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《《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)案例與反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)案例與反思[案例]一激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，咱們生活在一個(gè)自由寬松的新時(shí)代，愛情自由、婚姻自由、行動(dòng)自由。然而，在元代崔相國(guó)的家中卻發(fā)生了一曲催人淚下，表現(xiàn)離愁別恨的鶯鶯與張生的傳情故事。即今天我們要學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)亭送別》。二文學(xué)常識(shí)導(dǎo)入師：王實(shí)甫作為元雜劇最具有“天下奪魁”藝術(shù)成就的戲曲作家，他的藝術(shù)成就不亞于關(guān)漢卿，誰知道他的作品有哪些？生：（搶答）《西廂記》、《麗堂春》、《破窯記》。師：誰能復(fù)述《西廂記》的故事梗概？生：（復(fù)述略）三課文導(dǎo)讀（一）宏觀析文師：課文共分四場(chǎng)，每一場(chǎng)都寫了什么內(nèi)容？生1：第一場(chǎng)寫“送別途中”；第二場(chǎng)
2、寫“長(zhǎng)亭餞行”；生2：第三場(chǎng)寫“臨別囑咐”；第四場(chǎng)寫“別后痛苦”；師：第一場(chǎng)三支曲子采用什么手法寫鶯鶯的離別愁緒？生1：{端正好}前四句一句一景，將鶯鶯為離別而痛苦的心情置入景物之中，用凄涼深秋景物襯托鶯鶯的離愁別緒。采用的是借景抒情，情景交融的手法。6生2：{滾繡球}以途中之景為線索，采用了移步換景的手法寫鶯鶯的離別愁緒；后四句采用了夸張手法寫鶯鶯和張生痛苦欲絕、纏綿不舍之情。生3：{叨叨令}以豐富的情態(tài)描寫，補(bǔ)述鶯鶯動(dòng)身前已經(jīng)產(chǎn)生和未來將要產(chǎn)生的愁緒。這段唱詞是鶯鶯在自己丈夫和知心丫環(huán)面前，盡情傾訴離別的痛苦心情，整段唱詞無遮無攔，直抒
3、胸臆。師：針對(duì)二三場(chǎng)，看看哪些地方突出表現(xiàn)了鶯鶯珍視愛情而鄙視功名利祿？生（討論）：“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”；“蝸角虛名，蠅頭微利”；“得官不得官，疾便回來”。（一）取點(diǎn)探究1情景交融的藝術(shù)境界師：這一折以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境地，作者把鶯鶯的離愁別恨放在哪四種不同的環(huán)境中作了境異情殊的描寫。生1：開始寫鶯鶯乘車去長(zhǎng)亭，這是途中之景，鶯鶯的離情就寄寓在途中景物之中，借途中之景，傳鶯鶯之情。她眼中的楓林紅葉是離人的淚血，垂柳長(zhǎng)條是拴征馬的韁繩，碧云、黃花、西風(fēng)、歸雁、車兒、
4、馬兒，凡途中景物，無一不是傳情寄恨之標(biāo)記。這是特定的途中之境與鶯鶯之情的合一。6生2：到長(zhǎng)亭離筵之上，環(huán)境一變，情隨境轉(zhuǎn)，杯盤酒菜都供傳情；再?gòu)您L鶯眼中看張生，他內(nèi)心難受，但又要矜持，這種離筵特定之境與張生鶯鶯之情合一。生3：再下，曲終人散，只剩下張生、鶯鶯和紅娘，境又一變，四顧無人之境，鶯鶯才毫無含蓄地向張生傾訴私情，說的一往情深。生4：最后，張生遠(yuǎn)去，獨(dú)留鶯鶯，人遠(yuǎn)山遙，含情凝望，留下的是一片空寂。此又一境，又一情，景隨人遠(yuǎn)，情隨恨長(zhǎng)，情境關(guān)合，絲絲入扣。師總結(jié)：你們對(duì)問題的看法很有深度，很好！正如大家所說，《長(zhǎng)亭送別》是一首真摯的抒情
5、詩，一幅淡雅的水墨畫，一支撩人心弦的離歌。2富于文采的戲劇語言師：《竇娥冤》是“本色派”的代表，而《長(zhǎng)亭送別》卻是“文采派”的代表。王實(shí)甫戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，具體有哪些特點(diǎn)？生代表1：融古代詩詞與民間口語為一體。作者善于把典雅凝練的古代詩詞和通俗流暢的民間口語融為一體，從而形成清麗華美、生動(dòng)活潑的語言風(fēng)格。生代表2：運(yùn)用多種修辭方法生動(dòng)、形象地表現(xiàn)人物的心理。最典型的是巧用夸張，并與比喻、用典、對(duì)比等結(jié)合，因情隨境而設(shè)。師：請(qǐng)舉例說明。生：如“聽得道一聲去也，松了
6、金釧”，“昨宵今日，清減了小腰圍”采用純夸張手法，表現(xiàn)鶯鶯感情折磨下的身心交瘁。再如“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用“紅淚”“青衫淚”6兩個(gè)典故與夸張兼用，形容傷心之痛。又如“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸張、比喻和對(duì)比合用，以厭酒表現(xiàn)愁苦之極。師補(bǔ)充：第三點(diǎn)是巧用疊音形容詞和兒化音與排比相結(jié)合。如{叨叨令}中，將“車、馬、花”等常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞“煎煎熬熬”“嬌嬌滴滴”之類的詞，用排比句巧妙組合銜接，造成音韻的回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果，把鶯鶯的柔腸百結(jié)的離別苦痛寫的哀哀切切，見情見態(tài)。3鮮明有個(gè)
7、性的人物形象師：誰能展開談?wù)劥搡L鶯的性格特點(diǎn)？生1搶答：鶯鶯是個(gè)幽靜、美麗的少女；也是一個(gè)多才多藝的女子，詩、詞、書算樣樣精通，卻被深深的閉鎖在寂寞的深閨中，由于“父母之命，媒約之言”終身早已許給了“花花公子”鄭恒，他無法驅(qū)遣自己青春的苦悶，遇到書生張珙時(shí)，一見鐘情，大膽追求愛情，與張生深深相愛。生2搶答：孫飛虎兵圍普救寺，鶯鶯有被搶走危險(xiǎn)時(shí)，老夫人將鶯鶯許嫁給任何能退兵解圍的人后，張生下書，救下鶯鶯，老夫人許婚后，鶯鶯滿心歡喜，以為幸福在望，哪知老夫人食言，一場(chǎng)喜事化成無窮苦惱，激起了鶯鶯對(duì)娘的反感與內(nèi)心反抗，說她母親是“口不應(yīng)心的狠毒娘
8、”。生3搶答：她也是一個(gè)深沉、謹(jǐn)慎的小姐，由于家庭防范的嚴(yán)密，只能采取隱蔽、曲折的斗爭(zhēng)方式，在與老夫人等封建勢(shì)力的斗爭(zhēng)中，有時(shí)很矛盾，但斗爭(zhēng)的方向還是明確的。6師：那么，老夫人在
