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1、地理課堂中人文精神的培養(yǎng)沈陽市第三十中學李斌摘要本文闡述了人文教育、人文精神的涵義，介紹了地理基礎教育中人文教育的現(xiàn)狀，揭示了地理學科與人文教育的關系，并具體地談論了新課改形勢下，地理教學中就提高學生學習興趣進行人文精神教育的實踐探索關鍵詞人文精神地理的美地理興趣當代高中生普遍具有自主意識、開放意識和競爭意識但由于長期以來追求標準化的答案與思維模式的教育，家庭的“重智輕德”對高中生造成了很大影響。原有的中學教育張揚知識死記硬背，抑制了學生個性和人格的健康發(fā)展，使學生成為“應試”的機器，致使人文精神失落、價值理性漸微。教育部頒定的《普通高中地理課程
2、標準》指出：“在人類文化背景下構建高中地理課程體系，充分體現(xiàn)地理課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用”。在新的課改形勢下，重視科學教育與人文教育的平衡發(fā)展，弘揚以人為本的教育，建立新的價值取向已成為中學地理教育工作者研究和實踐的重點。一、什么是人文精神、人文教育人文精神是一個歷史范疇，它的內(nèi)涵極為豐富，不同的國家地域、不同的歷史階段有不同的詮釋和訴求。我國《辭海》中就這樣寫道：“人文指人類社會的各種文化現(xiàn)象”。由此，我想，人文精神就是一種以人為對象,關乎人的心性完善和成長與人類文明的延續(xù)和發(fā)展的內(nèi)核的東西，其強調(diào)人的尊嚴,理解
3、與寬容,自由與責任,對人和自然有感情,有關懷,有慈愛之心,并體現(xiàn)著以其發(fā)展為需要的價值觀、情感和素養(yǎng)等。人文教育，就是指通過向受教育者傳授人類長期積累的閱歷經(jīng)驗與智慧精神即人文知識，喚醒和引導潛藏在受教育者身上的人文需要，進而培養(yǎng)他們對于自己、他人及環(huán)境的人文理解與人文關懷的意識和能力，并最終促使他們理解人生的意義與目的，樹立起高尚的人文理想，找到正確的生活方式的教育。其實質(zhì)是人性的教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。與之相對應的是科學教育。科學教育的目的在于教人掌握科學技術，獲得一定的社會生產(chǎn)能力和社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造能力二、當前中學基礎教育中人文教育的
4、現(xiàn)狀中學基礎教育的現(xiàn)狀是：過分強調(diào)升學的需要，人為地將教書與育人剝離。教師在教學中唯科學、唯技術、唯知識地“灌輸”，見“分”（分數(shù)）不見“人”（學生），見“人”（學生）不見“神”（心靈）的現(xiàn)象仍然嚴重。教輔材料滿天飛，考試卷子鋪天蓋地，“月考”“單元考”接踵不斷。學生淹沒在題海之中淪為了“解題機器”、“考試機器”，缺乏對他人的關心、對社會的關心和對科學家所應有的崇敬，缺少精神和信仰，沒有激情和樂趣，厭學逃學等等,此外,高中生普遍理想信念淡漠,耐挫能力下降。再反思社會上出現(xiàn)的信仰喪失、精神頹廢、道德滑坡、行為失控、身心失調(diào)、犯罪低齡化、吸毒賣淫、沉
5、迷網(wǎng)絡和游手好閑等現(xiàn)象，不能不使我們感覺到教育的功利性已使科學教育與人文教育明顯處于失衡狀態(tài)，人文精神的缺失已成為不爭的事實。所以，尋找失落的“人”，“先成人后成才”的思想已開始深入廣大教育工作者的心理,對高中生的人文精神培養(yǎng)也必須重視。下面,我就地理教學中學習興趣的提高來略談如何提高人文精神.三、如何增加課堂興趣，加強人文精神培養(yǎng)中國古代的大教學家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。特別是地理科目發(fā)展到今天，地理不再是高考中的重要科目,緊作為會考科目，地位不是很高，學生難以保持濃厚的學習興趣。
6、在這種情況下，如果教師能運用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學生濃厚的地理學習興趣，以趣激疑，以趣引思，那么學生學習會熱情高漲，積極主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再會感到學習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度與程度將會大大提高。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，達到學生愛學的目的呢？在這一個學期的高中的地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的。（一）、認真上好第一節(jié)課，點燃學生學習興趣好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課，這
7、是學生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是借助書本上一幅圖:人類信息圖,并講解了今年我國載人宇宙飛船成功的事,并讓學生來講講自己所了解的有關事情從而開始這節(jié)課。這樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用。（二）、精心設計課堂導入，追求人生最高價值實現(xiàn)在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強
8、的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。在講《常見的天氣系統(tǒng)》時,問:在每天的電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)一些
