2012滬科版七上4.4《角的表示與度量》word教案1

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1、學(xué)科：數(shù)學(xué)鳳陽縣十校合作師生共用教學(xué)案課題：4.4角的表示與度量（1）課型：啟發(fā)、講練教學(xué)時間：月日年級：七年級主備：歐陽寧寧審核：十校合作備課組成員授課人：【教學(xué)目標(biāo)】1、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識角是一種基本的幾何圖形，理解角的概念，學(xué)會角的表示方法．通過豐富的實例,進(jìn)一步理解角的有關(guān)概念,認(rèn)識角的表示.2、提高學(xué)生的識圖能力，學(xué)會用運動變化的觀點看問題3、經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動過程，感受圖形世界的豐富多彩，增強審美意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲．【教學(xué)重點】會用不同的方法表示一個角，會進(jìn)行角度的換算是重點．【教學(xué)難點】角的表示

2、、角度的換算是難點【教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備時鐘、量角器、棱錐等教具。二、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中角的實例(直接在課室里找)再呈現(xiàn)教科書中行走的情景.提出問題:時針頂為A,分針頂為B,交點為C,你能適當(dāng)?shù)姆绞奖硎具@個傾斜角嗎?三、探究導(dǎo)學(xué)（一）獨立思考、解決問題提出問題：時鐘的時針與分針，棱錐相交的兩條棱，都給我們什么樣的平面圖形的形象？請把它畫出來．學(xué)生活動：進(jìn)行獨立思考、畫圖，然后觀看教師的演示過程．教師活動：用教具演示角的形成過程：一條射線OA繞端點O旋轉(zhuǎn)到OB的位置，得到的平面圖形──角．（二）師生探究、合作交流1、學(xué)

3、生自學(xué)角的定義和各部分名稱角的定義：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，這個公共端點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊．（如下圖）2、講述角的4中表示法:①∠ABCB點是表示角的頂點,必須放在表示法的字母中間.②∠1用自然數(shù)字表示角,要在角的頂點處標(biāo)上數(shù)字.③∠B在不引起混亂的情況下可以用單個字母(角的頂點)表示角.④∠α用希臘字母表示角,要在角的頂點處標(biāo)上希臘字母.3、學(xué)習(xí)角的分類。（學(xué)生填寫）（三）學(xué)習(xí)體會：1、本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？2、你認(rèn)為老師可以做哪些改進(jìn)？3、預(yù)習(xí)的效果如何？（四）檢測練習(xí)1．如下左圖

4、所示，把圖中用數(shù)學(xué)表示的角，改用大寫字母表示分別是________．2．將上右圖中的角用不同的方法表示出來，填入下表：∠1∠3∠4∠BCA∠ABC（五）應(yīng)用與拓展想一想，做一做．（1）用字母表示圖中的每個城市．（2）請用字母在下圖分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角．（六）教學(xué)反思養(yǎng)成良好習(xí)慣提高綜合素質(zhì)