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《新疆和田地區(qū)民豐縣2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語文Word版含解析.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
2022～2023學(xué)年度高二第一學(xué)期和田地區(qū)民豐縣期中教學(xué)情況調(diào)研語文試卷注意事項：1.本試卷包含選擇題和非選擇題兩部分?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。本次考試時間為150分鐘，滿分值為150分。2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號（考試號）用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆填寫在答題卡上，并用2B鉛筆將對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號涂黑。3.答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。答非選擇題必須用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆寫在答題卡上的指定位置，在其它位置答題一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一∶2010年由《人民文學(xué)》發(fā)起的非虛構(gòu)寫作的倡導(dǎo)，得到了社會廣泛的響應(yīng)，有一批作家積極參與其中，陸續(xù)推出了自己的非虛構(gòu)作品。非虛構(gòu)寫作的興盛，對報告文學(xué)造成了強大的沖擊，消解著報告文學(xué)的主體地位。首先是報告文學(xué)的受眾接受度遠(yuǎn)不及非虛構(gòu)寫作。黃燈的《一個農(nóng)村兒媳眼中的鄉(xiāng)村圖景》在網(wǎng)上首發(fā)閱讀量就超過了10萬，這種高閱讀量就報告文學(xué)單部作品來說完全沒有可能達(dá)到，二者受眾接受度的差距一目了然。其次是在社會關(guān)注度上有冷熱之分。非虛構(gòu)寫作總是在不斷地制造出各種社會熱點話題，引起全民的關(guān)注，并且延伸成為研究的課題，成為當(dāng)下學(xué)術(shù)研究的聚焦點。再次是非虛構(gòu)寫作對現(xiàn)實的介入性在廣度上超越了報告文學(xué)。非虛構(gòu)寫作將一切以現(xiàn)實元素為背景的寫作都收入旗下，體現(xiàn)出一種開放性和親歷性。在非虛構(gòu)寫作潮流中，“野生的寫手”遍地開花，體現(xiàn)了大眾的參與性。由于是切身的經(jīng)歷與感受，情感和文字表達(dá)更具有強烈的感染力。這種普泛的介入性和可觸的現(xiàn)實感是專業(yè)化寫作的報告文學(xué)難以做到的，而這種切近生命感同身受的體驗也更具有“帶入性”，容易引發(fā)受眾的共鳴。除外部因素的影響外，報告文學(xué)目前面臨的最大挑戰(zhàn)來自自身。與非虛構(gòu)作品越來越理直氣壯形成鮮明對照的是，報告文學(xué)近年來顯得有些失了底氣，因為不論是報告文學(xué)作家，還是報告文學(xué)的研究者，正在失去對報告文學(xué)這一文體的充分自信，而文體自信的喪失正掣肘著報告文學(xué)這一文體的存續(xù)發(fā)展。（摘編自蔚藍(lán)《報告文學(xué)與非虛構(gòu)寫作的維度差異》）
材料二：在2003年“非虛構(gòu)”并未流行之時，評論家們便已預(yù)言報告文學(xué)的消亡。理由也似乎十分充分：一是報告文學(xué)沒有像小說、詩歌那樣深廣的傳統(tǒng)根基，在急劇變化的社會環(huán)境下已經(jīng)無法生存；二是既“報告”又“文學(xué)”的作品既會傷害報告又會傷害文學(xué)。第一點理由邏輯上便已經(jīng)不能自洽，如果報告文學(xué)因為沒有深廣的傳統(tǒng)根基便淪入消亡，那么同樣為舶來品的“非虛構(gòu)”又如何有信心在此間駐足。雖然報告文學(xué)是舶來之物，但在本土語境中并沒有出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，也是事出有因：報告文學(xué)既是寫實傳統(tǒng)的賡續(xù)，也是述史傳統(tǒng)的現(xiàn)代表達(dá)。第二點理由又恰恰是報告文學(xué)的魅力所在，所言“傷害”不如說是一種周全，報告文學(xué)既有其報告性（新聞性），又有其文學(xué)性，這也是報告文學(xué)區(qū)別于新聞紀(jì)實、小說、散文等體裁而獨立門戶的原因。在和平年代及“非虛構(gòu)”挑戰(zhàn)下，報告文學(xué)是否已經(jīng)喪失內(nèi)在活力，這一質(zhì)疑也似乎成為報告文學(xué)給“非虛構(gòu)”讓位的理由之一。馬泰·卡林內(nèi)斯庫的《現(xiàn)代性的五副面孔》中說：“審美現(xiàn)代性意味著宏大敘事的解構(gòu)，意味著平面化、瑣細(xì)化、去深度?！边@似乎預(yù)示承載著認(rèn)識功能、教育功能的報告文學(xué)注定要被狂歡的現(xiàn)代主義拋棄。但現(xiàn)實是優(yōu)秀報告文學(xué)作品的題材卻呈現(xiàn)著多樣姿態(tài)，如張子影的《試飛英雄》關(guān)注中國空軍試飛員的忠誠無畏，紀(jì)紅建的《鄉(xiāng)村國是》記錄脫貧攻堅的累累碩果。趙遐秋的《中國現(xiàn)代報告文學(xué)史》里說：“偉大的時代需要優(yōu)秀的報告文學(xué)，優(yōu)秀的報告文學(xué)產(chǎn)生于偉大的時代，正是偉大的時代推動了報告文學(xué)的發(fā)展?！痹谶h(yuǎn)離戰(zhàn)火和號角的和平時代，仍有著不見硝煙的偉大，仍有著激蕩卓越的不凡。報告文學(xué)在快餐化、娛樂化、媚俗化的文學(xué)生態(tài)格局中更顯出嚴(yán)肅的莊重、真誠的悲憫。在解構(gòu)的狂歡之中，報告文學(xué)將情感宣泄的碎片撿起，力圖重新建構(gòu)出深廣和完整的時代面貌。實際上，在現(xiàn)代主義的狂歡之下，焦慮感如影隨形，人們比以往更加渴望生活的真實、生命的真實。但那些碎片化的信息、只言片語的評論，常常遮蔽真實，曲解真實。2019年年初咪蒙團(tuán)隊所寫的“非虛構(gòu)”作品《一個出身寒門的狀元之死》被指造假，撕破了“非虛構(gòu)”的堂皇。這時，長于個人經(jīng)驗敘事引起大眾共鳴的“非虛構(gòu)”應(yīng)該意識到，自己的敵人并非報告文學(xué)，兩者之間并非“魚與熊掌不可兼得”的關(guān)系。借助新媒體蓬勃發(fā)展的“非虛構(gòu)”為獨立性搖旗，暗合現(xiàn)代主義“忠于當(dāng)下鮮活的個人經(jīng)驗”的命題；但這也意味著在某些時候，“非虛構(gòu)”極力逃離主流，刻意回避積極，從而陷入消極悲觀等情緒之中，借渲染以共情，點燃更廣的社會負(fù)面情緒，而報告文學(xué)卻?？伞耙怨饷鞯男牡睾瓦h(yuǎn)大的眼光”安撫個人的焦慮和不安。從“非虛構(gòu)”的發(fā)展之中，報告文學(xué)也應(yīng)取其長處，躬親自省。在宏大敘事之中如何避免陷于“言不及物”的尷尬境地，以及在媚俗和頹廢猖獗的名利場中如何自持，這是新的挑戰(zhàn)，也是新的機(jī)遇。無法引起共鳴的“言不及物”的尷尬，一來可能是因為大而空的書寫內(nèi)容無法切中肯綮，二來可能是呆板滯塞的書寫方式不夠形象生動。這兩點恰恰丟失了報告文學(xué)新聞性和文學(xué)性并重的文體原則?！胺翘摌?gòu)”
的警鐘敲響，正是報告文學(xué)的自救契機(jī)。介入生活，落到實處，宏大而不夸張，載道而不說教，回歸初心和本真。（摘編自丁佳雯《在“非虛構(gòu)”挑戰(zhàn)下的報告文學(xué)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.如果沒有《人民文學(xué)》倡導(dǎo)“非虛構(gòu)”寫作從而引起熱烈響應(yīng)，報告文學(xué)的主體地位也就不會被“非虛構(gòu)”寫作消解。B.非虛構(gòu)作品的理直氣壯決定了它的受眾接受度高、關(guān)注度高和對現(xiàn)實的介入度廣，而報告文學(xué)因底氣不足正好相反。C.報告文學(xué)傳到中國后，延續(xù)了中國的寫實傳統(tǒng)和述史傳統(tǒng)，并非如一些評論家所說的那樣，沒有深廣的傳統(tǒng)根基。D.材料一中提到的“非虛構(gòu)寫作對現(xiàn)實的介入性”，與材料二中提到的“非虛構(gòu)”“長于個人經(jīng)驗敘事”，兩者內(nèi)涵相同。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.報告文學(xué)是專業(yè)化寫作，不能像非虛構(gòu)寫手那樣寫切身的經(jīng)歷和感受，生命體驗的“帶入性”相對處于劣勢。B.名為“非虛構(gòu)”的《一個出身寒門的狀元之死》受到批評，文章以此證明人們渴望生活及生命的真實的觀點。C.報告文學(xué)需要克服自身“言不及物”的問題以保持“新聞性”和“文學(xué)性”，也需要克服外部名利場的不良影響。D.報告文學(xué)要認(rèn)準(zhǔn)“介入生活，落到實處，宏大而不夸張，載道而不說教”這個方向和目標(biāo)，否則難以自救。3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點的一項是（）A.美國學(xué)者索爾·貝婁：“現(xiàn)代主義在形式上千變?nèi)f化，傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義再也無法深刻地表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的生活。”B.藝術(shù)評論家：“作家要立足生活的真實，因為藝術(shù)的真實來源于生活的真實，沒有真實的生活，就沒有藝術(shù)的真實?！盋.作家胡平：“報告文學(xué)能夠?qū)憣?、寫全時代精神，弘揚正確的價值觀，并促進(jìn)對歷史真相與歷史現(xiàn)象的還原和反思。”D.作家丁曉原：“人生歷程豐富多彩，個體生命跌宕起伏，報告文學(xué)關(guān)注其中的故事性、傳奇性，會使敘事充盈飽滿?！?.材料二第一段針對報告文學(xué)消亡理由的反駁，充分有力。請結(jié)合文本簡要說明。5.有人說：“非虛構(gòu)作品是報告文學(xué)消亡的推手?！蹦阃膺@種觀點嗎？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?【答案】1.C2.B3.C4.①以子之矛攻子之盾（運用歸謬法）、指出邏輯錯誤。如果沒有深廣的傳統(tǒng)根基便會消亡，那么報告文學(xué)和“非虛構(gòu)”同為“舶來品”卻結(jié)局不同，在邏輯上是不成立的。②破立結(jié)合。批駁他人認(rèn)為報告文學(xué)消亡的理由的同時，也說明報告文學(xué)立足的依據(jù)。③用辯證思維闡明問題本質(zhì)?！皞Α睋Q一種角度看，其實是“周全”。5.（一）同意。①“非虛構(gòu)”惡化了報告文學(xué)的生存環(huán)境，它搶奪了報告文學(xué)的受眾，使報告文學(xué)受到?jīng)_擊。②“非虛構(gòu)”寫作的沖清使報告文學(xué)的創(chuàng)作主體產(chǎn)生不自信，影響報告文學(xué)的存續(xù)發(fā)展。③“非虛構(gòu)”寫作的鮮明特點，凸顯放大了一些報告文學(xué)內(nèi)容和樣式的缺陷，更使其失去競爭力。（二）不同意。①報告文學(xué)承繼了中國文學(xué)寫實和敘史傳統(tǒng)，有在“非虛構(gòu)”寫作沖擊下的立足根基。②報告文學(xué)承載社會職能并沒有喪失，能有效消除社會負(fù)面情緒，安撫焦慮不安，這是“非虛構(gòu)”寫作不能替代的。③“非虛構(gòu)”寫作的沖擊對報告文學(xué)是警鐘，會喚醒它的自信，進(jìn)行自救?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“如果……也就不會……”假設(shè)推導(dǎo)錯誤。材料一說的是“2010年由《人民文學(xué)》發(fā)起的非虛構(gòu)寫作的倡導(dǎo)，得到了社會廣泛的響應(yīng)，有一批作家積極參與其中，陸續(xù)推出了自己的非虛構(gòu)作品。非虛構(gòu)寫作的興盛，對報告文學(xué)造成了強大的沖擊，消解著報告文學(xué)的主體地位”，“消解報告文學(xué)的主體地位”的是“非虛構(gòu)寫作的興盛”，所以“《人民文學(xué)》倡導(dǎo)‘非虛構(gòu)’寫作”，并不一定導(dǎo)致“非虛構(gòu)”寫作對報告文學(xué)的主體地位的消解”。B.“非虛構(gòu)作品的理直氣壯決定了它的受眾接受度高、關(guān)注度高和對現(xiàn)實的介入度廣”因果關(guān)系錯誤，是受眾接受度高、關(guān)注度高和對現(xiàn)實的介入度廣決定了非虛構(gòu)作品的理直氣壯；“而報告文學(xué)因底氣不足正好相反”錯誤，應(yīng)該是與之相反，使報告文學(xué)底氣不足。D.“內(nèi)涵相同”錯誤，材料一中提到“非虛構(gòu)寫作對現(xiàn)實的介入性”，“非虛構(gòu)寫作將一切以現(xiàn)實元素為背景的寫作都收入旗下，體現(xiàn)出一種開放性和親歷性”“體現(xiàn)了大眾的參與性。由于是切身的經(jīng)歷與感受，情感和文字表達(dá)更具有強烈的感染力”；材料二中提到的“非虛構(gòu)”“長于個人經(jīng)驗敘事”，“但這也意味著在某些時候，……極力逃離主流，刻意回避積極，從而陷入消極悲觀等情緒之中，借渲染以共情，點燃更廣的社會負(fù)面情緒”，由此可見，二者內(nèi)涵并不相同。故選C。
【2題詳解】本題考查學(xué)生概括分析材料內(nèi)容的能力。B.“文章以此證明人們渴望生活及生命的真實的觀點”錯誤，從文中來看，文章是以此證明“碎片化的信息、只言片語的評論，常常遮蔽真實，曲解真實”的觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第二段的觀點是：報告文學(xué)在當(dāng)代仍是偉大、不凡的，能顯出嚴(yán)肅的莊重、真誠的悲憫，力圖構(gòu)建出深廣和完整的代面貌。A.說的是現(xiàn)代主義的特點。B.說的是作家如何藝術(shù)創(chuàng)作。C.說的是報告文學(xué)的價值，符合這個觀點。D.說的是報告文學(xué)要關(guān)注個人的故事性、傳奇性。ABD無法作為論據(jù)支撐材料二第二段的觀點。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，分析論據(jù)和論證方法的能力。結(jié)合題干“材料二第一段針對報告文學(xué)消亡理由的反駁，充分有力”，考生要到材料二第一段找出反駁報告文學(xué)消亡理由的內(nèi)容，分析是如何反駁的。語段先列出評論家們預(yù)言報告文學(xué)的消亡的理由，“一是報告文學(xué)沒有像小說、詩歌那樣深廣的傳統(tǒng)根基，在急劇變化的社會環(huán)境下已經(jīng)無法生存；二是既‘報告’又‘文學(xué)’的作品既會傷害報告又會傷害文學(xué)”，然后進(jìn)行反駁，如“第一點理由邏輯上便已經(jīng)不能自洽，如果……第二點理由又恰恰是報告文學(xué)的魅力所在”，針對對方的觀點一一擊破，借助假設(shè)的方式，采用歸謬法指出其在邏輯上不成立；語段先列出對方錯誤兩個觀點，然后一個個擊破，“第一點理由邏輯上便已經(jīng)不能自洽”“第二點理由又恰恰是報告文學(xué)的魅力所在”，指出其不成立，而這也是報告文學(xué)立足的依據(jù)，這是破立結(jié)合；作者說“所言‘傷害’不如說是一種周全”，這“傷害”從另一個角度來說，其實就是“周全”，采用的是辯證分析的思維方式。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先表明觀點，即“同意”或“不同意”。然后陳述理由。
如同意“非虛構(gòu)作品是報告文學(xué)消亡的推手”這一觀點，考生需要到文中找到依據(jù)。結(jié)合材料一“非虛構(gòu)寫作的興盛，對報告文學(xué)造成了強大的沖擊，消解著報告文學(xué)的主體地位。首先是報告文學(xué)的受眾接受度遠(yuǎn)不及非虛構(gòu)寫作”可知，非虛構(gòu)寫作搶奪了報告文學(xué)的受眾，讓報告文學(xué)受到?jīng)_擊。結(jié)合材料一第一段“再次是非虛構(gòu)寫作對現(xiàn)實的介入性在廣度上超越了報告文學(xué)。非虛構(gòu)寫作將一切以現(xiàn)實元素為背景的寫作都收入旗下，體現(xiàn)出一種開放性和親歷性……這種普泛的介入性和可觸的現(xiàn)實感是專業(yè)化寫作的報告文學(xué)難以做到的，而這種切近生命感同身受的體驗也更具有‘帶入性’，容易引發(fā)受眾的共鳴”，這是說非虛構(gòu)寫作自身的特點讓報告文學(xué)在內(nèi)容形式方面的缺陷放大，讓報告文學(xué)失去競爭力。結(jié)合材料一第二段“與非虛構(gòu)作品越來越理直氣壯形成鮮明對照的是，報告文學(xué)近年來顯得有些失了底氣，因為不論是報告文學(xué)作家，還是報告文學(xué)的研究者，正在失去對報告文學(xué)這一文體的充分自信，而文體自信的喪失正掣肘著報告文學(xué)這一文體的存續(xù)發(fā)展”可知，非虛構(gòu)寫作讓報告文學(xué)的創(chuàng)作主題闡述不自信，影響了其持續(xù)發(fā)展。如不同意“非虛構(gòu)作品是報告文學(xué)消亡的推手”這一觀點，可以從報告文學(xué)自身特點分析。結(jié)合材料二第一段“一是報告文學(xué)沒有像小說、詩歌那樣深廣的傳統(tǒng)根基，在急劇變化的社會環(huán)境下已經(jīng)無法生存……第一點理由邏輯上便已經(jīng)不能自洽，如果報告文學(xué)因為沒有深廣的傳統(tǒng)根基便淪入消亡……報告文學(xué)既是寫實傳統(tǒng)的賡續(xù)，也是述史傳統(tǒng)的現(xiàn)代表達(dá)”可知，報告文學(xué)承繼中國文學(xué)寫實和敘史的傳統(tǒng)，在“非虛構(gòu)”的沖擊下立足根基。結(jié)合“報告文學(xué)既有其報告性（新聞性），又有其文學(xué)性，這也是報告文學(xué)區(qū)別于新聞紀(jì)實、小說、散文等體裁而獨立門戶的原因”“報告文學(xué)在快餐化、娛樂化、媚俗化的文學(xué)生態(tài)格局中更顯出嚴(yán)肅的莊重、真誠的悲憫。在解構(gòu)的狂歡之中，報告文學(xué)將情感宣泄的碎片撿起，力圖重新建構(gòu)出深廣和完整的時代面貌”“報告文學(xué)卻?？伞怨饷鞯男牡睾瓦h(yuǎn)大的眼光安撫個人的焦慮和不安’”可知，報告文學(xué)承載的社會職能并沒有喪失，能有效消除社會負(fù)面情緒，安撫焦慮不安，這是“非虛構(gòu)”寫作不能替代的。結(jié)合“從‘非虛構(gòu)’的發(fā)展之中，報告文學(xué)也應(yīng)取其長處，躬親自省……‘非虛構(gòu)’的警鐘敲響，正是報告文學(xué)的自救契機(jī)”可知，“非虛構(gòu)”寫作的沖擊對報告文學(xué)是警鐘，會喚醒它的自信，進(jìn)行自救。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。廢墟之上高滄海大婚之日我爺爺出走。貓狗兒就是看家的料，一會肚腹空了他自然回。我老祖如是說。
我爺爺躺在苘麻地里，眼看樹影朝西又朝東，竟無人來尋，鞭炮喜樂聲也早就停了。廚子昨兒晌就來家里置辦，此時此刻想必都吃得雞肥鴨滿，貓狗都沾光，自己卻在苘麻地里受饑荒。我爺爺暗自傷感，桂香有意，蘭芳多情，她們?nèi)缪矍败苈榍o細(xì)脈軟，楚楚溫良，爹娘偏看不中，他們做主娶回家的女子春容，聽說丑，還粗壯。我爺爺一直未歸。那年的苘麻長勢喜人，五月懷中有花，六月腹中坐果，一個果，三個果，五個果，留種收苘，曬了捆了，下水漚麻，削皮抽絲，九九八十一關(guān)，每一關(guān)都是人的虔誠，每一關(guān)都是麻的修行。至十月初八我老祖去會上賣麻，有人告訴他在沭河?xùn)|見著我爺爺，看他跟個隊伍走了。我老祖用苘麻果在面食上做印章，祭灶時懇請灶官上天言好事，保家保兒孫平安，明年的苘麻，也還是個好收成。一九四二年，苘麻還未收，苘麻果像一個個蜜罐散發(fā)著甜香，我爺爺躺在苘麻地里。他們這一支抗日小分隊不幸被日軍打散，大部隊已作戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，到處都是敵人的關(guān)卡，被毀的村莊一個連著一個，濃煙似哀嚎遮天蔽日。他沒去突圍時隊長緊急交代的臨時聯(lián)絡(luò)點會合，而是沿河一路急向南，那是回家的方向。天空變得靛藍(lán)靛藍(lán)，十里平川一覽無余。我爺爺把臉埋在苘麻葉子下，風(fēng)從葉底撫他的身體，那黃澄澄的氣息重重疊疊綿軟幽長，覆蓋他連日的不寧，他竟沉沉睡去。夢里青梧落了一地的花，恍惚之間成群的日軍包圍上來，他們的腳步聲清晰能辨，刺刀上寒光凜然，我爺爺被嚇醒，月亮的銀光一動不動地灑下來，吞噬著曠野無邊。他努力辨認(rèn)著眼前的苘麻葉子，急切地回想自己身在何處，耳邊傳來無比真實的窸窸窣窣的聲音。我爺爺顫栗著屏住呼吸，身上的血液，幾乎凝固。一個弓著腰的身影穿過我爺爺身邊的苘麻，在另一片苘麻棵里伏下身去，來回摸索了半天，像是找什么，又轉(zhuǎn)到我爺爺這邊。那個人影搖著我爺爺?shù)募绨蛐÷曊f，你醒醒，你醒醒。是個女人的聲音，我爺爺未敢動也未敢言語。女人開始哭起來，苘麻的葉子要落了，更藏不住人了……莊子里都是鬼子，你的腿爛了……我該怎么辦呀？我爺爺撩開臉上的苘麻葉坐起身來，他說，大姐。女人本來是半跪著的，此刻竟歪倒在地，她慌亂而含糊不清地說，你，你是……你不是，不是……我爺爺說，別怕，別怕。我爺爺跟女人在苘麻地里摸來摸去，總算找到了那名已經(jīng)昏死過去的人，伸手觸及到鼻下微弱的氣息，女人又哭起來，他是不是要死了……我爺爺重新給傷員包扎傷口，他問女人，莊子都被燒毀，人都跑光了，你沒走，是因為他嗎？女人點頭，她說她的男人也在隊伍上。我爺爺說他自己也是隊伍上的人，今晚他必須把傷員帶走，再拖下去人會沒命。
女人要跟他走。我爺爺說不行，這是槍傷，一旦遭遇上日本兵，兩人就絕沒有再活的說法，不能再搭上一個。女人說了她男人名字，說巧著見著了就給捎個平安話，打完仗就回來。我爺爺聽得心頭一振，忙問女人叫什么名字，女人說，春容。我爺爺月光下仔細(xì)看春容的臉，他雙手重重?fù)嶙∷募?，好好活著，我們的隊伍會打回來的，你男人，一定會回來找你。我爺爺背著傷員連夜調(diào)頭北去，直奔聯(lián)絡(luò)點?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束，我爺爺回到家鄉(xiāng)。見過我老祖，他問春容呢？就見草棚里走出一個小媳婦捂著口嗤嗤笑，她說，嘿，當(dāng)兵的，你回來啦。被救傷員尋來我爺爺家時，爺爺新的房子一明兩暗，黑色的屋瓦，屋頂絮著厚厚的茅草，冬暖夏涼，木窗外是海一樣的苘麻，歡聲如潮。春容已經(jīng)生了個男娃，我爺爺迫切希望有一個俊俊女娃娃的愿望，在這個外鄉(xiāng)人來到的第二天達(dá)成。外鄉(xiāng)人一直住到孩子辦滿月那天，他從懷里摸出一個布包打開，那是一顆飽滿的苘麻果，他蘸了紅胭脂，輕輕在女娃娃的眉間蓋了一枚苘麻章。我爺爺在春容烏黑的發(fā)間，別了一朵金黃色的苘麻花。我爺爺隨后從地方武裝加入到解放全國的洪流鐵軍中，輾轉(zhuǎn)南北。一個春天的深夜，還鄉(xiāng)團(tuán)突然折返，燒毀了村莊，殺害了大批軍烈屬，春容在其中，那個粉雕玉琢般的女娃娃，也未能幸免。同年，我爺爺犧牲于河南開封，時年三十二歲。當(dāng)冬天遲疑著退出一九四八年，遍野花朵喊出血樣的紅，廢墟之上，新的一年來臨。（選自《山西文學(xué)》2021年第9期）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.題目“廢墟之上”，既有戰(zhàn)爭給人們生活帶來災(zāi)難之意，又暗示美好生活來之不易。B.“爺爺”由于不滿包辦婚姻而選擇逃婚，這一情節(jié)為其參加抗戰(zhàn)斗爭提供了合理性。C.“爺爺”在隊伍被打散后未去臨時聯(lián)絡(luò)點，而是奔向家鄉(xiāng)，是為了尋找失散的戰(zhàn)友。D.春容母女被殺害，更易燃起人們厭惡戰(zhàn)爭、愛好和平的情感，體現(xiàn)小說育人功能。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者以第三者視角敘述故事，引領(lǐng)讀者走進(jìn)文本，感知人物成長的心路歷程。B.本文語言極富特色，既有樸素自然的俗語，也有精深別致的雅言，雅俗共賞。C.作者將夢境與現(xiàn)實交織，表現(xiàn)了人物的緊張心理，渲染了戰(zhàn)爭的無情和殘酷。D.本文淡化小說典型情節(jié)的刻畫，以戰(zhàn)爭背景來表現(xiàn)愛情，富有浪漫主義特色。8.結(jié)合文本，請簡要分析春容的形象特點。
9.文中多次出現(xiàn)苘麻，請結(jié)合文本簡要分析其作用?！敬鸢浮?.C7.D8.①善良堅貞：結(jié)婚時遭遇丈夫逃婚，卻一直等到丈夫回來，并為他生兒育女；②勇敢機(jī)智：在殘酷的戰(zhàn)爭中，勇敢地救助傷員，并能夠利用苘麻地來藏匿傷員；③俏皮可愛：當(dāng)看到曾經(jīng)在苘麻地里不期而遇的丈夫歸來時，表現(xiàn)得舉止活潑、言語風(fēng)趣；④英勇不屈：面對敵人的殘忍反撲，即使?fàn)奚?，也不屈服?.①以苘麻莖細(xì)脈軟襯托意中人的多情溫良，表現(xiàn)人物對美滿婚姻的追求；②以苘麻地為故事發(fā)生的特定環(huán)境，推動故事情節(jié)發(fā)展；③以飽滿的苘麻果和美麗的苘麻花為精神寄托，象征人們對美好生活的向往。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容的能力。C.“是為了尋找失散的戰(zhàn)友”錯。根據(jù)原文“他沒去突圍時隊長緊急交代的臨時聯(lián)絡(luò)點會合，而是沿河一路急向南，那是回家的方向”可知，他并不知道那里又失散的戰(zhàn)友，在那里遇到戰(zhàn)友是一個巧合。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。D.“淡化小說典型情節(jié)的刻畫”錯，本文并未淡化典型情節(jié)的刻畫，爺爺參軍、和春容一起救戰(zhàn)友、回家、和春容同年犧牲的情節(jié)都有詳盡的描寫。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象特點的能力?！八麄冏鲋魅⒒丶业呐哟喝?，聽說丑，還粗壯。我爺爺一直未歸”可見，爺爺不滿父母為自己做主娶的春容選擇了逃婚，但春容一直惦記著爺爺，“說她的男人也在隊伍上”，所以勇敢救助戰(zhàn)士，爺爺回家后毫不記恨，還為爺爺生兒育女，可見她善良、堅貞。“女人開始哭起來，苘麻的葉子要落了，更藏不住人了……莊子里都是鬼子，你的腿爛了……我該怎么辦呀”可見，春容敢于去救助傷員，并機(jī)智地利用苘麻地藏匿傷員，在感到藏不住人時趁夜來救助傷員，足見她勇敢機(jī)智?！熬鸵姴菖锢镒叱鲆粋€小媳婦捂著口嗤嗤笑，她說，嘿，當(dāng)兵的，你回來啦”，逃婚的丈夫終于回來，她沒有任何怨懟，說話俏皮有趣，讓人感到她性情的活潑可愛。
“還鄉(xiāng)團(tuán)突然折返，燒毀了村莊，殺害了大批軍烈屬，春容在其中，那個粉雕玉琢般的女娃娃，也未能幸免”，面對還鄉(xiāng)團(tuán)的殘忍兇猛，春容英勇犧牲，寧死不屈?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用的能力。從人物形象來說，苘麻柔韌、細(xì)軟，“桂香有意，蘭芳多情，她們?nèi)缪矍败苈榍o細(xì)脈軟，楚楚溫良”，襯托意中人的形象。從故事情節(jié)來說，爺爺逃婚前躺在苘麻地里輾轉(zhuǎn)反側(cè)，部隊打散后下意識向家鄉(xiāng)逃去，也藏在苘麻地里，在苘麻地里遇見了春容救助受傷戰(zhàn)友，回家后苘麻的茂盛與花朵的美麗襯托出生活的美滿幸福等，這些都推動了情節(jié)發(fā)展。從象征意義上來說，苘麻本身是經(jīng)濟(jì)作物，是當(dāng)?shù)厝耸杖氲膩碓?，它的長勢喜人有著物質(zhì)富裕的象征；而苘麻花被爺爺別在春容發(fā)間，則象征著他們愛情美滿、生活幸福；其中苘麻果兩次出現(xiàn)，分別是“老祖用苘麻果在面食上做印章，祭灶時懇請灶官上天言好事，保家保兒孫平安，明年的苘麻，也還是個好收成”，外鄉(xiāng)人用“一顆飽滿的苘麻果，他蘸了紅胭脂，輕輕在女娃娃的眉間蓋了一枚苘麻章”，都寄托了人們對于美好生活的向往之情。所以苘麻在文中是人們向往美好生活的精神寄托。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵υ唬骸扒氐乇樘煜?，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入，圖之?！摈段湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬珊?？”軸武曰：“敬諾?！背鲆娞锕?，道太子曰：“愿圖國事于先生。”田光曰：“故奉教?！蹦嗽煅伞Ｌ庸虻胤暧瑓s行為道①，跪地拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勸傮K盛壯之時，一日而馳千里。至其衰也，鷙馬先之。今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“故諾?！奔雌?，趨出。太子送之至門，曰：“丹所報，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“諾?！眱E行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：·‘燕、秦不兩立，愿先生留意也。’光竊不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G河曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國之大事也.愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫為行使人疑之，非節(jié)烈俠士也。”欲自殺以激荊軻曰愿足下急過太子言光已死明不言也遂自剄而死。
（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策三》）【注】①道：導(dǎo)，引導(dǎo)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.欲自殺以激荊軻/曰/愿足下急過太子/言光已死/明不言也/遂自剄而死B.欲自殺/以激荊軻/曰/愿足下急過太子/言光已死/明不言也/遂自剄而死C.欲自殺以激荊軻/曰/愿足下急過太子言/光已死/明不言也/遂自剄而死D.欲自殺/以激荊軻/曰/愿足下急過太子言/光已死/明不言也/遂自剄而死11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“太傅”，古代官職名，為輔弼國君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國軍政大權(quán)。B.“跪”，是古代禮儀的一種，兩膝著地，挺直身子，臀部不落在腳跟上，以示莊重。C.“竊”，私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的意思，表謙遜態(tài)度，用于自稱。D.“足下”，敬辭，古代下稱上用“足下”，意為“您”；同輩相稱不可用“足下”。12.下列對原文內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.鞫武忠于太子，國事為重。鞫武并不同意太子丹招惹秦國的打算，自己又沒有好的對策，但還是向太子舉薦了田光。B.太子身為人質(zhì)，不忘祖國。他在秦國做人質(zhì)時，秘密前往拜訪鞫武、田光和荊軻等俠肝義膽的愛國志士，以圖謀國事。C.太子以國事為重，禮賢下士。為應(yīng)對秦國、保全自己的國家絞盡腦汁，甚至不顧自己太子的身份“跪著迎接”田光先生。D.田光忠心耿耿，舍生取義。他因為身體原因不能親自效忠國家，就極力舉薦荊軻，并以自殺的方式證明了自己的忠心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？（2）今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰。14.田光為何推薦荊軻？請根據(jù)文本簡要概括?！敬鸢浮?0.A11.D12.B13.（1）為何因為被秦凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢？（2）現(xiàn)在太子聽到的是壯年時的田光，不知道我的身體已經(jīng)跟不上了，有幸教導(dǎo)我說。14.①自己年老，不能擔(dān)當(dāng)太子交給的重任。②田光了解荊軻，并和荊軻關(guān)系較好。③荊軻有為太子丹解決問題的能力?！窘馕觥?【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！坝詺⒁约でG軻”，“以”表目的，前后聯(lián)系緊密，不能斷開，排除BD；“言光已死”，意為“就說田光已死”，“光已死”為“言”的內(nèi)容，此處不能斷開，排除C。此句的完整翻譯是“想用自殺來激勵荊軻，說：‘希望你趕緊到太子那里，就說田光已死，以表明保守機(jī)密?！谑亲詺⒍馈?。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。D.“同輩相稱不可用‘足下’”錯誤，“同輩相稱”也可以用“足下”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他在秦國做人質(zhì)時，秘密前往拜訪鞫武、田光和荊軻等俠肝義膽的愛國志士”有誤。田光和荊軻是通過他人引薦找來的，并“前往拜訪”，且此時太子丹已回國。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“奈何”，為何，為什么；“以”，因為；“見陵”，被欺凌，被凌辱；“批”，招惹。第二句中，“聞”，動詞用作名詞，聽到的；“形”，身體；“逮”，比得上，趕上；“幸”，有幸；“教之”，教導(dǎo)我?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣”可知，田光推薦荊軻是因為自己年老，不能擔(dān)當(dāng)太子交給的重任；從“所善荊軻，可使也”“光與子相善，燕國莫不知”可知，田光推薦荊軻因為田光了解荊軻，并和荊軻關(guān)系較好；從“所善荊軻，可使也”“光竊不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮”可知，田光推薦荊軻是因為荊軻有為太子丹解決問題的能力。【點睛】
文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：燕國太子丹在秦國做人質(zhì)，逃回燕國。眼看秦就要吞滅六國，大兵已臨近易水，恐怕災(zāi)禍將至，太子丹很是擔(dān)憂。對太傅鞫武說：“燕與秦勢不兩立，望太傅能夠圖謀良策?！摈段浠卮鹫f：“秦國地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國，然而易水以北，局勢還不一定。為何因為被秦凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢？”太子說：“那么怎樣才好呢？”太傅說：“請?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想?！摈段湔f：“燕國有一位田光先生，他智謀深邃，勇敢沉著，可以跟他商議?！碧诱f：“希望通過太傅來結(jié)交田先生，可以嗎？”鞫武說：“可以?！碧等ヒ娞锕?，傳太子丹的話說：“有國事愿與先生相商?！碧锕庹f：“我恭敬地接受命令?！庇谑莵淼教拥淖∷菰L。太子跪著迎接，退著行走為（他）引導(dǎo)，跪在地上抹拭座席。田先生坐定，左右沒有人，太子起身請教說：“燕、秦勢不兩立，希望先生有好主意?！碧锕庹f：“臣聽說駿馬盛壯之時，一日而行千里。到它衰老，劣馬也能超過它?，F(xiàn)在太子聽到的是壯年時的田光，不知我的精力已經(jīng)消失了。即使這樣，我不敢因此怠慢國事。與我交好的荊軻可以任用?！碧诱f：“希望通過田先生來結(jié)交荊軻，可以嗎？”田光說：“可以?！保ㄌ锕猓┝⒓雌鹕恚觳蕉?。太子送他到門前，囑咐說：“我所告知的，（對）先生所說的那些話，是國家大事，希望先生不要泄露。”田光低頭一笑說：“好的?！碧锕鈴澭幸娗G軻，說：“我和你交好，燕國無人不知。現(xiàn)在太子聽到的是壯年時的田光，不知道我的身體已經(jīng)跟不上了，有幸教導(dǎo)我說：‘燕、秦勢不兩立，希望先生有好主意?！宜较吕镉X得不應(yīng)該對你見外，向太子推薦了你，希望你到宮中去見一見太子?！鼻G軻說：“我恭敬地接受命令?！碧锕庹f：“我聽說長者的言行，不讓人懷疑，如今太子叮囑我說：‘所說的那些話，是國家大事，希望先生不要泄露。’這是太子懷疑我。立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士?！毕胗米詺砑钋G軻，說：“希望你趕緊到太子那里，就說田光已死，以表明保守機(jī)密?！庇谑亲詺⒍?。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，然后回答各題。野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。數(shù)回細(xì)寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。憶昨賜霑門下省②，早朝擎出大明宮。
金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬③。【注】①寫：這里指將櫻桃從一個容器倒入另一個容器。②賜霑：即霑賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當(dāng)年任左拾遺，屬門下省。③轉(zhuǎn)蓬：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。15.下列對這首詩的理解和賞析，其中不正確的一項是()A.“西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實，其中的“也”字暗示出作者所經(jīng)歷的時空變化。B.“數(shù)回細(xì)寫愁仍破”是說盡管作者十分細(xì)心傾倒櫻桃，但仍恐碰破，表現(xiàn)西蜀櫻桃的鮮嫩。C.“萬顆勻圓訝許同”一句中“萬”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。D.詩人以西蜀村民送朱櫻為由，痛批“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的社會現(xiàn)象。全詩用語總體平易，寓意耐人尋味。16.結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達(dá)了詩人哪些思想感情？【答案】15.D16.①“嘗新”(村民贈櫻桃一事)，既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情。②“此日”一詞，暗含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。③“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌的能力。D.“痛批‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’的社會現(xiàn)象”不當(dāng)。此詩以“朱櫻”為描寫對象，采用今昔對比手法，前四句描寫西蜀櫻桃，后四句寫由野人送朱櫻而引起對當(dāng)年皇帝賜櫻的回憶，抒寫了作者憂時傷亂的感慨。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。此詩以“朱櫻”為描寫對象，采用今昔對比手法，前四句描寫西蜀櫻桃，體物精微，摹寫工細(xì)。后四句寫由野人送朱櫻而引起對當(dāng)年皇帝賜櫻的回憶，抒寫了作者憂時傷亂的感慨?！皣L新”指“野人相贈滿筠籠”，村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈”，詩人既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情。
“此日嘗新”勾起了回憶，“憶昨賜霑門下省，早朝擎出大明宮”，在門下省內(nèi)接受櫻桃之賜，退朝時分，徐徐擎出宮門。這二句是追憶任左拾遺時在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景。“此日”暗含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感?！稗D(zhuǎn)蓬”是詩人以蓬草自比，輾轉(zhuǎn)漂泊如蓬草般居無定所，“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《老子》中“__________________，__________________”說明在處理問題時，要保持清醒頭腦、增強憂患意識，居安思危、防患未然，學(xué)會“下先手棋”。（2）《將進(jìn)酒》中運用了時間范疇的夸張，將人生由青春到老的過程，說得更為短暫，悲嘆人生苦短，而不直言，卻說：“__________________，__________________?！保?）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中寫夫妻久別重逢，沒有出現(xiàn)卿卿我我的親昵，而是“____________，__________________”，這正是東坡筆力奇崛之處，此時無聲之勝，全在于此?！敬鸢浮竣?為之于未有②.治之于未亂③.君不見高堂明鏡悲白發(fā)④.朝如青絲暮成雪⑤.相顧無言⑥.惟有淚千行【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：鏡、青、暮、顧。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是蘇州虎丘延續(xù)了兩百年的戲曲大會，大會上所唱的曲子多是以昆曲劇目中的段落為主。根據(jù)明代文人的記載，每年中秋那天，蘇州城，人們浩浩蕩蕩地來到虎丘，外地唱曲家也。先是萬眾齊唱，比出優(yōu)勝者數(shù)十人，再唱再比，優(yōu)勝者漸次減少，最后在一片寧靜中一位水平最高的演唱者登場，“聲出如絲，穿云裂石，聽者心血為枯，不敢擊節(jié)，惟有點頭”。（張岱《陶庵夢憶》）清代李漁也記述過這種曲會，說賽曲過程中萬眾極其投入，聲聲喝彩把演唱者的情緒烘托得萬分高漲：“一贊一回好，一字一聲血，幾令善歌人，唱殺虎丘月?！保ɡ顫O《虎丘千人石上聽曲》）在這種曲會中也演戲，但主要是唱曲，可見當(dāng)時吳地全民對于昆曲劇目的熟悉程度。所謂全民，按張岱的記載包括“土著流寓、士夫眷屬、女樂聲伎、曲中名伎戲婆、民間少婦好女、崽子孌童，及游冶惡少、清客幫閑、奚僮走空之輩”，他們不僅是昆曲演唱的
者，而且也是昆曲演唱的投入者。一切沒有在虎丘山曲會上亮過相的演員很難在昆曲界取得地位?？傊?，這種普及到社會每個角落的全民性活動又是當(dāng)時昆劇藝術(shù)的最高評判場所。般的全民性癡迷形成了昆曲藝術(shù)生存的濃烈氛圍，中國戲曲史上沒有另一種戲曲唱腔范型具有過如此深廣的社會滲透力。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.萬人空巷紛至沓來欣賞鋪天蓋地B.傾巢而出聞風(fēng)而至鑒賞遮天蔽日C.傾巢而出紛至沓來欣賞遮天蔽日D.萬人空巷聞風(fēng)而至鑒賞鋪天蓋地19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這是蘇州虎丘延續(xù)了兩百年的戲曲大會，大會上所唱的曲子多以昆曲劇目中的段落為主。B.這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會，大會上所唱的曲子多以昆曲劇目中的段落為主。C.這是蘇州虎丘延續(xù)了兩百年的戲曲大會，大會上所唱的曲子大多是昆曲劇目中的段落。D.這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會，大會上所唱的曲子大多是昆曲劇目中的段落。20.文中畫波浪線的句子使用了那些修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.A19.C20.比喻、夸張；聲如絲線，表明歌聲具有細(xì)、高、綿長的特點；“穿云裂石”，夸張，突出歌聲高亢嘹亮，“聽者心血為枯”，夸張，突出歌聲感染力強，聽者全身心投入。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確理解并運用詞語（包括成語）的能力。“萬人空巷”，家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況?！皟A巢而出”，比喻敵人出動全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_。語境中指蘇州人們的情況，應(yīng)該用“萬人空巷”?！凹娭另硜怼?，紛紛到來；連續(xù)不斷地到來?！奥勶L(fēng)而至”，一聽到消息就來，形容行動迅速。語境中指“外地唱曲家”紛紛到來，用“紛至沓來”?！拌b賞”，是對文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞?！靶蕾p”，享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣；認(rèn)為好，喜歡。語境中指全民對昆曲的喜歡、享受，用“欣賞”?！颁佁焐w地”，形容聲勢大，來勢猛，到處都是?！罢谔毂稳铡?，遮蔽天空和太陽，形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢盛大。語境中指癡迷昆曲的聲勢，用“鋪天蓋地”。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原句“大會上所唱的曲子多是以昆曲劇目中的段落為主”，結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅，刪掉“以……為主”或“多是”，排除AB?！斑@是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會”定語排序不當(dāng)，排除BD。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達(dá)效果的能力。“聲出如絲”使用了比喻修辭，本體為“聲”，喻體為“絲”，溝通了聽覺和視覺，也屬于通感修辭，用“如”連接本體和喻體，也符合明喻特點，生動形象、具體可感，突出了聲音的細(xì)微悠長、不絕如縷的特點；“穿云裂石”，意思是穿破云天、震裂石頭，形容聲音高亢響亮，使用了夸張修辭，“聽者心血為枯”，表明了聆聽者被音樂吸引，沉湎其間不可自拔的境界，夸張修辭，突出了聲音的感染力之強大。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。疫情來勢洶洶，防控不可放松。從此次疫情特點來看，一方面波及范圍廣，潛在風(fēng)險人員跨地區(qū)流動性大，發(fā)展趨勢具有不確定性；①，本起疫情的病毒為德爾塔變異株，部分病例的呼吸道樣本病毒核酸載量高，病毒在暴露人群中引起續(xù)發(fā)傳播的風(fēng)險高。因此，各地更應(yīng)搶時間、搶進(jìn)度，做好社區(qū)防控、嚴(yán)格隔離防疫管理等工作，②。必須看到，常態(tài)化不等于正?；?，低風(fēng)險不等于零風(fēng)險。在疫情防控常態(tài)化背景下，我國疫情防控形勢持續(xù)向好，③。但外出旅游仍不能任性而為，放松心情不能放松警惕。出門在外必須遵守當(dāng)?shù)胤酪咭?guī)定，在人流密集區(qū)必須做好防護(hù)，身體不適必須及時就醫(yī)。每個人的行為都具有公共性。你我的“呼吸”，不僅關(guān)乎自身的健康，也關(guān)乎他人的安危?；颊叻e極配合治療，涉及排查的人員主動落實個人報告責(zé)任，其他人群注重在日常生活中養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣……每個人做好疫情防控的第一責(zé)任人，再兇險的病毒也擊垮不了我們，再艱難的戰(zhàn)役也終將取得勝利。21.根據(jù)文中畫波浪線的句子，可以推出的一項是（）A.如果人們不做好疫情防控第一責(zé)任人，那么兇險的病毒就會擊垮我們，抗疫就會失敗。B.如果兇險的病毒擊垮不了我們，抗疫最終取得勝利，就說明每個人都做好疫情防控的第一責(zé)任人。C.如果兇險的病毒擊垮了我們，抗疫失敗，就說明我們不是每個人都做好疫情防控的第一責(zé)任人。D.只有每個人做好疫情防控的第一責(zé)任人，那么兇險的病毒才不會擊垮我們，抗疫才會勝利。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?1.C22.（1）另一方面?zhèn)魅拘詮姡唬?）遏制疫情擴(kuò)散（阻止疫情蔓延/切斷疫情傳播鏈）；（3）人們外出旅游愿望強烈。
【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)句子推理句意的能力。翻譯原句“每個人做好疫情防控的第一責(zé)任人，再兇險的病毒也擊垮不了我們，再艱難的戰(zhàn)役也終將取得勝利”得……再……也……不了句式是后件推前件。翻譯可得：“擊垮病毒，取得勝利”推出“做好了疫情防控的第一責(zé)任人。”A.如果……那么……句式是前件推后件。翻譯選項：“不做好疫情防控的第一責(zé)任人”推出“病毒就會擊垮我們，抗疫就會失敗”這里與原句相比否前不能否后，與原句不符合，故錯。B.如果……就……句式是前件推后件，翻譯選項：“病毒擊垮不了我們，抗疫最終取得勝利”推出“每個人都做好疫情防控的第一責(zé)任人”。與原句相比否前不能得出結(jié)論，與選項不符，故錯誤。C.如果……就……句式是前件推后件，翻譯選項：“兇險的病毒擊垮了我們，抗疫失敗，推出”不是每個人都做好疫情防控的第一責(zé)任人”再否后必否前得“擊垮病毒，取得勝利”推出“做好了疫情防控的第一責(zé)任人。”與原句相符。正確。D.只有……那么……句式是后件推前件，翻譯選項：“抗疫會勝利”推出“每個人做好疫情防控的第一責(zé)任人，兇險的病毒不會擊垮我們”。前件和后件與選項不符合，故錯。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空：由原文“一方面……分號連接下一句，可知這兩個句子是并列的兩方面，句式應(yīng)填“另一方面”，并且根據(jù)后文“本病毒核酸載量高”可知這里在說病毒的傳染性更強。故這里應(yīng)填“另一方面?zhèn)魅拘詮姟毕嚓P(guān)的句子。第二空：由原文“因此，各地更應(yīng)搶時間、搶進(jìn)度，做好社區(qū)防控、嚴(yán)格隔離防疫管理等工作”可知，此句是一個總結(jié)句，是總結(jié)前文的一段話，前文的內(nèi)容是說“德爾塔變異株的嚴(yán)重危害，所以在這里要阻斷傳播”故應(yīng)填“遏制疫情擴(kuò)散”相關(guān)的句子。第三空：由原文“但外出旅游仍不能任性而為，放松心情不能放松警惕”可知這是一個轉(zhuǎn)折句，所以填的句子應(yīng)該與此句句意相反，此句陳述主題“外出旅游”，所以前空陳述“外出旅游”又因為后句說不能任性而為，故應(yīng)填“人們外出旅游愿望強烈”相關(guān)的句子。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?！招兄菦]有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人,社會的向上發(fā)展就不可想象?！獝垡蛩固?有個繪畫老師說,畫牽羊的畫面時,畫一條繩子就行了,因為羊是盲目從眾的,只要牽走一只羊,其他的羊都會跟著走,即便走向屠場,也沒有一只羊肯離開。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：綜合材料含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簞?chuàng)造成就未來當(dāng)?shù)谝坏篱W電劈開世界,當(dāng)?shù)谝凰液酱鞣蠛?當(dāng)?shù)谝坏滥_印出現(xiàn)在嶄新的路上,一切都在向未來行進(jìn)。墨守成規(guī),只會落后。勇于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新,方能成就未來。熟悉的路往往給人一種安全感,但這種被假象遮蓋的安全又能持續(xù)多久？中國古代由秦一統(tǒng)到唐宋盛再到明清衰,都同樣沿用了封建專制主義中央集權(quán)制度。同樣的制度,不同的結(jié)局。秦創(chuàng)中央集權(quán)制,重在創(chuàng)新,走在了世界的前列。唐宋革新制度,鼓勵創(chuàng)新學(xué)習(xí),造就聞名中外的唐宋盛世。明清卻一味守舊,大興文字獄,打壓新思想,緊閉國門,最終導(dǎo)致落后挨打。一味沿用舊制度,用起來得心應(yīng)手,但埋下了缺乏創(chuàng)新的隱患。我們應(yīng)學(xué)會站在巨人的肩膀上,更應(yīng)在巨人的肩膀上學(xué)會向上攀爬至更高的境界。懂得創(chuàng)造,一個人才能不斷登峰,一個國家才能屹立于世界不敗之林,一個民族才會永葆生機(jī)。貝里斯敢于提出疑問,最終發(fā)現(xiàn)了第一種激素,成為著名的生理學(xué)家；休伯特·布思在觀看列車車廂清潔機(jī)的操作表演時大膽想象,發(fā)明了現(xiàn)在大家常用的吸塵器；愛因斯坦突發(fā)奇想后,經(jīng)過十年的潛心研究,提出了相對論,成為享譽全球的科學(xué)家。我們中國正是懂得創(chuàng)造，有了創(chuàng)新,才有了新文化運動這場思想革新運動,中國人民沉睡的雙眼才就此猛然睜開；正是有了創(chuàng)造,世界上才有了飛機(jī)、高鐵等便利的交通工具,坐地日行八萬里才不再是人們天馬行空的夢；正是有了創(chuàng)造,社會上才會出現(xiàn)反映科技進(jìn)步的新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品,世界經(jīng)濟(jì)才會在經(jīng)歷多次重大危機(jī)后走出困境，實現(xiàn)復(fù)蘇。正如愛因斯坦所言,要是沒有獨立創(chuàng)造的人,社會的發(fā)展是不可想象的。反而觀之,萬物不求新則不成。誰如果故步自封,不懂得變革,不懂得創(chuàng)新,就會落后于時代,就會被這個日新月異的時代淘汰。諾基亞旗下的大部分手機(jī)業(yè)務(wù)被微軟收購的時候,其前CEO約瑪·奧利拉感到困惑：“我們并沒有做錯什么,但不知為什么,我們輸了?！笔堑?諾基亞可能沒有做錯什么,但唯獨少做了一件事——求新求變,時代變了,環(huán)境變了,誰的步伐慢了,自然會被拋棄、被遺忘。唯創(chuàng)新者進(jìn),唯創(chuàng)新者強,唯創(chuàng)新者勝,“必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置”成為我們的國家始終強調(diào)的一個重要要求。
社會在不斷更新進(jìn)化,而我們也正因有不斷向前的創(chuàng)新精神才能存活于社會?，F(xiàn)在,正處于由計算機(jī)開創(chuàng)的信息時代中,網(wǎng)購正起著越來越重要的作用。單一的實體店已經(jīng)逐漸被淘汰,而新型的網(wǎng)絡(luò)實體一體化的直銷店正悄然興起。由于人們的環(huán)保意識不斷增強,重污染高耗能的產(chǎn)業(yè)正面臨新興環(huán)保的高科技產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)。在這種嚴(yán)峻的形勢下,你還能選擇墨守成規(guī)、故步自封嗎?羊因為只會盲目跟隨,所以任人宰割。日新月異的時代,我們只有跟上它的步伐,才不會被淹沒在茫茫人海,成為別人的墊腳石。大到國家、社會,小至產(chǎn)業(yè)、個人都需要不斷創(chuàng)造創(chuàng)新。矢志創(chuàng)新,始覺日改月化,不斷長進(jìn)。矢志創(chuàng)新,方能永葆生機(jī),笑看繁華?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。作文材料共有三則，共同話題是“創(chuàng)造”。第一則是陶行知的話,意思是創(chuàng)造處處、時時都在，人人都可以創(chuàng)造，說明了創(chuàng)造的普遍性。第二則是愛因斯坦的話，意思是有創(chuàng)造能力的人是社會發(fā)展的必要條件，而且也說明了具備“創(chuàng)造能力”的兩個必要的條件，一是“獨立的思考”，二是“獨立判斷”?？梢?，“創(chuàng)造能力”從來不是人云亦云、亦步亦趨，而是思思想的獨立性。第三則繪畫老師師的話揭示了“羊”的盲目從眾性及其危害，考生的思考應(yīng)由“羊”及人，社會中的人一旦結(jié)為群體，其自我思考判斷的能力往往嚴(yán)重退化，甚至喪失，其結(jié)果往往是悲劇的產(chǎn)生。三則材料從正反兩方面突出創(chuàng)造的必要性?？忌鷮懽鲿r可開篇亮明觀點，可定“創(chuàng)造”的意義和價值；然后以遞進(jìn)的形式，從個人、企業(yè)的成長、發(fā)展和國家、社會的發(fā)展、進(jìn)步等角度加以闡述。闡述時可采用正反對比的論證方法，從“創(chuàng)造”的意義和“盲目跟隨”的危害兩個角度加以分析。立意：1.創(chuàng)造,與你我同在,與社會同在,與時代同在。2.創(chuàng)造推動社會發(fā)展。3.不創(chuàng)造,無前途。4.盲目從眾導(dǎo)致失敗,創(chuàng)造創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展。5.創(chuàng)造（創(chuàng)新）不是一句空話，需要有獨立的思考和判斷。
