《把鐵路修到拉薩去》教案

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1、4把鐵路修到拉薩去教學目標　　　1．認識“妖嬈”等14個生字?！　　?．理解課文內(nèi)容。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文?！　　?．體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概?！　〗虒W重點　　　了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深刻的句子。教學準備：搜集修筑青藏鐵路的感人事跡。以歌曲《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面?！　≌n時安排：一課時?！　〗虒W過程　　一、情景導入，引入課題　　　　觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景

2、色奇麗，蔚為奇觀?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩?！　　　。ù笃聊徽故纠_，師簡介拉薩概況）　　　　指名談拉薩印象?！　　　煟涸谌藗兊男哪恐?，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：　　　?。ń翌}，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》?！　　　。ㄔO計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的

3、。）　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求　　　1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。　　　2．交流。閱讀提示中共有3個要求?！　　　。?）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路?！　　　。?）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的?！　　　。?）將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學聽?！　　　　。ㄔO計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應重視這一寶貴的教學資源，讓學生能讀，會讀。）　　三、

4、感知課文內(nèi)容，了解文章大意　　　1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注?！　　?．檢查自學：自學生字，生詞的情況?！　　?．整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現(xiàn)，強調(diào)了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！　　四、直擊重點，自學探究　　　　過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）　　五、

5、想象情境，領(lǐng)悟內(nèi)涵　　　出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”?！　　。▽W生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）　　　1．研讀“困難1”　　　?。?）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路?！薄　　　。?）體驗困難：　　　　?、俾?lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”?！　　　　、诼?lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？　　　　（3）克服困難：　　　　　　“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射

6、混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！薄　　　　　、袤w驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談?！　　　　　、谘a充資料，深化認識：課件《生命禁區(qū)的早晨》?！　　　　　　。ㄔO計意圖：文本中呈現(xiàn)的嚴峻現(xiàn)實與學生生活實際相去甚遠，突破難點的關(guān)鍵的體驗，圖片資料的價值，在于“形象大于思維”?；钌娜宋锬茏寣W生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認識。）　　　　（4）感情朗讀，激發(fā)情感?！　　　　　?zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（

7、指導朗讀第5．6自然段）　　　　　　師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”　　　2．研讀“困難2”　　　?。?）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”　　　　（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實際或結(jié)合資料進行想象?！　　　。?）克服困難：　　　　　　①理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？　　　　　?、谙胂蟆皬U寢忘食”“夜以繼日”的工作情景?！　　　。?）感情朗讀，升華情感　　　　　　師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當我們體會了這些

8、，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8．9自然段）　　　　　　師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單的事”！　　　　　?。ㄔO計意圖：對形象的感受應該重于對觀點的感悟，這是語文的學科特點。本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結(jié)合起來，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以