性。這些詞語的使用，使文章語言生動鮮活，說理通俗平易?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①依據(jù)“傳統(tǒng)村落是中華農(nóng)耕文明的‘基因庫’，也是中華傳統(tǒng)文化的‘寶藏匣’。傳統(tǒng)村落保存著珍貴的歷史信息與文化景觀，極具文明價值和傳承意義……極具歷史文化、科學(xué)研究、藝術(shù)審美價值……也是意在保護人們始終記掛的精神家園，給當下社會情緒帶來調(diào)節(jié)和撫慰”可知第一段先點明傳統(tǒng)村落的價值與意義，彰顯保護的必要性；②依據(jù)“近年來各地紛紛落實各項舉措，積極守護好“一方水土一方人”。歷史畫廊、文化風(fēng)情街、沉浸式街區(qū)……在湖北……在云南保山市的板橋古鎮(zhèn)”可知第二段再列舉近年來各地保護傳統(tǒng)村落的措施及成就；③依據(jù)“還應(yīng)當關(guān)注到，傳統(tǒng)村落保護如今仍然面臨一些客觀難題與困境”可知第三段進而指出傳統(tǒng)村落保護面臨的難題與困境；④依據(jù)“‘保護為先、利用為基、傳承為本’是傳統(tǒng)村落保護利用的總體原則”“傳統(tǒng)村落文明價值的挖掘、傳承與發(fā)揚離不開人”可知最后兩段論述傳統(tǒng)村落保護利用的總體原則，強調(diào)要以人為本。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。暗夜之圍陳彥斌發(fā)現(xiàn)了狼群，空氣頓時緊張起來，拴在十幾米遠外老柞樹下的棗紅馬變得越發(fā)煩躁不安了，使勁地想掙脫韁繩，離開這里。 它們在向我們悄悄地逼近。這會兒，張鳳翔的槍膛里已經(jīng)壓上五發(fā)子彈了，另外還有五發(fā)裝在他的衣兜里。憑借他那嫻熟的槍法，一顆子彈足以要一條狼的性命。我和二愣子都領(lǐng)教過張鳳翔的槍法，對他很有信心。果然，張風(fēng)翔不負眾望，伴隨兩聲清脆的槍響，沖在最前面的兩只狼已經(jīng)倒了下去。但讓我們感覺可怕的是，那清脆的槍聲，還有兩只已經(jīng)倒下的狼，并沒有制止住整個狼群進攻的腳步，它們還是不要命地往前走來?！伴_槍，快開槍呀！”看見沖上來的狼群，我急了，朝張鳳翔大聲叫喊，希望他手里的槍聲再次響起，擊退步步逼近的狼群。但是，等候了好一會兒，還是聽不見槍響，也不知道張鳳翔究竟在搞什么鬼？我扭頭朝他看去。想不到張鳳翔也正在看我，并且對我倆說：“你們再朝那邊看！”我定神朝那里掃了一眼，才發(fā)現(xiàn)并不是只有正面的幾只狼，我們周圍閃爍著無數(shù)綠色的鬼火！毫無疑問，現(xiàn)在我們已經(jīng)被狼群包圍了。面對這么多出現(xiàn)在我們身邊的狼，別說十發(fā)子彈，恐怕再有二十甚至三十發(fā)子彈也不夠！我緊張地問張鳳翔：“你說，咱們該怎么辦呢？”“別怕，我在這里盯著，不讓狼群靠近，你倆趕緊往火堆里多加些木頭，把火燒得再旺一點，再大一些！”這會兒，倒是張鳳翔還能沉得住氣，在那里端著步槍瞄向前方，以防備哪只突然沖上來的狼。趁這工夫，我和二愣子抓起身邊的木頭，一根根地架在燃燒的火焰上，以把簿火燒得更旺，更大一些。想不到，剛加上一些木頭，篝火立刻沉了下去，火光頓時變得暗下來，狼群趁機撲了上來，眼看著兩只狼已經(jīng)沖到跟前了。在這緊要關(guān)頭，張鳳翔手里的槍再次響了，一只幾乎沖到我們跟前的大公狼發(fā)出一聲慘叫，隨后身子一歪，倒在雪地里，掙扎了幾下，最后終于不動了。盡管連續(xù)打死三只狼，但還是不能阻止狼群的進攻，仍舊有狼不要命地朝我們撲來。我的心里十分恐懼，本能地朝后連續(xù)退了幾步。過后，一想起后退的事，就覺得有點羞恥。好在當時張鳳翔手里有一桿步槍，他一直把槍托頂在肩窩上，瞄準沖在最前面的狼。我和二愣子也不可能只看熱鬧，我趕緊操起那把砍柴的大斧子，而二愣子隨手抓起一根胳膊粗的柞木棒子，準備做最后的抵抗，在這個生死攸關(guān)的時刻，沉下去的火焰終于再次熊熊地燃燒起來，而且越燒越旺，一米多高的火舌直沖向半空，發(fā)出一陣陣畢畢剝剝的炸裂聲?；鹧姘阎車目諝舛紵裏崃?，不停地朝上升騰，吹得頭頂柞樹枝上的枯葉不停地來回擺動…… 熊熊燃燒的篝火終于阻止住狼群進攻的腳步，它們在距離我們二十多米遠的地方停了下來。隨后狼群開始后撤了。后撤的時候，順帶把三只死狼的尸體也拖走了。很快，在火光照不到的黑暗角落，就傳來狼群的搶食聲，還伴隨著兇狠撕咬聲……聽見那里傳來瘆人的咀嚼聲，我吃驚地看著張鳳翔說：“它們在吃它們的同類呢！”“你覺得可怕嗎？”稍停一下，張風(fēng)翔才說，“那是一群狼，是一群野獸。尤其在這樣寒冷的冬天里，找不到食物的狼，為了活下去，什么肉都可以用來充饑，自然也包括它們同類的尸體?！睆堷P翔是一個獵人，經(jīng)歷過很多令人難以想象的事，自然不會像我一樣驚嘆不已。面對那些快餓瘋的野獸，我們怕棗紅馬遭到襲擊，趁它們在那里吃同類尸體的時候，張風(fēng)翔在那里掩護，我和二愣子趕緊走到老柞樹下，解開韁繩，想把棗紅馬牽到我們身邊。但棗紅馬已經(jīng)被狼群嚇毛了，不敢靠近熊熊燃燒的篝火，在原地連蹦帶跳，不肯往前邁半步。沒辦法，只好依舊把它拴在原來那棵老柞樹下。狼群暫時停止了進攻。我們更加有了信心，不停地朝火堆里添加柴草，準備堅持到天亮再說。明天，等到太陽升起來，狼群肯定會離開這里，躲進莽莽的原始森林深處。那時，我們就把馬套好，趕著爬犁離開這個是非之地。突然間，不遠處傳來一聲長長的狼嚎。只聽那嚎叫聲由低而高，越叫越響，在那漆黑而寂靜的樹林里回蕩，顯得陰森而恐怖，使人不寒而栗。還沒等那聲長喙落下，剛剛安靜下來的狼群再次活躍起來，從四面八方朝火堆圍攏上來?！芭?，砰！”隨著兩聲清脆的槍響，又有兩只狼倒在血泊里?？粗鴦倓偟瓜氯サ耐?，狼群再次站住，不敢貿(mào)然前進。不多會，又開始朝前探著腦袋，向我們這邊慢慢圍攏上來。張鳳翔從火堆里抽出一根正在燃燒的木頭，猛地朝走在最前面的那只狼扔了過去，嚇得那只狼倉皇后退了幾步。隨后，他又找出一根燃燒的木頭，投向另一只狼。熊熊燃燒的木棍，恰好落在這只倒霉的狼背上，伴隨驚恐慘叫聲，隨即傳來一股毛皮被火燒焦的糊巴味，狼嗷嗷地連聲慘叫，轉(zhuǎn)身朝回跑去。看見張鳳翔這招很管用，而且可以節(jié)省子彈，我和二愣子趕緊學(xué)他的樣子，從火堆里抽出一根根燃燒的木頭，不停地投向前面，終于把狼群的這次進攻擊退了。（節(jié)選自《延河》2023年第3期）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.看見沖上來的狼群，“我”急得朝張鳳翔大聲叫喊“開槍，快開槍呀！”，但遲遲聽不見他的槍響，這讓“我”感到既害怕又惱怒。B.看到狼不要命地朝我們撲來，“我”心里十分恐懼，本能地連續(xù)后退，但事后又覺得有點羞恥，這表明“我”對自己要求頗為嚴格。C.聽見狼吃同類尸體時瘆人的咀嚼聲，“我”感到十分震驚，但張鳳翔認為這并不可怕；因為作為一個獵人，他把活下去當作最高原則。 D.一想到明天太陽升起來后，狼群就會離開，我們心里頓時充滿了信心；正是在這份信心的鼓舞下，我們又一次擊退了狼群的進攻。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以發(fā)現(xiàn)狼群開篇，渲染了一種緊張危急的氣氛，并借棗紅馬煩躁不安、想掙脫細繩離開的情狀進一步強化情況的危險性和緊迫性。B.我們抓起木頭架在燃燒的火焰上，想把篝火燒得更旺更大，結(jié)果篝火變沉、火光變暗，狼群趁機撲了上來，這一情節(jié)增添了小說的波瀾。C.小說中的描寫非常精彩，如寫一聲長長的狼嚎由低而高，越叫越響，陰森而恐怖，使人不寒而栗，正面和側(cè)面描寫相結(jié)合，生動傳神。D.小說通過敘述黑夜里人與狼搏斗的故事，贊頌了人的勇氣與智慧，諷刺了狼的兇殘與愚蠢，情節(jié)曲折，內(nèi)涵厚重，具有很強的可讀性。8.獵人張風(fēng)翔的形象有哪些特點？請簡要分析。9.“我”在小說中有何作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①槍法嫻熟，經(jīng)歷豐富：他彈無虛發(fā)，每開一槍都能打死一只狼；經(jīng)歷過很多令人難以想象的事。②臨危不懼，鎮(zhèn)定沉著：緊要關(guān)頭能沉得住氣，不到關(guān)鍵時刻不開槍，專打沖在前面的狼。③機智靈活，善于斗爭：讓我們把篝火燒大來阻止狼群進攻，扔燃燒的木頭擊退狼群，節(jié)約了子彈。9.①“我”是事件的親歷者，借“我”之口、以第一人稱講述暗夜被狼群包圍的故事，有助于增強真實性和感染力。②“我”是小說的線索性人物，通過“我”的所見所聞所感將暗夜與狼群搏斗的情節(jié)串聯(lián)成一個有機整體。③借“我”的視角來觀察張鳳翔，用“我”的心理活動來襯托張鳳翔，可使其形象更加鮮明突出?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“感到……惱怒”理解不正確。原文說“也不知道張鳳翔究竟在搞什么鬼”，是感到“不解”而不是“惱怒”。C.“因為作為一個獵人，他把活下去當作最高原則”不正確。原文中張鳳翔說狼“為了活下去，什么肉都可以用來充饑”，而不是說自己。D .“一想到……我們心里頓時充滿了信心”“正是在這份信心的鼓舞下”均不合文意。原文為“狼群暫時停止了進攻。我們更加有了信心”，說明我們有了信心不是因為想到明天太陽升起來后，狼群就會離開，而是“狼群暫時停止了進攻”，而我們又一次擊退了狼群的進攻，使借助了燃燒的木頭，而非“想到明天太陽升起來后，狼群就會離開”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“諷刺了狼的兇殘與愚蠢”分析不正確。從原文看，狼相當狡詐，并不愚蠢。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由“憑借他那嫻熟的槍法，一顆子彈足以要一條狼的性命”“果然，張風(fēng)翔不負眾望，伴隨兩聲清脆的槍響，沖在最前面的兩只狼已經(jīng)倒了下去”可見，張風(fēng)翔槍法嫻熟。由“張鳳翔是一個獵人，經(jīng)歷過很多令人難以想象的事，自然不會像我一樣驚嘆不已”可見，張風(fēng)翔經(jīng)歷豐富。由“這會兒，倒是張鳳翔還能沉得住氣，在那里端著步槍瞄向前方，以防備哪只突然沖上來的狼”可見，張風(fēng)翔臨危不懼，鎮(zhèn)定沉著。由“別怕，我在這里盯著，不讓狼群靠近，你倆趕緊往火堆里多加些木頭，把火燒得再旺一點，再大一些”“張鳳翔從火堆里抽出一根正在燃燒的木頭，猛地朝走在最前面的那只狼扔了過去，嚇得那只狼倉皇后退了幾步”可見，張鳳翔機智靈活，善于斗爭?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的作用的能力。首先，“我”是事件的親歷者，借“我”之口、以第一人稱講述暗夜被狼群包圍的故事，如文中寫道“我和二愣子都領(lǐng)教過張鳳翔的槍法，對他很有信心”“但讓我們感覺可怕的是，那清脆的槍聲，還有兩只已經(jīng)倒下的狼……”等，有助于增強真實性和感染力。其次，“我”是小說的線索性人物，貫穿文章始末。如文章開頭寫我們?nèi)擞龅嚼侨?，中間寫我們與狼群相斗，最后寫我們?nèi)藫敉死侨骸Ｍㄟ^“我”的所見所聞所感將暗夜與狼群搏斗的情節(jié)串聯(lián)成一個有機整體，吸引讀者閱讀興趣，極具畫面感。最后，借“我”的視角來觀察張鳳翔，用“我”的心理活動來襯托張鳳翔，如“但讓我們感覺可怕的是，那清脆的槍聲，還有兩只已經(jīng)倒下的狼……”“我扭頭朝他看去。想不到張鳳翔也正在看我……”等，可使其形象更加鮮明突出。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一 貞觀五年，太宗謂侍臣曰：“忠臣烈士，何代無之。公等知隋朝誰為忠貞？”王珪曰：“臣聞有虎賁郎中獨孤盛在江都宿衛(wèi)，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死?！碧谠唬骸扒煌樗鍖⒐矅覒?zhàn)于潼關(guān)聞京城陷乃引兵東走。義兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，遽殺其奴。又遣其子往，乃云；‘我蒙隋家驅(qū)使，已事兩帝，今者吾死節(jié)之秋，汝舊于我家為父子，今則于我家為仇讎?！蛏渲渥颖茏?，所領(lǐng)士卒多潰散。通惟一身，向東南慟哭盡哀。曰：‘臣荷國恩，任當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國?！员M，追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節(jié)，足可嘉尚。”因敕所司，采訪大業(yè)中直諫被誅者子孫聞奏。（節(jié)選自《貞觀政要》）材料二屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎賁郎將。高祖起，代王遣通守河?xùn)|，戰(zhàn)久不下，高祖留兵圍之，遂濟河，破其將桑顯和于飲馬泉。通勢蹇，或說之降，曰：“吾蒙國厚恩，事二主，安可逃難？獨有死報爾！”眾皆舍兵。通知不免，遂被禽，送長安。帝勞曰：“何相見晚邪？”泣曰：“通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞?！钡墼唬骸爸页家?！”釋之，授兵部尚書，為奏王行軍元帥長史。從平薛仁杲，時賊珍用山積，諸將爭得之，通獨無所取。帝聞，曰：“清以奉國，名定不虛?！碧刭l金銀六百兩、彩千段。判陜東道行臺左仆射，從討王世充。時通二子在洛，帝曰：“今以東略屬公，如二子何？”通曰：“疇昔陛下釋俘累，加恩禮，以蒙更生，是時口與心誓，以死許國。今日之行，正當先驅(qū)，二兒死自其分，終不以私害義。”帝太息曰：“烈士徇節(jié)，吾今見之?！奔案]建德來援賊，秦王分麾下半以屬通，俾與齊王圍洛。世充平，論功第一，拜陜東道大行臺右仆射，鎮(zhèn)東都。數(shù)歲，召為刑部尚書。自以不習(xí)文，固辭，改工部。卒，年七十二，贈尚書左仆射，謚曰忠。（節(jié)選自《新唐書·屈突通傳》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。屈突通為隋A將B共國家C戰(zhàn)D于潼關(guān)E聞京城F陷G乃引兵H東走11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.朕，唐太宗的自稱。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕，如《離騷》中“朕皇考曰伯庸”。B.采訪，此指搜求尋訪；現(xiàn)代為新聞用語，指記者為獲取新聞材料而進行調(diào)查等活動。C.濟，指過河、渡，與李白《行路難》中“直掛云帆濟滄?！钡摹皾币馑枷嗤?。D.屬，指托付、委托，與蘇軾《赤壁賦》中“舉匏樽以相屬”的“屬”意思相同12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗認為每個朝代都有忠臣烈士，并詢問隋朝誰是忠貞之人。王珪說，獨孤盛在江都做衛(wèi)士時遇到宇文化及謀反，孤身一人抵抗至死。B. 唐太宗派屈家家奴去招降屈突通，結(jié)果被他殺掉；后來又派其子去勸降，屈突通卻對兒子說如今他們不是父子而是仇敵，并用箭射兒子。C.平定薛仁杲時，眾將爭相奪取賊人的珍寶，只有屈突通一無所取?；实勐犝f后，稱贊屈突通清廉奉國，名不虛傳，并且賞賜他很多財物。D.征討王世充，屈突通功勞最大，因此封官晉爵，被召入朝廷擔任刑部尚書，但他自認為不熟習(xí)法令條文，堅決推辭，后改任工部尚書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣荷國恩，任當將帥，智力俱盡，致此敗亡，非臣不竭誠于國。（2）及竇建德來援賊，秦王分麾下半以屬通，俾與齊王圍洛。14.屈突通的謚號為“忠”。請結(jié)合材料二，概括其“忠”的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.D13.（1）我蒙受國家恩惠，擔當統(tǒng)帥，智慧力氣都用完了，導(dǎo)致這次失敗，不是我對國家不忠誠。（2）等到竇建德來援救賊人，秦王分出一半部下隸屬于屈突通，讓他與齊王包圍洛陽。14.①面對勸降，他斷然拒絕，決意以死報國。②被擒后，面對高祖的慰勞，他痛哭自己未能盡節(jié)，令隋朝蒙羞。③征討王世充，盡管二子在洛陽，但他決心以死許國，絕不以私害義。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：屈突通為隋將，與我軍在潼關(guān)作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領(lǐng)軍隊向東逃竄。“屈突通為隋將”語意完整，“隋將”做“為”的賓語，后面斷開，故B處斷；“共國家戰(zhàn)于潼關(guān)”為狀語后置句，正常語序為“共國家于潼關(guān)戰(zhàn)”，“于潼關(guān)”做“戰(zhàn)”狀語，后面斷開，故E處斷；“聞京城陷”語意完整，“京城陷”這一主謂結(jié)構(gòu)做“聞”的賓語，故G處斷。綜上，BEG處斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。句意：我已去世的父親字伯庸。B.正確。C.正確。句意：于是渡過黃河。/高高掛起云帆，渡過大海。D.錯誤。托付、委托。/勸酒。句意：現(xiàn)在將東討的重任交給你。/舉起杯盞相互敬酒。故選D?！?2題詳解】 本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“因此……被召入朝廷擔任刑部尚書”概述不正確。根據(jù)材料二，屈突通召為刑部尚書已是數(shù)年之后的事。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“荷”，蒙受；“俱”，都；“非臣不竭誠于國”，判斷句，狀語后置，正常語序為“非臣于國不竭誠”，不是我對國家不忠誠。（2）“及”，等到；“麾下”，部下；“俾”，使、讓?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點的能力。由“吾蒙國厚恩，事二主，安可逃難？獨有死報爾”可得出：面對勸降，他斷然拒絕，決意以死報國由“通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞”可得出：被擒后，面對高祖的慰勞，他痛哭自己未能盡節(jié)，令隋朝蒙羞。由“疇昔陛下釋俘累，加恩禮，以蒙更生，是時口與心誓，以死許國。今日之行，正當先驅(qū)，二兒死自其分，終不以私害義”可得出：征討王世充，盡管二子在洛陽，但他決心以死許國，絕不以私害義。參考譯文：材料一：貞觀五年，太宗對侍臣們說：“忠臣烈士，哪一個朝代沒有呢？你們知道隋朝誰是忠孝賢良的人嗎？”王珪說：“我聽說虎賁郎中獨孤盛在江都做衛(wèi)士，當宇文化及起兵叛逆時，僅剩獨孤盛一人，抵抗敵人被殺死?！碧谡f：“屈突通為隋將，與我軍在潼關(guān)作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領(lǐng)軍隊向東逃竄。當我們的軍隊追到桃林的時候，我派遣他的家奴前去招安，他就殺掉他的家奴。后來我們又派遣他的兒子去，他卻說：‘我蒙受隋朝任用，已經(jīng)侍奉兩代帝王?，F(xiàn)在是我以死保全氣節(jié)的時候，你我過去是父子，現(xiàn)在我們是仇敵。’于是拿箭射他的兒子，他的兒子只好逃走了，他所帶領(lǐng)的士兵全都潰散了。只剩屈突通一人，向東南方向大聲痛哭著說：‘我蒙受國家恩惠，擔當統(tǒng)帥，智慧力氣都用完了，導(dǎo)致這次失敗，不是我對國家不忠誠?！捳f完，我們追趕的士兵就擒住了他。太上皇授給他官職，他常常假托生病堅決推辭。這樣忠貞的節(jié)操，值得受到稱贊崇尚。”因而命令主管官署，查訪隋煬帝大業(yè)年間敢于直言勸諫而被誅死者的子孫，向朝廷報告。材料二： 屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后遷居長安。出仕隋朝虎賁郎將。高祖起兵，隋代王派屈突通守河?xùn)|，交戰(zhàn)后久攻不下，高祖于是留下部分兵力包圍河?xùn)|，于是渡過黃河，在飲馬泉打敗了他的將領(lǐng)桑顯和。屈突通形勢危急，有人游說他投降，他說：“我蒙受國家厚恩，侍奉二主，怎能逃避國難？只能以死報國罷了！”眾人全都丟掉兵器。屈突通知道無法解脫，于是被俘，押送到長安?；实畚縿谒f：“為何相見得這么晚呢？”屈突通哭著說：“我未能盡人臣的忠節(jié)，所以到了這個地步，讓本朝蒙羞?！被实壅f：“這是隋朝的忠臣哪！”釋放了他，授職為兵部尚書，擔任秦王行軍元帥長史。跟隨平定薛仁杲，當時賊人的珍寶物品堆積如山，各將領(lǐng)爭相奪取，唯獨屈突通沒有拿?；实勐犝f后，說：“以清廉事奉國家，名聲肯定不虛假?！碧氐刭浻杷疸y六百兩、彩千段。判陜東道行臺左仆射，跟隨討伐王世充。當時屈突通的兩個兒子在洛陽，皇帝說：“現(xiàn)在將東討的重任交給你，兩個兒子怎么辦？”屈突通說：“從前陛下釋放我這個俘虜，加以恩待禮遇，蒙受再生之恩，這時心口一致發(fā)誓，以身許國。今天的出討，正應(yīng)當做先驅(qū)，兩個兒子的死自是他們的天分，終究不能因私情損害節(jié)義?！被实坶L嘆說：“烈士以身殉節(jié)，我今天見到了。”等到竇建德來援救賊人，秦王分出一半部下隸屬于屈突通，讓他與齊王包圍洛陽。平定王世充后，論功勞他是第一，授任為陜東道大行臺右仆射，鎮(zhèn)守東都。幾年后，召入朝廷任刑部尚書。自認為不熟習(xí)法令條文，堅決辭讓，改任工部尚書。去世時，終年七十二歲，追贈尚書左仆射，謚號叫忠。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。尋隱者韋九朱灣尋得仙源訪隱淪，漸來深處漸無塵。初行竹里惟通馬，直到花間始見人。四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。路旁樵客何須問，朝市如今不是秦。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開篇點題，交代入山尋訪隱者韋九?！跋稍础薄盁o塵”極寫其隱居之處的清幽。B.頷聯(lián)緊承上文，描述尋訪途中所見所聞：修竹林中僅能通馬，行至花間才見人家。C.頸聯(lián)具體描寫韋九居處的環(huán)境：四面云山，非主而亦主；數(shù)家煙火，非鄰而亦鄰。D.詩歌雖沒有直接寫到隱者韋九其人，但通過其居處的描寫，讀者自可想見其為人。16.詩歌的尾聯(lián)有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①尾聯(lián)意為：路旁的樵夫不必詢問（韋九為何隱居于此），如今朝市承平，不是秦時那樣的亂世。②詩人反用《桃花源記》中桃源人因避亂而隱居的典故，說明韋九山人隱逸山林不是避禍之舉而是天性使然，贊頌其熱愛自然、高蹈出世的高潔品格?！窘馕觥?【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“描述尋訪途中……所聞”錯，頷聯(lián)并沒有描述途中所聞，“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，兩句都是途中所見，并無“所聞”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。從句意上看，“何須”意為“何必”或“不必”，“朝市”即早市，是朝廷與市集的場所；故“路旁樵客何須問，朝市如今不是秦”意為：路旁的樵夫不必詢問（韋九為何隱居于此），如今朝市承平，不是秦時那樣的亂世。從表現(xiàn)手法上看，“路傍樵客何須問，朝市如今不是秦”，“何須”使用反問；《桃花源記》中說“自云先世避秦時亂……問今是何世，乃不知有漢”，所以“……朝市如今不是秦”使用典故，“不是秦”卻歸隱，可見并非因世道混亂而隱居，可見韋九山人隱居山林是天性使然，表現(xiàn)出詩人對韋九山人的崇敬和贊美，贊頌其熱愛自然、高蹈出世的高潔品格。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·大雅·蕩》中說“靡不有初，鮮克有終”，這與魏征的《諫太宗十思疏》中“______，______”兩句意思相近。（2）李白的《蜀道難》中“______，______”兩句，借描寫行人置身蜀道的感受從側(cè)面襯托其高與險。（3）杜鵑相傳是蜀王杜宇死后靈魂所化，又因其叫聲如“不如歸去”，于是在古詩詞中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征，如“______，______”?！敬鸢浮竣?有善始者實繁②.能克終者蓋寡③.捫參歷井仰脅息④.以手撫膺坐長嘆⑤.莊生曉夢迷蝴蝶⑥.望帝春心托杜鵑(其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴/十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：寡、捫、膺、猿、倚。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。 一聲杜宇啼春風(fēng)，千山萬壑杜鵑紅。不到麻城，難以感受到杜鵑花的火熱，不上龜峰山，更難以想象什么叫“花的海洋”。與其他地方不同，龜峰山的杜鵑不是一點點、一枝枝，而是一叢叢、一片片，它們前后呼應(yīng)地來，①地開，濃墨重彩地艷……這里的杜鵑花品種非常純正，主要以紅色為主，它們一樹擠著一樹，一片疊著一片，一坡重著一坡，一嶺遮著一嶺，漫山遍野，競相綻放。徜徉于杜鵑花叢中，就像在無邊的紅霞中穿行。登高四望，萬頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅礴，“大別山上最美麗的紅飄帶”果然②。龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松守候著杜鵑花，形成③、紅綠相映的和諧之美。導(dǎo)游說，杜鵑花是英雄花，麻城是革命老區(qū)，是烈士的鮮血化作了這滿山的映山紅。18.下列句子中的“什么”和“更難以想象什么叫‘花的海洋’”中的“什么”，意義和用法同的一項是（）A.什么清白！我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。B.于是河沿上走著的人聞到了一種什么花香，還夾著一種腥味兒。C.什么是馬克思主義？它是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立并為后繼者不斷發(fā)展的科學(xué)理論體系。D.若問這些文章到底有什么意義，勉強說，也不過是多少地反映了舊社會的某些方面。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“它們一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”，表達效果有什么不同？【答案】18.C19.①大張旗鼓②名不虛傳③剛?cè)岵?0.①原句不僅運用排比，還包含了擬人和反復(fù)，修辭手法多樣，語言表達靈動，一唱三嘆，韻味悠長；而改后只剩下排比，比較單調(diào)。②原句中的動詞“擠”“疊”“重”“遮”準確生動，突出了龜峰山的杜鵑樹多花繁、面積廣闊，不愧為“花的海洋”；修改后沒有這種效果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力?！案y以想象什么叫‘花的海洋’”中的“什么”疑問代詞。A.用于否定，表示不同意、不以為然，用作定語；B.用于虛指，表示不肯定的事物，用作定語；C.與題干中的“什么”均為疑問代詞，用作主語；D.表示疑問，用作定語。故選C。 【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①依據(jù)“龜峰山的杜鵑不是一點點、一枝枝，而是一叢叢、一片片，它們前后呼應(yīng)地來”可知此處強調(diào)龜峰山的杜鵑大范圍盛開。因此可填寫“大張旗鼓”。大張旗鼓：形容進攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容做事聲勢和規(guī)模很大。②依據(jù)“萬頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅礴”可知此處強調(diào)杜鵑花被稱為“大別山上最美麗的紅飄帶”是與實際相符合的，是真實的，因此可填寫“名不虛傳”。名不虛傳：指實在很好，不是空有虛名，含褒義。③依據(jù)“龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松守候著杜鵑花”可知此處強調(diào)龜峰山既具備杜鵑花柔和的品質(zhì)，又有山、松剛強的品質(zhì)，能夠相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成和諧之美，因此可填寫“剛?cè)岵?。剛?cè)岵簞倧姷暮腿岷偷幕ハ嗯浜??！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法表達效果能力。①原句“一樹擠著一樹，一片疊著一片，一坡重著一坡，一嶺遮著一嶺”不僅句式整齊，運用排比；還運用“擠”“疊”“重”“遮”擬人化詞語和“一……一……”進行反復(fù)，修辭手法多樣，語言表達靈動，一唱三嘆，展現(xiàn)杜鵑花漫山遍野，競相綻放，鋪天蓋地，大氣磅礴，韻味悠長；而改后“一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”只剩下排比，比較單調(diào)。②原句中的動詞“擠”“疊”“重”“遮”準確生動，寫出杜鵑花緊緊挨著，集中在同一時間內(nèi)開放，重重疊疊，一山遮蓋著一山，突出了龜峰山的杜鵑樹多花繁、面積廣闊，不愧為“花的海洋”；修改后“一樹樹，一片片，一坡坡，一嶺嶺”沒有這種效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。糖對人體來說是一種神奇的物質(zhì)——不論你已經(jīng)吃下了多少食物，你的胃總能給甜食騰出更多的空間。①。一是糖的成癮性。糖會作用于大腦的獎勵中樞，讓你一吃就快樂。當你加大糖的攝入量并提高食用頻率，你對糖的耐受性也會隨之增強，進而②，才能再次感到同等水平的快樂。如果這時你停止吃甜食，就會受到戒斷反應(yīng)的煎熬，比如頭疼、打戰(zhàn)或情緒波動等。人們愛吃糖的第二個原因是，③。當體內(nèi)有過多的胰島素時，下丘腦接收瘦素的過程就會受到干擾。瘦素是從脂肪細胞中釋放的內(nèi)分泌素，是一種能讓大腦感到滿足的物質(zhì)。因此，當大腦無法接收到瘦素時，就會得出身體正在挨餓的結(jié)論。例如，如果你在午餐前飲用了大量含糖的碳酸飲料，理論上你的胃已經(jīng)填滿，但實際上在午餐時你的食欲會更多。因為，你的大腦覺得身體正在挨餓。21. 請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?1.示例：①這背后有兩個原因②需要吃更多的甜食③吃糖會促進胰島素釋放22.示例：如果你在午餐前飲用了大量含糖的碳酸飲料，理論上你的胃已經(jīng)被填滿，但實際上在午餐時你的食欲會更盛?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①依據(jù)“不論你已經(jīng)吃下了多少食物，你的胃總能給甜食騰出更多的空間”“一是糖的成癮性”“人們愛吃糖的第二個原因是”可知此處強調(diào)胃總能給甜食騰出更多的空間的原因有兩個，因此可填寫“這背后有兩個原因”；②依據(jù)“當你加大糖的攝入量并提高食用頻率，你對糖的耐受性也會隨之增強”“才能再次感到同等水平的快樂”可知此處強調(diào)人需要更多的甜食，因此可填寫“需要吃更多的甜食”；③依據(jù)“當體內(nèi)有過多的胰島素時，下丘腦接收瘦素的過程就會受到干擾”可知此處強調(diào)吃糖會使體內(nèi)的胰島素增多，因此可填寫“吃糖會促進胰島素釋放”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是不合邏輯，“胃已經(jīng)填滿”缺少“被”，應(yīng)修改為“胃已經(jīng)被填滿”；二是搭配不當，“食欲會更多”中“食欲”和“多”搭配不當，應(yīng)修改為“食欲會更盛”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當今時代，“跨界”不僅是一個熱詞，更是一種潮流：一種產(chǎn)品的潮流，一種模式的潮流，一種思想的潮流……“跨界”無處不在，小到個人、企業(yè)，大到民族、國家，乃至經(jīng)濟、文化等，都或多或少參與到“跨界”之中。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 【答案】例文：你創(chuàng)新，我斜杠，共跨界當今世界，跨界現(xiàn)象已屢見不鮮。就比如我們司空見慣的郵政，也早已突破郵政服務(wù)，開啟“跨界”經(jīng)營——從奶茶店、藥店，到咖啡店和文創(chuàng)……無數(shù)跨界新航道的開啟，是中國人勇于創(chuàng)新、不忘本來的精神，亦是當下“斜杠青年”的追求?！皾M眼生機轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新?！笨缃缫杏掠趧?chuàng)新的膽識和魄力。當一些企業(yè)抱殘守缺，不思改革，被時代大潮拋棄之際，中國郵政、大白兔等企業(yè)卻以創(chuàng)新的膽識和魄力，成功轉(zhuǎn)身，立于潮頭。當我們?yōu)橹嗅t(yī)藥的沒落而哀憐時，屠呦呦們已用科技創(chuàng)新研發(fā)出了青蒿素。當一些媒體緊抱著舊觀念舊形式不舍時，河南衛(wèi)視勇于創(chuàng)新，讓“唐宮夜宴”“紙扇書生”“龍門金剛”們帶著傳統(tǒng)文化美起來、火起來。成功跨界者，無一不是勇敢果決，勇于創(chuàng)新。古往今來，概莫例外。當兵臨城下，鄭國的養(yǎng)馬官燭之武勇于跨界，轉(zhuǎn)為說客，夜縋而出，只身前往，勸退秦軍?；赝麣v史，放眼當下，要想成功跨界，必具備勇于創(chuàng)新的膽識和魄力?！鞍丝磻蚝卧?，都是隨人說短長。”跨界不可離本依末，需根本支撐。中國郵政的跨界不是一蹴而就的，背后是數(shù)十年如一日鋪設(shè)的網(wǎng)點在支撐。河南衛(wèi)視的文化軟實力不是空中樓閣，而是來自歷史積淀的硬功底。青蒿素也不是一日出名的，而是有著百年前的運用記載。如若脫離立身根本，喪失積淀基礎(chǔ)，面臨跨界，你我也只能如矮人看戲，跟著別人亦步亦趨，邯鄲學(xué)步，離失敗也就毫厘之距。當李存勖只惦念著自己的伶人跨界夢，而放棄了立身之本——治家安民之時，距離他“泣下沾襟，何其衰也”已不足三年。無源之水不遠流，無根之木無以立。清水洗塵，回歸本源，方得光彩乍現(xiàn)；沉淀自我，基礎(chǔ)支撐，方能才華錦繡。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！迸ν黄疲瑺幾隹缃纭靶备芮嗄辍??！吧倌曜载摿柙乒P”，如今越來越多的青年渴望突破，渴望開啟多元人生路，此謂“斜杠青年”。如谷愛凌不只是奪得金牌的奧運健兒，還是斯坦福大學(xué)的高材生。斜桿青年早已有之，蘇軾不只是官員，也是風(fēng)華絕代的詩人、集大成的書畫家；梁思成不只是建筑學(xué)大師，還精通音樂藝術(shù)……與其說斜杠是一種時尚，不如說是青年努力尋求的突破。無論是誰，我們都不能只看其人前風(fēng)采，更要看到其背后苦辛；每一個“斜杠”，都是努力突破界限后的“勛章”。新時代，新機會，祖國的跨界新航道越走越開闊，你我亦要精通本職工作，探究新領(lǐng)域，不忘本來，大膽創(chuàng)新，爭做新時代斜杠青年。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。 審題：這是一道引語類材料作文題。仔細審讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，材料的關(guān)鍵詞為“跨界”。那么，何為“跨界”？按照《辭海》的解釋：“跨”為跨越、邁過和占據(jù)，“界”是事物的分界和境域區(qū)劃。“跨界”就是跨越原來或固有的邊界，進入并且占據(jù)新的境域。在現(xiàn)實社會中，“跨界”就是整合、融合，把自身的資源與其它表面上不相干的資源進行有機地搭配、應(yīng)用，相輔相成，互惠互利，創(chuàng)造新產(chǎn)品、新思想、新模式、新價值等?！翱缃纭钡谋举|(zhì)是創(chuàng)新，是跳出思維定勢，打破自身局限，積極擁抱世界，主動融入對方，這需要非凡的見識、開闊的視野、寬廣的心胸。寫作時，可以探究什么是“跨界”，正本清源，厘清概念，批評偽“跨界”，宣揚真“跨界”；也可以論述為什么要“跨界”，運用真實鮮活的實例揭示“跨界”在當今時代的重要意義；還可以分析怎樣去“跨界”，指明正確途徑，擯棄錯誤做法。需要注意的是，從材料中“‘跨界’‘是一種潮流’‘無處不在’”的表述看，命題者顯然對“跨界”持肯定態(tài)度，因而寫作時不宜反對“跨界”。當然，考生可以分析“跨界”中存在的問題，指出“跨界”時避開的誤區(qū)，以便更好“跨界”，收到最佳效果。立意：1.跨界，跨入新境界。2.大膽跨界，勇于創(chuàng)新。3.積極主動跨界，創(chuàng)造輝煌人生。4.以跨界求突破，用跨界促成長。5.跨界，也要尊重規(guī)律。