新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究

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1、《新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究》課題結(jié)題報(bào)告字體【大?中?小?】??【編輯日期：2013-1-22】??【來(lái)源：】??【作者：】??【點(diǎn)擊次數(shù)：】??【關(guān)閉】?????一、課題提出的背景???隨著課程改革的不斷推進(jìn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的完善應(yīng)用，我們看到了新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出的生機(jī)與活力?；赝覀兊臄?shù)學(xué)課堂卻顯得效率不高，亟待我們尋找一些符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系來(lái)提升我們的課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂真正實(shí)現(xiàn)高效性。為此，我們選擇了《新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究》這項(xiàng)與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系緊密的課題進(jìn)行研究。它的的提出

2、是以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)需求為基礎(chǔ)，以《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部制定的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)的，以促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為根本目的一項(xiàng)教科研活動(dòng)。擬改變一直以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以考試作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，建立新型數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。讓數(shù)學(xué)課堂形成多元化的評(píng)價(jià)體系。讓我們的學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，建立自信，以積極樂(lè)觀的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加輕松快樂(lè)。總之，讓老師合理的評(píng)價(jià)促進(jìn)孩子快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)。????二、課題的理論支撐???教學(xué)評(píng)價(jià)方法是指評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)原則的指導(dǎo)下對(duì)

3、一定教學(xué)方式的評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的價(jià)值判斷。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程、水平、情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論、巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等，這些教學(xué)理論都對(duì)構(gòu)建科學(xué)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方式具有指導(dǎo)意義。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“評(píng)價(jià)應(yīng)該是永遠(yuǎn)更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這比把學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類更重要。”日本教育心理學(xué)家大橋

4、正夫認(rèn)為：“學(xué)生自我評(píng)價(jià)的心理學(xué)意義是自我教育，自我了解，培養(yǎng)獨(dú)立人格，根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作出自我評(píng)價(jià)，以自我修正來(lái)達(dá)到完善?！敝逃睦韺W(xué)家布魯納認(rèn)為：“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是要叫他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程?！彼晕覀兛梢钥闯觯F(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論更注重學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生能力的開發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，他們不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的教學(xué)參與者。???三、課題的核心概念及界定???課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教

5、和學(xué)生學(xué)的過(guò)程。在本課題研究中我們所研究的范圍是教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的研究，本課題研究中所界定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)歷程，在課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評(píng)定活動(dòng)。對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式我們倡導(dǎo)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?？偟哪康脑谟谔岣哒n堂的效率。???四、課題研究的意義、內(nèi)容、和目標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)——要建立促進(jìn)學(xué)生

6、全面進(jìn)步，促進(jìn)教師反思與提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程不斷發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。所以，我們開展本課題研究的主要意義是要借鑒相關(guān)研究理論為鋪墊，聯(lián)系我農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，開拓思維，不斷在課堂教學(xué)中嘗試新的評(píng)價(jià)方式方法，從而在研究、實(shí)踐、再研究、提煉中充分運(yùn)用各種可操作的相對(duì)科學(xué)的手段，改變我們的陳舊的評(píng)價(jià)體系。在前期對(duì)課堂評(píng)價(jià)范疇課題研究現(xiàn)狀進(jìn)行了解并聯(lián)系我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查、匯總報(bào)告的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際，確定我們研究的內(nèi)容為以下兩大方面：1．新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一般模式。2．新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師對(duì)不同群體學(xué)生進(jìn)行的價(jià)模式。(1)課堂

7、上針對(duì)能力較強(qiáng)孩子的一般評(píng)價(jià)方式；(2)針對(duì)能力薄弱孩子的評(píng)價(jià)方式；(3)針對(duì)特殊群體孩子的評(píng)價(jià)方式。具體的研究目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三方面：目標(biāo)一：通過(guò)課題研究，教師深入學(xué)習(xí)（書本、各項(xiàng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)等）更深入、準(zhǔn)確的把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極有效的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，讓老師能及時(shí)反思自我，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，提高自身的課堂效率。目標(biāo)二：通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師利用恰當(dāng)有效的課堂評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)的過(guò)程交給學(xué)生自己體驗(yàn)，充分給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，不再把考試分?jǐn)?shù)看作唯一。讓學(xué)生在老師最優(yōu)化的評(píng)價(jià)中得

8、到最全面的發(fā)展。目標(biāo)三：利用在一線課堂研究中提煉出的對(duì)學(xué)生的評(píng)級(jí)初級(jí)體系，運(yùn)用到我校的數(shù)學(xué)課堂中不斷的檢驗(yàn)，從而讓實(shí)踐檢驗(yàn)理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，真正發(fā)揮出課題研究、教