淺談音樂對情緒的影響及調(diào)節(jié)方法

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1、淺談音樂對情緒的影響及調(diào)節(jié)方法　　音樂是一門抽象的藝術(shù)，它是由音高、音長、音強、音色等基本要素組合而成，通過音響的聲波振動，傳入人的感覺器官，喚起人們的情感共鳴。音樂不同于其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它在時間中展開，又在時間中消失，是直接表達人類情感的抽象藝術(shù)?！　∫弧⒁魳放c情緒　　《樂記》中記載：“樂者，心之動也”。意思為：音樂是人內(nèi)心情感的反映。音樂擁有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量，它是一種自我表達與情感宣泄的特殊手段。它不但于作曲家的情緒表達，更是激發(fā)了欣賞者的情緒體驗與審美想象。　　情緒是一種復(fù)雜的心

2、理現(xiàn)象，是有機體在生命的進化過程中逐漸分化出來的高級行為，它是由客觀事物和主觀態(tài)度相聯(lián)系的。廣義的情緒是指情感，是人對客觀事物的立場反應(yīng)。狹義的情緒是有機體受到生活中的刺激時，生物需要是否滿足而產(chǎn)生的臨時的較強烈的反應(yīng)。情緒一般分為快樂、憤怒、悲哀、驚恐等基本情緒，在個體社會化進程中又形成了愛、焦灼、抑郁等復(fù)合情緒?！　《?、音樂要素對情緒的影響　　《毛詩》序中說：“情發(fā)于聲，聲成文謂之音”。音樂的不同要素表達不同的情緒。例如：“Do”堅定；“Re”激勵；“Me”穩(wěn)定；“Fa”悲慘；“So”光輝；“L

3、a”悲哀；“Si”敏感?！　?.速度和節(jié)奏　　音樂不同于其他藝術(shù)，它是流動的藝術(shù)，帶給人聽覺的享受，旋律的變化會影響人情緒的起伏。人的“激動”“低沉”“緊張”“松弛”等心理活動稱之為情態(tài)，而情態(tài)的活動中也包含著速度與節(jié)奏的特征。所以音樂中能引起人們悲傷、哀愁和寧靜的作品，都具有慢速的特征。例如肖邦的《夜曲》會帶給人寂靜幽瀾，平和優(yōu)美的感覺。而使人產(chǎn)生快速、興奮、活躍、急躁的作品都具有快速的特征，例如貝多芬的《命運》會讓人感到緊張、雄壯、激烈?！　÷俚亩淖拥臉非桩a(chǎn)生悲傷、憂愁的情緒，快速三拍子的

4、樂曲易產(chǎn)生快樂、興奮的情緒。而節(jié)拍對人們情緒的體驗并不顯著，這是由于任何樂曲都是在固定拍子上變化發(fā)展的，以強拍、弱拍的循環(huán)反復(fù)、交替進行為特征?！　∫魳匪俣鹊目炻齽t會直接影響人們的情緒體驗，這是因為人是具有共振功能的有機體，音樂速度的不同，聲波的振動也會有所不同，如果聲波的振動和人體的共振是協(xié)調(diào)的話，就會因此產(chǎn)生愉悅的感覺，反之則會產(chǎn)生不愉悅的感覺?！　?.調(diào)式與和聲　　不同的調(diào)式色彩代表了人的不同情感，大調(diào)式色彩明朗，代表了人的激動、興奮與高昂；小調(diào)式色彩暗淡，代表了人的悲傷、憂慮與柔和。調(diào)式使音

5、樂產(chǎn)生了主音、下屬音與屬音，將簡單的音有組織有規(guī)律的排列起來。如樂曲結(jié)束在穩(wěn)定的主音上，會給人完滿、堅定的感覺，而如果結(jié)束在不穩(wěn)定的下中音或?qū)б羯?，則會給人疑惑、請求的感覺?！　『拖曳譃檎拖液透比拖?，正三和弦作為調(diào)式和弦中的主干和弦，它包含了調(diào)式音階里的所有音，分別為主和弦、屬和弦和下屬和弦，主和弦作為調(diào)式的中心和弦，具有強烈的穩(wěn)定性，屬和弦直接傾向于主和弦，具有相對的穩(wěn)定性，運用在樂曲中的正三和弦會帶給人堅定、協(xié)和的感覺。而副三和弦中因為存在導(dǎo)音、上主音、中音等不穩(wěn)定音，所以常帶給人揪心、行

6、進的感覺?！　×硗?，如三、六度和聲協(xié)和較飽滿，給人協(xié)和、平靜的心理體驗，但是缺乏動力性。而二度、七度和聲因為構(gòu)成比例較特殊，所以帶給人不協(xié)和，甚至緊張的心理體驗?！　∪?、人成長歷程的情緒發(fā)展　　不同的音樂代表不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)形式影響人的不同情緒，情緒的體驗除了與對作品的風(fēng)格特征有關(guān)外，還有人的年齡及認(rèn)知水平的發(fā)展密切相關(guān)。　　1.嬰幼兒時期　　嬰兒雖然沒有語言表達能力，情緒表達也較為單一，但是音樂可以刺激嬰兒的生理反應(yīng)，聆聽不同的音樂嬰兒所表現(xiàn)的情緒也有所差異。例如：在嬰兒哭鬧時播放貝多芬的《

7、小步舞曲》，嬰兒立刻會停止哭鬧，瞪大眼睛好奇的聆聽，一會兒便會忘記哭鬧跟隨輕盈的節(jié)奏手舞足蹈。在嬰兒不肯睡覺的時候，播放莫扎特的《搖籃曲》，優(yōu)美的旋律會使嬰兒立即安靜下來，漸漸的進入睡眠狀態(tài)。而如果給嬰兒播放怪誕的音樂旋律，他便會產(chǎn)生害怕的情緒，哇哇大哭?！　∵M入幼兒階段，基本情緒隨著認(rèn)知的發(fā)展和社會化進程逐漸變得豐富。學(xué)前兒童分辨表情的能力也逐漸加強，他們可以正確的區(qū)分開心、傷心、恐懼、憤怒等面部表情。對于聲調(diào)、語言的情緒識別度也逐漸增強。而且會表現(xiàn)出尷尬、羞愧、驕傲等自我意識的情緒。例如在播放學(xué)

8、前兒童必學(xué)曲目《世上只有媽媽好》時，他們便會不由自主的跟著哼唱，并且會表現(xiàn)出一種自豪的表情?！　?.學(xué)齡兒童時期　　學(xué)齡兒童隨著年齡的增長，除了基本情緒的變化與自我意識情緒的發(fā)展，同時也出現(xiàn)了更加復(fù)雜的情緒與情緒表現(xiàn)。隨著知識的增多，學(xué)前兒童區(qū)分心理表征和外部行為認(rèn)知能力也在逐漸發(fā)展。而且處在學(xué)齡期的兒童，情緒的表達受到文化背景的影響也是非常顯著的。例如，學(xué)校每周一都會舉行升旗儀式，學(xué)生在面向國旗唱國歌時都會表現(xiàn)的異常嚴(yán)肅，這是學(xué)齡兒童知道自己作為一名中國人而表現(xiàn)出來