資源描述：
《讓自信激勵學生走向成功》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、讓自信激勵學生走向成功?????????????????????????????????——談如何挖掘“學困生”的潛能?[摘要]：面對教學過程中“兩極”分化現(xiàn)象嚴重，“學困生”對學習和前途悲觀失望，意志消沉。文章通過建立和諧的師生關(guān)系，加強與“學困生”的溝通與交流，創(chuàng)設(shè)愉悅的學習環(huán)境，對學生實施鼓勵性評價等幾個方面闡述如何挖掘“學困生”的潛能，使其樹立自信心，逐步培養(yǎng)其學習的興趣，到走向成功。[關(guān)鍵詞]：溝通??自信??潛能《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教育必須面向全體學生”，“一切為了每一位學生的發(fā)展”。但是，受傳統(tǒng)應試教育片面追求升學率的影響，兩極分化現(xiàn)象十分嚴重。
2、差生的受教育權(quán)被無情的侵犯，他們的健康成長受到嚴重的障礙?？梢姡D(zhuǎn)化差生工作依然是素質(zhì)教育要解決的一大難題，也始終是每一位教育工作者義不容辭的神圣職責。所謂“差生”，一般的說，就是在學習過程中逐步分化出來的一部分“學困生”，作為落后于學習主流的一個群體，他們由于經(jīng)常面對一張張不及格的試卷，在家中往往缺少父母對他們的愛，在學校又難贏得老師的關(guān)愛。往往意志消沉，不思進取，對前途悲觀失望,進而影響他們的學業(yè)和以后的生活，甚至發(fā)展成社會悲劇。作為一名教師，必須加強對這部分學生的教育和管理。成功教育理論認為：每一位學生都有成功的潛能，成功的愿望，都可以在原有的基礎(chǔ)上取得多方面的成功
3、，并且承認學習困難學生同其他學生一樣，具有很大的潛能，他們的困難是暫時的，可以克服的，他們同樣有成功的愿望和需要。事實上，每一個學習困難生都是一個學習“潛能生”，教師的任務(wù)就是充分挖掘?qū)W生的潛能，并且要激勵學生相信自己有巨大的潛能，相信自己通過努力可以成功。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點供參考。一．建立和諧的師生關(guān)系，用真摯的師愛去關(guān)注學生的成長?！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程核心理念，愛是教育的基礎(chǔ)，愛是學生基本的心理需要。在學習活動中，學生的情感也起了很大的作用，“親其師，信其道”。要走進學生的心靈，必須從建立感情入手。作為學生發(fā)展的促進者，教師更關(guān)注學生的
4、情感，真誠地關(guān)心、愛護、鼓勵學生，理解每一位學生的心理，師生之間建立一種融洽、自然、親切、和諧的關(guān)系。教師一定會贏得學生的尊重和信賴，也一定會增強學生的自信心。在教學活動中，師生雙方均作為具有獨立人格的主體積極對話，敞開心扉，相互啟發(fā)，相互接納，學生一定會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，學生的學習積極性和創(chuàng)造性就可以充分地發(fā)揮。二．加強與“學困生”的溝通與交流。著名教育家魏書生說過：“心靈的大門不容易叩開，可一旦叩開了，走進學生的心靈，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案?！绷己玫臏贤ㄒ蠼處煉仐墡煹雷饑赖膫鹘y(tǒng)意識，彎下腰去和學生做朋友，要
5、對學生的言行仔細的觀察，冷靜的思考，尋找溝通的話題，創(chuàng)設(shè)溝通的平臺，讓學生暴露心靈，讓教師在溝通中尋找促進學生發(fā)展的基石。差生與優(yōu)生一樣，需要得到別人的關(guān)心和呵護，也需要分享老師的愛。在學習上，教師要耐心的輔導，百問不厭，同時號召優(yōu)生主動幫助差生，實現(xiàn)“兵教兵”，形成互相幫助，共同進步的良好氛圍。在生活上，主動幫助差生解決生活中遇到的難題，并與家長取得聯(lián)系，讓家長分享子女進步的喜悅，使學生感受到來自老師和家長的溫暖和愛護，從而使學生在家庭和學校的共同配合下不斷取得成功。在思想上，及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，并給予鼓勵，使其不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在交流過程中，教師最重要的任務(wù)就
6、是引導學生看到自己潛在的能力，尚未發(fā)展起來的長處和優(yōu)點，進而確立自尊和自信，形成對自身成長的獨到見解。三．創(chuàng)設(shè)愉悅的學習環(huán)境。學校教育教學的主要陣地始終是課堂，課堂教學過程是師生互動的過程。教師作為學生活動的組織者和引導者，要創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，營造和諧的教學氛圍，為學生提供心理和精神的支持。首先，讓學生學會自主的學習。在課堂教學中，教師改變傳統(tǒng)的單一授課方式，教材中有很多內(nèi)容可以讓學生自主的學習，學生自己能學會的不教，能自己弄明白的不講，教師可以幫學生確定學習目標，讓學生學會自主學習，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)自己的潛能，由學習的成功產(chǎn)生對學習的勝任感，形成我能學好的認同感，從而
7、提高學習的自信心。其次，組織學生合作學習。在教學中，教師可采取組織學生進行有效的小組討論式學習，這種新型的學習方式加強了教學中師生之間、生生之間的互動能有效的激發(fā)學生的自我意識，增強學生的自信心，學生在小組討論中學會尊重他人，學會與他人合作，有利于培養(yǎng)學生適應未來的社會能力。再次，積極開展研究性學習。研究性學習的開展重在著眼與改變學生的學習方式，意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師在教學中，結(jié)合本學科的特點，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，多方面展開質(zhì)疑問難，有效的啟發(fā)學生的思維方式，積極鼓勵學生展示個性，組織合作探討。另外，可以加強課內(nèi)
