湘教版思品八上《創(chuàng)造生命的價(jià)值》word教案

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1、“創(chuàng)造生命的價(jià)值?”教學(xué)課例與教學(xué)反思課題創(chuàng)造生命的價(jià)值?版本與年級(jí)湘教版思品八年級(jí)上冊(cè)?第二單元第三節(jié)?執(zhí)教者?廣西柳城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)梁柱山解讀理念利用教材中的事例，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)量的差別，使他們認(rèn)識(shí)到人生就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來(lái)的積極工作來(lái)創(chuàng)造的，從而使學(xué)生懂得如何去提升生命的價(jià)值。?解讀學(xué)生在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)造財(cái)富越多人生價(jià)值就越大……”不正確的價(jià)值觀在影響他們的健康成長(zhǎng)，使他們感到困惑；通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生是知道生命是可愛(ài)的、可貴的，但

2、還不太懂得：人怎樣活著才有意義，如何去創(chuàng)造生命的價(jià)值。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、理解人類為什么要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值。2、知道創(chuàng)造生命價(jià)值的一些具體做法。3、理解珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)等因素在創(chuàng)造生命價(jià)值中的重要作用。教材地位本課在八年級(jí)上冊(cè)教材乃至學(xué)生整個(gè)人生中意義重大。學(xué)生在本單元第一、二節(jié)懂得了生命是可愛(ài)、可敬、可貴的以及知道了如何去珍愛(ài)生命，本節(jié)闡述了人生為什么要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值，重點(diǎn)闡述如何去創(chuàng)造生命的價(jià)值，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，這對(duì)學(xué)生在思想上和行為上都有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、?能認(rèn)識(shí)到每個(gè)人活著，不僅僅是為了自己，而是積極地向周圍的生命獻(xiàn)出

3、我們力所能及的關(guān)愛(ài)。2、努力學(xué)習(xí)與工作，讓自己的生活更加充實(shí)、讓生命更有意義。能力目標(biāo)1、能從本節(jié)課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步培養(yǎng)珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)。2、能逐步樹(shù)立比較正確的價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)1、?讓學(xué)生知道為什么要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值。2、?使學(xué)生懂得從哪些方面去創(chuàng)造生命的價(jià)值。教學(xué)資源?教材、學(xué)生、錄音設(shè)備、教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生知道創(chuàng)造生命價(jià)值的一些措施與方法。2、使學(xué)生理解珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在創(chuàng)造生命價(jià)值中的意義。教學(xué)難點(diǎn)?1、引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜時(shí)間。2、激發(fā)學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中如何勇于創(chuàng)新和樂(lè)于奉獻(xiàn)。解讀方法教學(xué)方法案例教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法、

4、情景創(chuàng)設(shè)法學(xué)習(xí)方法?自主探究學(xué)習(xí)法、小組討論學(xué)習(xí)法、教學(xué)手段?以課堂教學(xué)為平臺(tái)，老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)感悟，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備錄音設(shè)備等2、學(xué)生準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)（不要求學(xué)生預(yù)習(xí)）????教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)????????（二）、新課教學(xué)環(huán)節(jié)???????????（一）?導(dǎo)入：以問(wèn)題的形式導(dǎo)入。??????????（二）新課內(nèi)容：1、播放歌曲《童年》??????2、珍惜時(shí)間??????承上兩節(jié)內(nèi)容（略），提問(wèn)：如何才能使我們的活著更有意義、更有價(jià)值呢

5、？??????（二）1、說(shuō)一說(shuō)：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？?????2、（1）、讓學(xué)生思考：如何提升生命的價(jià)值？????（2）、?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，之后再看課本回答，看看我們的理解與課本的表述有什么差異。?????（二）1、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后回答。???????2、（1?用問(wèn)題引出課題，使學(xué)生明白：創(chuàng)造生命價(jià)值的意義以及自己對(duì)問(wèn)題的理解與課本的要求有什么不同。????（二）1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生共鳴；使學(xué)生明白“光陰似箭、日月如梭”、“時(shí)光易逝，生命有限”的道理。??2、（1）、通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生更清楚從哪幾個(gè)方面提升生命價(jià)值；?????????

6、???????????????????????????????????????????????????????3、勇于創(chuàng)造???????????4、樂(lè)于奉獻(xiàn)?????????????討論課本P35李明“謬論”的事例后。?你如何評(píng)價(jià)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說(shuō)他？（3）、每人寫兩句珍惜時(shí)間的名言或俗語(yǔ)，贈(zèng)送給你的好友。?????3、（1）、討論課本P36數(shù)學(xué)老師提出數(shù)學(xué)題的例子，問(wèn)：這段材料說(shuō)明了什么問(wèn)題（2）、請(qǐng)學(xué)生列舉我們身邊：“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價(jià)值”的例子???4、（1）、請(qǐng)默讀課文P37“生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時(shí)間計(jì)

7、算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算”——斐多菲（2）、提出問(wèn)題：請(qǐng)列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無(wú)聞做出奉獻(xiàn)的人。簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的事跡。??）、學(xué)生不看書，根據(jù)自己的生活體會(huì)回答，之后再找課本討論后回答，看看自己的理解與課本的觀點(diǎn)有什么不同。?（2）、同桌討論后回答問(wèn)題。?????（3）、學(xué)生寫后，請(qǐng)一些代表說(shuō)一說(shuō)自己寫的名言或俗語(yǔ)。??????3、請(qǐng)一些優(yōu)秀生回答并分析所說(shuō)明的道理。???（2）、分別請(qǐng)基礎(chǔ)生、中等生回答????4、（1）、學(xué)生默讀事例后，討論事例與這條名言分別包含什么道理。請(qǐng)一些代表回答???（2）、學(xué)生思考后回答????（2）、使學(xué)生