滬科版數(shù)學(xué)七上4.4《角的表示與度量》word教案

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1、角的表示和度量教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際物品中找角、認識角、認識量角器和測量角的過程。2、認識角，會讀、寫角，認識量角器，會用量角器測量角的度數(shù)。3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得良好的情感體驗。教學(xué)重難點：掌握角的表示方法，會用量角器測量角的度數(shù)。教學(xué)準備：課件，量角器。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：[拿出三角板]這是什么？生：這是三角板。師：為什么叫三角板呢？生：因為它有三個角。師：[拿出五角星]為什么叫五角星呢？生：因為它有五個角。師：在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角，誰能說說自己見過的角。生：課本面有四個角。生：衣服的領(lǐng)子

2、尖尖的有角，剪刀張開也有角?！ㄕn件出示：生活中的角）師：生活中處處都能見到角?？磥斫呛臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。今天我們就走進角的世界，一起來研究角。?[板書課題：角][設(shè)計意圖：通過情景的創(chuàng)設(shè)，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]二、?探究與體驗1、復(fù)習(xí)角的各部分名稱。課件出示：角∠師：誰能說說角各部分的名稱。2、學(xué)習(xí)角的表示方法師：出示三個角師：許多角在一起我們怎么區(qū)分他們呢？生：取名字。師：那我們就給他取一個最簡潔的名字，標出∠1，說明角通常用符號“∠”表示。生標出∠2。師：除了這種記讀方法外，還可以把角的一條邊標為“A”,頂點標“B”,另一條標“C”這個角就記作：

3、∠ABC或∠B，讀作：角ABC或角B。2、比較兩個角的大小師：現(xiàn)在請大家看這是誰？出示：∠1和∠2師：同學(xué)們手中也都有∠1和∠2，請小組想辦法比一比，它們誰大，誰小。（學(xué)生動手操作，比較大小，師巡視。）學(xué)生匯報交流比較的方法[設(shè)計意圖：此一環(huán)節(jié)的設(shè)計，在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，合作能力的同時，也為下面的測量活動做鋪墊。]3、認識量角器師：剛才同學(xué)們都用不同的方法比較了∠1和∠2誰大，誰小，大多少，大家能表述嗎？為了更精確的比較出角的大小，我們要用到一種新的測量工具“量角器”請同學(xué)們觀察量角器，看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，隨著演示，認識量角器的各部分名稱。同時認

4、識一度的大小，度為度量角的單位，符號是“1°”[設(shè)計意圖：通過師生之間的互動，使學(xué)生更加直觀地認識量角器，為下面學(xué)習(xí)用量角器測量角的度數(shù)作鋪墊。]4、量角。師：我們認識了量角器，怎樣用量角器量角的度數(shù)呢？下面請大家看課件演示。（課件演示）師：你看懂了嗎，用量角器量角的時候，把量角器放在角的上面，怎樣量呢？分幾步進行？生：1．量角器的中心和角的頂點重合；　　2．零度刻度線和角的一條邊重合；　　3．角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。師：同學(xué)們說得很好，我們可以把量角的方法歸納為“兩重合、一看”?！　板書]　　兩重合一看。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看老

5、師根據(jù)“兩重合，一看”的方法演示量角的過程　　[教師演示]現(xiàn)在已經(jīng)做到了“兩重合”，怎樣看角的度數(shù)呢？應(yīng)該看哪圈刻度呢？這一點特別重要。請注意，如果角的一條邊和外圈零度刻度線重合，就看外圈刻度。如果角的一條邊和內(nèi)圈零度刻度線重合，就看內(nèi)圈刻度。現(xiàn)在誰看出了我們量的這個角是多少度？生：50度師：對了。下面請同學(xué)量∠1和∠2的度數(shù)。生匯報結(jié)果，演示量角的過程。師：他量得很好，下面全班同學(xué)練習(xí)，請同學(xué)們做41頁試一試：測量下面各角的度數(shù)，并寫出來[學(xué)生量角的度數(shù)，教師巡視指導(dǎo)，然后集體訂正][設(shè)計意圖：在師生互動和動手操作中，使學(xué)生掌握用量角器測量角的度數(shù)的方法

6、，學(xué)會用量角器測量角的度數(shù)三、?實踐與應(yīng)用(練一練)1、第一題：測量三角板上各角的度數(shù)。學(xué)生獨立完成后再交流。[設(shè)計意圖：使學(xué)生知道三角板上各角的度數(shù)。]2、師：時間在一分一秒的度過，時鐘的指針也形成了大小不同的角。第二題：看鐘面先填空，再測量角的度數(shù)。如果學(xué)生測量時有困難，可以指導(dǎo)學(xué)生先將角的兩條邊延長后再測量。3、第三題：用一張長方形的紙折一個角，再打開，量出兩個角的度數(shù)。[設(shè)計意圖：通過各種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進一步掌握用量角器測量角的度數(shù)的方法。]?板書設(shè)計：角“∠”[?度“°”“1°”?兩重合，一看。