2013年英語談中考復(fù)習(xí)策略：抓基礎(chǔ)重技能講實(shí)效

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1、抓基礎(chǔ)重技能講實(shí)效——談中考復(fù)習(xí)策略漢濱區(qū)教研室丁禮余2013年中考復(fù)習(xí)工作的大幕即將拉開，在我們即將和學(xué)生一起全身心投入到復(fù)習(xí)工作之際，我們漢濱區(qū)教研室將大家召集到這里，和大家共同探討改進(jìn)中考復(fù)習(xí)方式方法，提高中考復(fù)習(xí)效率，使考生考出一個(gè)好成績(jī)，給社會(huì)、給家長交出滿意的答卷，為我區(qū)2013年中考再上新臺(tái)階，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、2012年英語試卷分析為搞好2012年中考復(fù)習(xí)備考工作，我們有必要對(duì)2011年中考英語試卷進(jìn)行全面分析，從中找出規(guī)律，對(duì)我們2012年中考復(fù)習(xí)備考具有非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。2011年

2、中考英語具有以下幾方面的特點(diǎn)：（一）重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，全面考察英語語言基礎(chǔ)知識(shí)是能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好英語的前提。而語言技能的形成與發(fā)展又能有效促使語言知識(shí)的掌握與運(yùn)用。英語語言知識(shí)包含語音、詞匯、語法、功能意念和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。因此，2012年中考英語試題重視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但又不是孤立的考查語言知識(shí)點(diǎn)，而是將基礎(chǔ)知識(shí)置于一定的語篇中進(jìn)行考查。同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的確定立足于《課標(biāo)》，源于《課標(biāo)》，參考教材，但它的載體又不拘泥于課本，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的語言能力的

3、考查，達(dá)到了試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又考查基本能力的命題原則，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，為教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。2012年中考英語試題中的詞匯、語法、功能意念、話題等都是初中階段所學(xué)的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“五級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)所要求的范圍，而且將《課標(biāo)》中“五級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)能力的要求貫穿于全卷的始終。（二）話題生活氣息濃厚，內(nèi)容豐富詳實(shí)試題始終關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。（1）試題所選擇的語言素材和創(chuàng)新的語言運(yùn)用情景充分考慮了各個(gè)層次學(xué)生的生活實(shí)際，生活經(jīng)驗(yàn)以及地域差異等狀況，試題

4、內(nèi)容選擇和題型的設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展水平。（2）試題難度比例適當(dāng)，分配均勻，由易到難，坡度適宜，減少了學(xué)生的心理壓力，有利于增強(qiáng)信心，順利作答。如在每道大題中首先設(shè)置一些簡(jiǎn)單易做的試題，使學(xué)生很快進(jìn)入考試狀態(tài)，堅(jiān)定信心，緩解心理壓力，有利于學(xué)生思維的正常發(fā)揮。（3）試題為學(xué)生提供了一定的獲取新知識(shí)的材料，學(xué)生的答題過程同時(shí)也是受教育和學(xué)習(xí)的過程。閱讀A篇文章給學(xué)生介紹了北極狐的外貌特點(diǎn)。生活習(xí)性以及生存狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物熱愛大自然。B篇部分是由三個(gè)小故事組成，以奉獻(xiàn)、夢(mèng)想和責(zé)任為話題，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)

5、值觀。C篇介紹了加拿大魁北克一座特殊的冰筑賓館，開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生知識(shí)。D篇是一封關(guān)于倫敦地鐵的電子郵件。重點(diǎn)介紹了倫敦地鐵的發(fā)展歷史以及規(guī)模。同時(shí)也讓學(xué)生了解西安地鐵的一些基本信息。通過閱讀，在校生答題過程中了解時(shí)事關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成“綠色”生活習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人、關(guān)愛他人和奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)等。（4）書面表達(dá)題要求考生參考所給信息給學(xué)校英文報(bào)寫一篇短文表揚(yáng)發(fā)生在我們身邊的好人好事。該話題倡導(dǎo)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，榜樣就在身邊?？疾閷W(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中

6、發(fā)揚(yáng)助人為樂，樂于奉獻(xiàn)精神。為樂讓學(xué)生有話可說，有事可寫，降低寫作難度，試題中語言說明和詞匯提示并舉，同時(shí)給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，提高試題的區(qū)分度和效度，具有一定的交際性。（三）題材多樣，內(nèi)容具有較強(qiáng)的時(shí)代感文中所選短文體裁多樣，題材豐富，內(nèi)容具有較強(qiáng)的時(shí)代感、趣味性和教育意義，有利于拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。完形填空題短文中講述的故事有利于引導(dǎo)考生樹立誠實(shí)守信的道德觀；閱讀A篇介紹北極狐的說明文，幫助學(xué)生了解一些北極狐的知識(shí)；閱讀B部分關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)；閱讀C介紹了冰造賓館的奇特之處；閱讀D是一封電子

7、郵件，介紹了倫敦地鐵的歷史、發(fā)展以及規(guī)模。任務(wù)型閱讀部分是一篇學(xué)生日記，日記記錄了一次學(xué)校旅行去參觀theDashanCollectionHouse.（四）關(guān)注科學(xué)發(fā)展，注重中西文化交融英語語言的綜合運(yùn)用是指語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，真正落實(shí)“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想，著重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)與技能的能力，特別是用英語做事情，完成任務(wù)的能力。試題在選擇語言素材上，盡量使用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語素材，符合學(xué)生實(shí)際語言水平和學(xué)生

8、的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，試題題型接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況。（五）重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)情感因素是學(xué)生英語學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，為此試題設(shè)置了不同層次的題目，以滿足各個(gè)層次水平學(xué)生的要求，使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，為他們終生學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。如：（1）第I卷中的多數(shù)題目和第II卷中的部分題目，就為大多數(shù)學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人能力的平臺(tái)。