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《2017春人音版音樂九下第1單元《保衛(wèi)黃河》word教案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《保衛(wèi)黃河》教學(xué)目標:1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式,并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習(xí)。3、初步了解作品的來歷,感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。教學(xué)重點:欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式,并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習(xí)。教學(xué)過程:一、組織教學(xué):師生互相問好(不要倉促)。二、了解黃河:1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像
2、,你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎?2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像。3、(同時問)誰來說說你看到了怎樣的黃河?例如:奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河(評價)。4、關(guān)于黃河,你還知道哪些知識?(及時評價)5、老師再為同學(xué)補充(課件:黃河流域圖)黃河是我國的第二大河,全長5464公里,發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。6、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū),最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河,像一條巨龍,成為古老中國的象征,在這里有水草豐美的天然牧場,有一望無垠的肥
3、土沃壤,有粗曠雄渾的黃土高原,有歷史悠久的文明古都。因此,人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃,親切的稱它為母親河。(呼應(yīng)學(xué)生所說。)7、看,這個女孩站在母親河面前,思緒萬千,假如你是這個女孩,你會想到什么?8、對,女孩對黃河充滿了深深的眷戀,……,但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個故事,在1931年,日本發(fā)動了“九一八”事變,開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭,全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年,詩人光未然(板書:光未然詞)來到革命圣地延安,帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》,板書:
4、選自《黃河大合唱》,其中有一段這樣的詩詞(課件:保衛(wèi)黃河歌詞。)9、讓我們有感情的朗誦詩詞,想一想,詩詞表達了作者怎樣的心情?10、學(xué)生回答。師:在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上,有人拿起了刀槍,與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆,創(chuàng)作了這段催人奮進的詩詞,鼓舞著全國人民奮起抗日,保家衛(wèi)國。作曲家冼星海(板貼:冼星海曲)也像我們一樣心潮澎湃,思緒萬千,他激動的對光未然說:“交給我吧,我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后,在延安一座簡陋的土窯里,拖著生病的身體,創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》,這
5、也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。三、初聽歌曲:1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂,來表達他的愛國熱情?2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。(課件:播放全曲。)3、學(xué)生回答,(追問)為什么?看到了怎樣的畫面?(雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。)4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞,但卻給我們帶來這么強烈的感受!作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式,使大家具有如此的感受呢?就讓我們一起來分段欣賞。四、分段欣賞:
6、第一部分:1、首先,我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分,想一想,歌曲采用了怎樣的演唱形式?(課件:復(fù)聽歌曲第一段。)2、學(xué)生回答。(板書:齊唱。)3、師:齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海運用這種演唱形式,想表達一種怎樣的心情?(希望全國人民齊心協(xié)力,共同抗日。)4、人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律,表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句,共同感受當時人民的抗日心聲!(課件旋律線。)5、范唱第一遍教師指旋律線,請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。(教師手
7、勢遙指,無伴奏范唱。)6、教師小結(jié):這個旋律走向,表現(xiàn)了旋律的高低變化,這種變化就像黃河的波濤,上下起伏。7、范唱第二遍,教師為歌曲加上伴奏演唱,請學(xué)生用手劃出旋律線的走向(沒有前奏)。8、演奏第一遍,學(xué)生輕唱歌詞。9、同學(xué)們演唱的非常準確!老師要為大家的演唱加上前奏,這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容,聽一聽,加上前奏之后,在那些字的演唱上加重了語氣?(教師彈琴范唱。)10、學(xué)生回答,(課件字變紅色)風(fēng)、馬、黃河、黃河。11、看老師指揮演唱歌詞。12、老師為大家加上歌曲的前奏,仔細聽,什么時候開始
8、進入?(看老師的指揮,思考:應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?一種:在高處,但無力。一種:低處,有力。)教師小結(jié):聲音不一定很大,但是要堅定有力。第二部分:1、欣賞第二部分,聽一聽,在歌詞、旋律都一樣的情況下,它的演唱形式有什么不同?2、(課件第二樂段)有幾個聲部演唱?(課件:兩個聲部。)3、她們演唱的順序是一樣的嗎?(課件:先后演唱。)4、師講解“輪唱”知識點?!拜喅笔呛铣械囊环N形式,是由兩個或者兩個以上的聲部,分不同的先后順序,演唱同一段旋律,這種演唱形式稱之為輪唱。(課