逍遙游課堂實錄重慶市鳳鳴山中學(xué)鄒啟書

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1、中國教育教學(xué)研究會第九次中國教育系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計大賽二等獎作品課堂小故事做人大道理——莊子《逍遙游》課堂實錄作品類型：課堂實錄姓名：鄒啟書職務(wù)：高中語文教師職稱：中二單位：鳳鳴山中學(xué)聯(lián)系方式：15922891520郵編：400037地址：重慶市沙坪壩區(qū)鳳天大道150號課堂小故事做人大道理——莊子《逍遙游》課堂實錄一、問題導(dǎo)學(xué)：莊子的散文在先秦諸子中具有獨特的風(fēng)格，大量采用寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主義色彩。魯迅先生說：“其文則汪洋辟閡，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！惫粢舱f“以思想

2、家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”今天我們就以“大鵬南飛”為突破口，一窺莊子的思想之究竟。根據(jù)自己所學(xué)知識和生活經(jīng)歷，思考“大鵬南飛”的寓意，這個寓言給了我們什么啟示？要求：1、梳理自己收集的資料，時間5分鐘，保持安靜。（文章已經(jīng)預(yù)習(xí)過）。2、小組討論5分鐘。二、激情展示：通過大家的自主學(xué)習(xí)和合作討論，相信大家對這個問題都有了自己的理解，現(xiàn)在請大家各抒己見，踴躍發(fā)言。（“代表”的意思是代表小組的意見，是經(jīng)過討論的；“學(xué)生”是指代表自己意見；“學(xué)生補”是指學(xué)生補充；“學(xué)生問”是指學(xué)

3、生質(zhì)疑。）A組代表：我們小組的看法是：大鵬之所以選擇南飛，是想去追求更高更遠的東西，只有飛得更高，才能看得更遠。B組學(xué)生問：你從哪兒看出大鵬南飛就是象征追求的意思？它為什么不往北飛？或者往西飛呢？A組代表答：文中說的是“北冥有魚，化而為鳥”，本來就是在北方的，肯定沒有北飛的說法了；至于怎么南飛嘛，我們小組的想法是南方肯定有一種特別的意思，有沒有哪個小組幫我們解答？D組代表補：南方應(yīng)該象征“光明”的意思，大鵬南飛，暗示著追求智慧的覺悟，不知道這樣的解答怎么樣。E組代表補：我們小組認為大鵬南飛是順應(yīng)自然

4、，按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn)。老師問：從哪里可以看出是順應(yīng)自然，按客觀規(guī)律辦事？D組代表答：候鳥南飛嘛，都是每年的同一時間，肯定是按客觀規(guī)律辦事。F組代表問：大鵬是候鳥嗎？從“去以六月息者也”可以看到，它是六月去的，這不是候鳥南歸的季節(jié)。C組代表：每年的六月起海風(fēng)，大鵬能抓住這個機遇，乘勢而上，從這個方面來講，應(yīng)該是體現(xiàn)了抓住機遇，按客觀規(guī)律辦事。老師：抓住機遇，乘勢而上，這確實對我們的生活有很大的啟示，但大家再想想，同是面對海風(fēng)，為什么只有大鵬才在這個時候扶搖直上，而其他的卻沒有呢？G組代表：魚離不開水

5、，上不了天，所以只有化為鵬，才能夠扶搖直上。老師問：魚在化為鵬之前，是不是還有一次變化？H組代表：書上說“北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬”。一共變了兩次，這說明魚有一個變化的過程，不是一蹴而就的。之所以成為大鵬，是不斷進化的結(jié)果。I組代表：還有，從達爾文的“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的進化論思想看，魚只有化而為鯤，再化而為鵬的時候，它才算是脫穎而出，才能夠乘風(fēng)破浪，借助海風(fēng)飛向南方。B組代表補：對，只有大鵬這樣的鳥才能夠抓得住這個機會，如果換成是魚，或者是后面的蜩與學(xué)鳩，他

6、們是無能無力的，即使有海風(fēng)這樣的機會擺在它面前，他們還是無能無力，也只能是“決起而飛，搶榆枋而南為，時則不至，而控于地而已矣”，心有余而力不足罷了。老師問：這可不可用放在我們?nèi)祟惿鐣?？C組代表答：可以，我們的祖先從爬到走，從茹毛飲血到刀耕火種，從自給自足到社會化大生產(chǎn)，每一次革命性的進步都是需要很長時間的，人類社會的發(fā)展一個漫長的過程，是一個不斷變化的進步的過程。E組代表補：還有，每個人都是從娘胎里來的，但是有的人標本史冊名傳千古，有的卻一輩子人默默無聞，應(yīng)該說大家面對的機會都是一樣的，但是卻有不同

7、的結(jié)果，這就說明有的人能抓住機遇，有的人就錯過了機遇。G組代表補：這說明什么，說明每一個名人或者偉人之所以能在關(guān)鍵的時候抓住機遇取得成功，是因為他們本生就經(jīng)歷過千錘百煉，已經(jīng)達到了大鵬的層次，就好比一個好的運動員，必須要經(jīng)歷多次比賽的磨練，最終在技術(shù)上和心理上達到成熟，最后方能在奧運會上奪得桂冠。老師：很好，大家的思維非常活躍，那我們再想想，大鵬飛得這么高，它就自由了嗎？A組生答：自由，書中說“背負青天，而莫之夭閼”，它是很自由的。老師問：他很自由嗎？再仔細想想。C組代表答：不自由，如果沒有海風(fēng)，它

8、一樣的飛不起來，一樣的飛不到南方去，他的自由是建立在有風(fēng)的基礎(chǔ)之上的，其實它是不自由的。老師問：那魚自由嗎？D生答：不自由，它離不開水。老師問：那我們不是經(jīng)常說要像像魚一樣自由自在的在水中游，想鳥一樣自由自在的在天空飛嗎？怎么現(xiàn)在說他們都不自由了呢？F組代表：自由是相對的。老師問：舉個列子說明？F組代表：比如人跟魚比起來，魚更自由；魚跟鳥比起來，鳥更自由。就好比學(xué)生沒有老師自由，老師沒有校長自由，校長沒有局長自由。道理是一樣的。G組代表：還有，比如農(nóng)村的老百姓，春耕夏