鄂教版小學(xué)語文第七冊第五單元參考教案

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1、鄂教版小學(xué)語文第七冊第五單元參考教案13為中華之崛起而讀書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)1２個字、認(rèn)識10個字。注意多音字“掙”“喝”的讀音。2、正確、流利有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。３、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。４、鼓勵學(xué)生通過多種形式搜集資料，了解周恩來的生平事跡，讓學(xué)生對周總理有更多的認(rèn)識。教學(xué)重點：深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料。教學(xué)時間：2課時。?教學(xué)過程：（師生互動）???????

2、??第一課時教學(xué)資料一、導(dǎo)入新課，調(diào)動情感。崛起：突起。喝彩：大聲叫好。板書：讀書。師述：從邁入小學(xué)的第一天開始，我們開始正式地讀書學(xué)習(xí)。不知道你們有沒有想過為什么讀書？???二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料三、初讀課文，理清脈絡(luò)?！　?、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：　　(1)交流提示課文中要注意的字詞?！　?2)邊讀邊思考課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向？2、學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。四、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達(dá)的情感。五、課堂作業(yè)：1區(qū)別組詞。貧（）振（）欺（）獲（）奉（）貪（）震（）期（）惑（）

3、奏（）2抄寫生字。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。抱負(fù)：遠(yuǎn)大的理想。品學(xué)兼優(yōu)：品德和學(xué)習(xí)成績都非常優(yōu)秀。課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國人受到洋人的欺侮，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。?教學(xué)過程：（師生互動）???????????第二課時教學(xué)資料一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文的第一部分。　　1、有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？　　2、指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其

4、要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣?！　?、尊重學(xué)生自身的體會，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。4、全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第二部分?！　?、自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？　　2、學(xué)生讀完課文后，

5、想象當(dāng)時的情景?！　?、學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？　　4、有感情地朗讀課文，體會當(dāng)時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。1伯父帶他下火車時，……中華不振哪！中：“奇怪”說明少年周恩來的疑惑不解，“沉重”寫出了伯父內(nèi)心的無奈與悲痛。2他常常站在窗前，想租界地方向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，沉思著。與先文第一次看到租借地照應(yīng)，“常?！薄俺了肌北憩F(xiàn)了少年周恩來心里一直關(guān)注著這件事，心中醞釀著遠(yuǎn)大的志向。3“響亮而堅定”“為中華之崛起而讀書！”表明少年周恩來的決心堅定和遠(yuǎn)大志向。這些都不是他一時的沖動，而是他親眼目睹

6、了中華不振的現(xiàn)狀后，經(jīng)過深思熟慮后立下的遠(yuǎn)大志向。??四、學(xué)習(xí)課文第三部分?！　?、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？　　2、讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程：你能想象少年周恩來在沉思什么？你能感受在平靜的外表下他內(nèi)心的波瀾嗎？3、全班交流。他不愿意自己的民族在這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，他思考中華民族貧弱不振的原因，他在尋求改變中華落后挨打現(xiàn)狀的途徑。他的內(nèi)心充滿著屈辱、悲憤。他的內(nèi)心充滿著對祖國深深的愛?！　?、指導(dǎo)讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？五、課外延伸?！　?、閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書

7、，從而進(jìn)一步了解偉人。2、將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。板書設(shè)計：???????????????14小蘿卜頭的故事學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會12個字，認(rèn)識１0個字。注意多音字“難”的讀音。2、學(xué)會用普通話正確流利地朗讀課文。復(fù)述課文。能準(zhǔn)確、流暢地背誦《囚歌》。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”克服困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭