語文s版五年級上冊第四單元教材分析

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1、語文S版五年級上冊第四單元教材分析東塔三小一、單元內(nèi)容介紹：專題：真誠的心本單元由五篇課文和百花園四組成。這個單元以“真誠的心”為專題編排了《釀》《十年后的禮物》《裝在信封里的小太陽》三篇精讀課文和《月下槳聲》《彩票》兩篇略讀課文。《釀》這篇課文記敘了一位語文老師在上課時，由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事，贊揚了劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤的做法和語文老師的坦誠的品格。《十年后的禮物》記敘了挪威音樂大師愛德華?格里格信守諾言的故事，十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用其妙的方式——在音樂會上演奏《送給守林人的女兒》這首樂曲，將禮物送給了達格妮，使達格妮感到

2、無比激動和幸福?！堆b在信封里的小太陽》記敘了家境貧寒的庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿起了同學丟在課桌下的十美元，犯下了錯誤，是丹尼斯做警察的爸爸給了他機會，使他改正了錯誤?！对孪聵暋分v“我”買魚時發(fā)生的故事，反映了賣魚的姐弟倆勤勞、誠實、淳樸的高尚品質?！恫势薄分v的是發(fā)生在廣東省化州市一個在巨獎面前毫無貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實故事，贊揚了她誠實守信的崇高美德。這五篇課文講的都是誠信的故事。它們?nèi)缤谝估锏臒艄庹樟寥藗兦斑M的道路，使人們懂得自己應該做一個什么樣的人。二、單元學習目標：1、引導學生自主閱讀，注意把握課文的主要內(nèi)容，理解課文蘊含的道理，緊密結合自己的思想，把誠信當做自

3、己行為的指南，樹立正確的人生觀和價值觀。2、在閱讀課文的過程中，注意引導學生抓住課文中描寫人物神態(tài)、動作、外貌的語句，體會人物的思想感情；抓住重點語句，體會作者語言的精當、用詞的準確；注意引導學生主動積累語言。3、認識32個字，會寫38個字。三、本單元的學習重難點：單元訓練重點：閱讀課文，要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理。1．?把握課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的道理（第16——20課）。2．?有感情地朗讀課文（第16、17課）。3．?能聯(lián)系上下文體會句子表達的思想感情（第17課）。4．?體會關聯(lián)詞語（如果……就、即使……也）的用法（百花園四）。四、教學設計思路準確把握教學目

4、標。本學期是小學高年級的起始階段，有一些目標是需要在整個學段達到的，教學中教師不可操之過急，以免加重學生的負擔。本冊教材中提到的一些學習重點，可能在前面教材中也曾涉及到過，在本冊出現(xiàn)時則增加了難度和深度，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升。有的一些知識點教師可引導學生進行歸納整理，并逐步轉化為學生的語文能力。識字的任務主要靠學生自主學習完成，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。在具體的教學過程中，教師要引導學生個性化識字，將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，這樣識字的效果會更好?！罢n標”中提出“閱讀是學生

5、的個性化行為，應引導學生鉆研讀本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！痹陂喿x教學中不應以教師的分析來代替學生的閱讀，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本進行過度發(fā)揮。當今在語文教學的改革中，在擺脫以教師的串講串問、繁瑣分析代替學生的閱讀的這種習慣勢力的束縛的同時，還要警惕另一種偏差出現(xiàn)，那就是用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本的過度發(fā)揮。這個問題在學習、落實“課標”精神的教學實踐中要引起我們的足夠重視。導入新課：要精心設計，要因文而異，因人而異，不要千篇一律。抓住教學時機：要在

6、學生接觸課文后（初讀預習后），最想提出疑問，最想解決疑難，最想表達感受——思想最活躍的時候開始學習。?教學設計：要抓準切入點，精當?shù)卦O問，合理地安排師生、生生互動學習。恰當?shù)厥褂靡恍┙虒W的輔助手段。如實物演示、彩色掛圖、實驗、多媒體課件等。要明確一點：使用這些手段要有明確的目的，那就是從閱讀教學的需要出發(fā)，為理解課文的語言文字服務，為了突破重點、難點，為了達到省時高效。而不能用直觀代替語言的理解，用熱鬧、花哨的形式轉移了學生對閱讀本身的興趣。