八年級語文上冊第五單元綜合復(fù)習(xí)要點

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1、第五單元綜合復(fù)習(xí)要點一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)l.了解事件發(fā)生的始末及相關(guān)的背景知識；2.理解并識記、積累生字生詞。3.學(xué)習(xí)在閱讀中充分利用有效信息解讀文本。4.學(xué)習(xí)跟蹤閱讀的方法，并在學(xué)習(xí)中參與事件，發(fā)表自己的看法。5.了解新聞和通訊的特點，了解電視節(jié)目制作中如何配好解說詞。6.能夠在閱讀過程中凈化心靈、完善人格，實現(xiàn)在閱讀中成長，在閱讀中培養(yǎng)社會責(zé)任感，提升人文素養(yǎng)。二、單元內(nèi)容歸納本單元用一篇長文章組編為一個獨立的單元，編選了《生命的救助》系列報道，由八篇新聞報道和一篇節(jié)目解說詞組成，分別從兩個不同角度報道了同

2、一件事。這八篇新聞報道按時間順序報道了小金絲猴從遇險得救到不治身亡的全過程，以時間順序排列。第一則《救救這只金絲猴》，敘述了遇險的小金絲猴經(jīng)兩名婦女的人乳喂養(yǎng)，野生動物救護人員的精心呵護，安全抵達武漢九峰山省野生動物救護中心。第二則《5位臨時"媽媽"24小時監(jiān)護》，敘述子省野生動物救護中心為小金絲猴成立了緊急救護專班。第三則《救護"國寶嬰兒"有幾難請獻乳汁請支援育娶箱》，敘述了為救國寶，晚報公布熱線電話向全社會求救。第四則《小金絲猴住進恒溫箱》，敘述了武漢市六醫(yī)院為小金絲猴提供了育嬰箱，小金絲猴安全了。第五

3、則《"猴王"來救小金絲猴》，敘述了一個專家小組已經(jīng)組成，并為小金絲猴擬定了生活方案。第六則《請給小金絲猴取個名》，敘述了小金絲猴在精心照料下生活狀況良好，并委托廣大市民為金絲猴取名。第七則《小金絲猴"楚楚"不幸夭折》，敘述了小金絲猴偶感風(fēng)寒，治療中漸漸好轉(zhuǎn)時突然出現(xiàn)厭食癥狀，突然休克，不治而亡；第八則《"楚楚"在科學(xué)中永生》，敘述了"楚楚"離去后帶給人們的悲痛。它被制作成標(biāo)本，永生在愛它的人們的心中。中央電視臺《東方時空》欄目專門就這件事作了詳細的采訪并做了一斯節(jié)目，課文的最后一部分就是選用的這期節(jié)目的解說

4、詞。這篇解說詞類似于事件通訊，作者用飽蘸深情的筆觸敘述了這一事件的始末，字里行間傾注著人類對生命的關(guān)愛。三、寫作指導(dǎo)1.寫作目標(biāo)⑴掌握新聞體裁的一般特點。⑵初步了解消息和通訊的寫法。2.寫法指導(dǎo)我們每天都離不開報紙、電視，因為我們每天都想了解這個世界發(fā)生了什么事，無論是國內(nèi)、國際大事，還是我們身邊的小事。這些剛剛發(fā)生的事情，我們就叫它新聞。新聞的時間性很強，要求反映及時，內(nèi)容應(yīng)該引起大家的關(guān)注。我們應(yīng)該關(guān)心身邊發(fā)生的事情，把有新聞價值的事情寫成消息或通訊，有時候小事情也可以成為大新聞呢!我們來嘗試寫一篇新聞

5、稿。寫稿之前要采訪，建議擬好采訪提綱。完整的新聞稿一般應(yīng)該有5方面的內(nèi)容：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾。如果不太明確，找?guī)灼侣勓芯恳幌?。新聞的?biāo)題要新穎別致，簡潔明了。有的標(biāo)題只有主題，有的標(biāo)題含有引題、主題和副題三部分，可以分三行來寫。試著寫一寫。寫新聞要注意寫好導(dǎo)語。導(dǎo)語是新聞開頭的一句話或一段話，它應(yīng)該概括新聞的主要內(nèi)容和新聞發(fā)生的背景。有了新聞材料后，你和幾個同學(xué)各寫一個導(dǎo)語試試，看看誰寫得好。新聞的重點在其主體部分，這部分要求將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，所涉及的時間、地點、人物交代清楚。試著將你所

6、掌握的新聞事件寫下來，看看它是否符合上述要求。新聞主要采用陳述性語言，要求準(zhǔn)確簡練，沒有岐義。將你寫好的新聞稿好好讀幾遍，作必要的修改。3.精美例文大興安嶺之火燒出"三色通訊"——要有識見明代著名思想家李贄認為："天下唯識為難。"做過50多年記者的馮英子曾著文稱：新聞記者最重要的是識見，是那種通過事物的表象去認識它的本質(zhì)的能力，是對事物發(fā)展和未來的識斷能力。新聞發(fā)現(xiàn)唯識為難，新聞發(fā)現(xiàn)唯識為重。新聞報道是經(jīng)過記者發(fā)現(xiàn)、選擇后的事實，而記者對事實的發(fā)現(xiàn)、選擇是由其識見所支配的。記者識見的最終物質(zhì)體現(xiàn)，就是用語言

7、文字表達出來的新聞報道。換言之，新聞作品是記者識見的外化、物化。有識見才能有所發(fā)現(xiàn)，識見獨到報道才有新意，識見深刻報道才有分量。鄧拓當(dāng)年把沒有記者識見投入的新聞報道，稱作"單純的記錄"。他說，記者"要有所見有所聞有所感，關(guān)鍵是有所感"，"感是什么?就是識見，就是對事物的看法，就是源自生活的思考；新聞用事實說話，"說話"就是表達識見。1987年春，大興安嶺特大森林火災(zāi)足足燒了25天。對這場罕見災(zāi)害的報道，被人們稱為中國新聞史上少有的壯舉。全國政協(xié)七屆一次會議曾提出為這一報道戰(zhàn)役授獎的提案。當(dāng)年，全國有150多

8、名記者奔赴大興安嶺森林火災(zāi)現(xiàn)場采訪，發(fā)出報道近千篇(幅)，但真正震撼人心、進入許多人長久記憶的，恐怕要算《中國青年報》的"三色通訊"，即《紅色的警告》、《黑色的詠嘆》、《綠色的悲哀》。這三篇通訊不僅如實報道了災(zāi)情以及軍民奮勇?lián)浠鸬臉I(yè)績，而且從人與社會、人與人、人與自然之間的關(guān)系各方面，縱筆解剖火災(zāi)發(fā)生的深層次人為因素。所用材料的時間，上至人類史前文明，下至通訊見報前夕；所選背景資料的地域，近至西雙版納，遠至非洲。