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《淺談小學(xué)班級(jí)自主化管理中的班級(jí)文化建設(shè)畢業(yè)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、山東廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表題目淺談小學(xué)班級(jí)自主化管理中的班級(jí)文化建設(shè)姓名尚延燕教育層次本科學(xué)號(hào)93省級(jí)電大山東電大專(zhuān)業(yè)教育管理市級(jí)電大德州電大指導(dǎo)教師楊明珍教學(xué)點(diǎn)平原電大12山東廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)記錄表省級(jí)電大山東電大市級(jí)電大德州電大教學(xué)點(diǎn)平原電大指導(dǎo)教師楊明珍學(xué)生姓名尚延燕學(xué)號(hào)93專(zhuān)業(yè)教育管理第一次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第二次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第三次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第四次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：12指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)初評(píng)成績(jī)指導(dǎo)教師（簽名）：年月日答辯記錄答辯主持人答辯小組成員
2、答辯教師提問(wèn)學(xué)生回答情況1．2．3．412答辯小組評(píng)語(yǔ)答辯主持人（簽名）：年月日答辯成績(jī)答辯主持人（簽名）：年月日市級(jí)電大初審意見(jiàn)市級(jí)電大專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）：蓋章年月日省級(jí)電大復(fù)審意見(jiàn)省級(jí)電大專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）：蓋章年月日12目錄內(nèi)容摘要-------------------------------------------第6頁(yè)正文-----------------------------------------------第6頁(yè)一、良好的文化建設(shè)需要制度化------------------------第6頁(yè)二、班級(jí)
3、文化建設(shè)中的策略----------------------------第7頁(yè)參考文獻(xiàn)-------------------------------------------第12頁(yè)12淺談小學(xué)班級(jí)自主化管理中的班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容摘要班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行現(xiàn)狀看，班級(jí)自主化管理是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的內(nèi)在規(guī)定。而在班級(jí)自主化管理中班級(jí)文化建設(shè)是關(guān)鍵。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求班
4、主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級(jí)文化，有效促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)和提高班級(jí)管理水平？教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法，使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪?duì)學(xué)習(xí)者的“雕琢”，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。?關(guān)鍵詞：班級(jí)；基層組織；自主化管理；文化建議【正文】班級(jí)的管理不是程序的管理，依靠的不僅僅是訓(xùn)練幾個(gè)得力的班干部或者是制定一個(gè)完善的班規(guī)就能解決的事。它所需要的是每一個(gè)孩子都能獨(dú)立的管理好自己的行為。小學(xué)階段正是個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子很容易受環(huán)境的干擾，正確的導(dǎo)向可以使其養(yǎng)成良好的品德與
5、行為習(xí)慣。所以班級(jí)文化的建設(shè)更顯其重要價(jià)值，良好的班風(fēng)無(wú)疑是給孩子們提供了陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)平臺(tái)。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化是班級(jí)成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現(xiàn)著他們共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級(jí)一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。這種規(guī)范一旦形成，就會(huì)成為
6、一種強(qiáng)大的力量，使班級(jí)成員都能自覺(jué)地約束自己，讓自己的行為符合班級(jí)規(guī)范。一、良好的文化建設(shè)需要制度化良好班級(jí)的管理前提是需要制定一個(gè)完善的班規(guī)，而班規(guī)的行程要有制度化的保障。若想要建設(shè)好的班級(jí)文化就必須在以下五個(gè)方面分別來(lái)談121、加強(qiáng)班級(jí)日常管理，以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心，通過(guò)各種生動(dòng)活動(dòng)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，維持良好的課堂紀(jì)律；發(fā)揮班級(jí)干部核心骨干作用，開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)互助；上好自習(xí)課，提高學(xué)生自學(xué)能力。2、考勤制度。班主任要對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這是加強(qiáng)班
7、級(jí)管理，督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要措施。在低年級(jí)學(xué)生中，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。3、教室規(guī)則。教室是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，保障教育教學(xué)的正常進(jìn)行必須加強(qiáng)教室的管理。我采取的措施是：上課鈴響之前必須進(jìn)教室（因?yàn)槲倚＝處熡泻蛘n制度，教師在上課前5分鐘站在教室門(mén)口等待學(xué)生進(jìn)入教室）；保持教室安靜不許打鬧，不做防礙教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)秩序的活動(dòng)；愛(ài)護(hù)室內(nèi)公物，損壞或丟失時(shí)要賠償；保持教室整潔，建立輪流值周清掃制度，變值日生為值周生，每天要認(rèn)真值日，周末時(shí)該組成員要對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次大掃除。由衛(wèi)生委員和下
8、一周的值日組長(zhǎng)驗(yàn)收合格后方可移交。這種值日方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)結(jié)互助才能順利完成值日工作。4、自習(xí)課管理制度。自習(xí)課要求保持安靜，不準(zhǔn)離開(kāi)座位隨意走動(dòng)，不準(zhǔn)與同學(xué)私下里討論問(wèn)題，有問(wèn)題可以下課交流，以免影響他人。5、學(xué)生著裝管理制度。學(xué)生著裝管理兼跨德育和美育兩個(gè)教育范疇。學(xué)生的著裝習(xí)慣，表面看是生活小事，實(shí)質(zhì)
