試析新建本科院校教育質(zhì)量存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)_論文

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1、試析新建本科院校教育質(zhì)量存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)論文關(guān)鍵詞:新建本科院?！〗逃|(zhì)量　應(yīng)對(duì)策略論文摘要:新建本科院校目前已經(jīng)成為本科教育的重要組成部分，與老牌本科高校相比有其特珠性。針對(duì)影響新建本科院校提高教育質(zhì)量的較為普遮的問(wèn)題，從頂層設(shè)計(jì)和具體措施等角度，在科學(xué)定位、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出應(yīng)對(duì)策略。新建本科院校是由辦學(xué)歷史較長(zhǎng)、辦學(xué)基礎(chǔ)較好的專科院校升格或是由幾所?？萍耙韵聦哟螌W(xué)校合并升格而成。目前全國(guó)新建普通本科院校有208所，占普通本科院?？倲?shù)的近三分之一，已成為我國(guó)本科教育的一支重要力量和高等教育大眾化的主要承擔(dān)者。但是，從現(xiàn)實(shí)情況看，不可否認(rèn)的是，新建本科院校是仍我國(guó)本

2、科高等教育體系的一個(gè)較為薄弱的鏈條。破解存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提高新建本科院校教學(xué)質(zhì)量值得關(guān)注。一、新建本科院校的特殊性9/92017年，我國(guó)各類高等教育總規(guī)模超過(guò)2700萬(wàn)人，高等教育毛人學(xué)率達(dá)到23%。單純從規(guī)模上看，我國(guó)已經(jīng)是名副其實(shí)的世界高等教育第一大國(guó)。在本科教育擴(kuò)招的過(guò)程中，新建本科院校起了非常重要的作用。今后，我國(guó)由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展，提高新建本科院校的教育質(zhì)量也至關(guān)重要。目前，這些院校多定位為地方性、多科性、教學(xué)型的一般本科院校。其存在和發(fā)展呈現(xiàn)了一些自身的特點(diǎn)。(一)適應(yīng)高等教育大眾化發(fā)展需求應(yīng)運(yùn)而生。高等教育大眾化是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇。高等教

3、育的大眾化、普及化，不僅成為20世紀(jì)60年代以來(lái)世界高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)，也是中國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)中國(guó)而言，更有著從人口大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略意義。中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專門人才是多層次、多樣化的。黨的十六大指出，為全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，要“造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。因此，高等學(xué)校既要培養(yǎng)一大批學(xué)術(shù)型的科學(xué)人才，更要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的應(yīng)用型的技術(shù)人才和更多的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)用型的職業(yè)技能人才。新建本科院校主要任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門技術(shù)人才，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的多樣性。9/9(二)緊

4、隨社會(huì)轉(zhuǎn)型期高等教育發(fā)展趨勢(shì)而發(fā)展。傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀是“知識(shí)質(zhì)量觀”，以獲取知識(shí)的多寡、深淺為主，甚至被看成是惟一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)發(fā)展，尤其是20世紀(jì)80年代中期以后，高等教育改革的不斷深入，使得能力培養(yǎng)不斷受到重視，甚至有“能力比知識(shí)更重要”的說(shuō)法，促使知識(shí)質(zhì)量觀開(kāi)始向能力質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變。新建本科院校從開(kāi)始建立就將自身類型定位為應(yīng)用型本科高校，注重學(xué)生的能力素質(zhì)，主要培養(yǎng)不同層次的應(yīng)用型專門人才，更強(qiáng)調(diào)將高新科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。雖然這類學(xué)校數(shù)量龐大、但新建本科院校都在此列，并占相當(dāng)比重。（三)自身具有的一些特殊性。比如管理體制上都是省市共建(共管)、以市為主的模式。這類院校除少數(shù)處在省會(huì)城市

5、外，其余主要處在地級(jí)市。地方政府對(duì)學(xué)校的人事、財(cái)務(wù)和資產(chǎn)等方面主要按照事業(yè)單位的方式進(jìn)行管理，學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)歸省教育主管部門，因此學(xué)校經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道相對(duì)單一，資金相對(duì)不足。其次這類院校辦學(xué)形式都是由?？平逃虮究平逃D(zhuǎn)變的，?？坪圹E在教學(xué)、管理諸方面還一定程度存在，徹底實(shí)現(xiàn)本科內(nèi)涵發(fā)展需要有個(gè)過(guò)程。另外，一定時(shí)期內(nèi)，新建本科院校規(guī)范本科教學(xué)管理任務(wù)相對(duì)突出，學(xué)科專業(yè)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，尤其加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是近期主要任務(wù)。二、影響新建本科院校提高教育質(zhì)量的主要問(wèn)題新建本科院校基本都是處在轉(zhuǎn)型時(shí)期由?？妻k學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)，升本后由于歷史欠帳較多，加上在高等教育競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中表現(xiàn)出的盲目性、功利性和短期行為等原因，

6、使升格后的學(xué)校主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。9/9(一)發(fā)展定位問(wèn)題。新建地方本科院校在進(jìn)行提升本校辦學(xué)實(shí)力的各項(xiàng)工作中，首要的任務(wù)便是確立學(xué)校的辦學(xué)定位。目前新建本科院校的定位存在三種錯(cuò)誤傾向，一是定位過(guò)高，好高鶩遠(yuǎn)。有的學(xué)校存在盲目攀比的現(xiàn)象，無(wú)視本校的辦學(xué)歷史與現(xiàn)有的辦學(xué)條件。二是定位過(guò)低，過(guò)于保守，使得學(xué)校在進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)改革時(shí)積極性主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)校的發(fā)展停留在低層次、低水平上，不能滿足社會(huì)的需求。三是根本不定位或按定位實(shí)施。這類學(xué)校對(duì)于怎樣建設(shè)本科、建設(shè)什么樣的本科缺乏感性認(rèn)識(shí)和理性思考，發(fā)展方向不能很好地把握，在教學(xué)、管理等方面要么機(jī)械模仿本科院校的做法，要么是?？平逃暮?jiǎn)單延伸。(

7、二)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面的問(wèn)題。新建地方本科院校的學(xué)科體系從專科層次演變而來(lái)，學(xué)科的發(fā)展非常依賴傳統(tǒng)的專業(yè)，受師資結(jié)構(gòu)和水平的限制，難以在短期內(nèi)形成新的學(xué)科專業(yè)。新建地方性本科院校很難通過(guò)內(nèi)部整合實(shí)現(xiàn)學(xué)科的優(yōu)化，難以在較短時(shí)期內(nèi)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展的需要。從社會(huì)需求來(lái)看，新建地方本科學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大不是建立在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上的，也造成了社會(huì)需求人才得不到滿足和傳統(tǒng)專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大的矛盾。9/9(三