教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展

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1、教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識及自身專業(yè)水平分析和發(fā)展規(guī)劃隨著人類文明飛越式的發(fā)展進(jìn)程，社會需求的不斷提高。人們對教育的價值有著更為理性，客觀的認(rèn)識，對教育的期望正逐漸升高、膨脹。由此，對老師是的價值有了深層的認(rèn)識，繼而對教師的期望和素養(yǎng)要求越來越高。教師專業(yè)化以及教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不單是教育界所關(guān)注的話題，而是整個人類社會共同關(guān)注的焦點。一、教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的區(qū)別與聯(lián)系以往對我“教師專業(yè)化”和“專業(yè)發(fā)展”的概念是模糊的，認(rèn)識是淺顯粗略的，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我真正理解這兩個概念?？傮w來說：“教師專業(yè)化”

2、與“教師專業(yè)發(fā)展”是兩個相通的概念。"教師專業(yè)性的過程"是其兩者強(qiáng)調(diào)的共同體。細(xì)化說來，二者又有些許區(qū)別：“教師專業(yè)化”更多是從社會學(xué)角度加以考慮的，主要強(qiáng)調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升；關(guān)注成長和發(fā)展的歷程。教師個體的專業(yè)水平提高的過程；教師群體的專業(yè)水平提高的過程；教師職業(yè)的專業(yè)地位的確立和提升是“教師專業(yè)化”的三個發(fā)展方向。所以教師專業(yè)化是一個多主體共同努力，內(nèi)涵不斷豐富的過程?！敖處煂I(yè)發(fā)展”就是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)技能的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德

3、、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。簡單的說就是：指教師的專業(yè)成長過程和促進(jìn)教師的專業(yè)成長的過程(即教師教育)。“教師專業(yè)發(fā)展”更多是從教育學(xué)維度加以界定的，主要指教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高。20世紀(jì)80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成了教師專業(yè)化的方向和主題。二、實施教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)化已成必然趨勢（一）教育改革的需要變革與挑戰(zhàn)已經(jīng)是21世紀(jì)的代名詞，各行各業(yè)的都在一片改革聲中崛起，創(chuàng)新。教育界的改革可謂轟轟烈烈，世界范圍內(nèi)的大變革已經(jīng)掀起的驚天巨浪，各國都在不斷的互相學(xué)習(xí)，

4、交流，借鑒成提功的經(jīng)驗。與此同時，教師成為教育變革中最受關(guān)注的因素。教師即是教育改革的前沿實施者，也是改革中改進(jìn)和提高的先鋒。同時，教育改革的契機(jī)，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了土壤和空間。因此，不斷實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，是時代發(fā)展的必然要求。（二）新課程改革的需要新課改指出：調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。從新課程改革的目標(biāo)到具體實施新課改的過程中可以感受到課程、教學(xué)、學(xué)校的“文化震蕩”。在這震蕩中明白教師是這個舞臺的“領(lǐng)舞者”。變革為教師提供發(fā)展成長的陽

5、光和水、為其專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造實踐活動，踐行實踐智慧，讓教師們躍上時代的新舞臺?？梢哉f課程改革也為教師設(shè)置了“最近發(fā)展區(qū)”，讓教師“跳一跳”收獲成長的“果實”。教師與課程改革共同成長，是教師專業(yè)發(fā)展的新契機(jī)。素質(zhì)教育的實施是課程改革和教育改革的集中體現(xiàn)。推行素質(zhì)教育關(guān)健在教師，在于教師的素質(zhì)。因此，要實施素質(zhì)教育，不能不提高教師素質(zhì)?！八刭|(zhì)教育取決于教育素質(zhì),教育素質(zhì)取決于教師素質(zhì),教師素質(zhì)取決于教師專業(yè)化的程度?！币环矫妫處煹膶I(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，改革也因教師活躍的身影和創(chuàng)造的激情而充滿活力；另一

6、方面，改革為教師專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師參與新課程改革實踐新課程改革帶來教師的專業(yè)發(fā)展是顯而易見的。從教師職業(yè)角色、教師知識結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)能力等各個方面接受了一次新的“洗禮”。（三）學(xué)校變革與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校變革是一個復(fù)雜的過程，成功的學(xué)校變革需要校長和學(xué)校教師共同努力、共享學(xué)校發(fā)展愿景；同時，成功的學(xué)校變革也必然促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代，學(xué)校變革的顯著特點是將教師專業(yè)發(fā)展納入改革計劃，不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升。與此同時，實施教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)化更是學(xué)生，家長乃至這個

7、社會的時代需要。這已經(jīng)成為全社會關(guān)注的一個重要領(lǐng)域。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代，我們該以怎樣的實際行動來迎接？這是擺在我們每一位老師面前最重要的話題。作為一名新教師，前面的路還很長，專業(yè)成長的呼聲在我耳邊響起。下面我對自己的專業(yè)能力進(jìn)行分析：一、優(yōu)勢1、熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛同事……愛是我教育的主題。以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”為座右銘，不斷前行。2、工作態(tài)度認(rèn)真，負(fù)責(zé)。踏實地做好本職工作是我對自己的基本要求。工作熱情飽滿，充滿朝氣，積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所布置的各項任務(wù)。3、和同

8、事，家長關(guān)系處理融洽和睦。家長都很樂意配合老師的工作。凡事多一點寬容和理解，少一點苛刻和冷漠。這將是我受用一生的處事哲學(xué)。4、接受新生事物和新理論的能力強(qiáng)，能夠很快適應(yīng)當(dāng)下的教育形式和教育改革。盡快進(jìn)入角色，全身心地投入到工作中。5、大學(xué)期間主修小學(xué)教育專業(yè)，有一定的教育理論基礎(chǔ)。積極參加各種教學(xué)研究并把所學(xué)的知識運用到實際教學(xué)當(dāng)中。6、畢業(yè)的幾年間一直在從事教育，有一定的教育教育學(xué)經(jīng)驗，管理經(jīng)驗以及處理突發(fā)事件的經(jīng)驗等。特別是兩年的支教生