蘇教版四下語文第四單元教學(xué)設(shè)計

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1、11、永遠的白衣戰(zhàn)士教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語。3、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)重點、難點：1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程第一課時一、談話

2、導(dǎo)入1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻最大？（一些醫(yī)務(wù)工作者還獻出了寶貴的生命）你了解他們的事跡嗎？2、引出課題：11、永遠的白衣戰(zhàn)士3、圍繞課題，說說你想了解什么？二、自學(xué)課文出示自學(xué)要求1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。4、思考課文寫的什么事？三、檢查自學(xué)情況1、出示生字新詞，指名朗讀，正音?？人詓ou悔——侮區(qū)分重

3、癥：都是翹舌音2、按自然段指名朗讀課文。（1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人？什么事？4、回答問題：永遠白衣戰(zhàn)士指的是——葉欣四、教學(xué)生字1、出示生字，指名讀。2、分析字形，記憶生字，口頭組詞3、教師范寫：“疾”、“測”、“遺”4、學(xué)生在語文書上描紅。五、布置作業(yè)1、在習(xí)字冊上寫字。2、正確流利地朗讀課文。板書設(shè)計：11、永遠的白衣戰(zhàn)士葉欣疾測遺第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、默寫生字詞。2、

4、指名朗讀課文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)2——7自然段。1、語言敘述過渡2、3兩節(jié)2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)4——7自然段。（1）課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。（2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。（3）自己選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？（也可以在書上寫下自己的體會）3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。4、組織學(xué)生交流。（1）說說各自概括的重點

5、段的內(nèi)容。（2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語看出葉欣——對工作高度的責(zé)任心、對患者無私的愛心，對同事無私的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。指名讀、小組讀通過朗讀，你體會到——葉欣崇高的精神、偉大的人格。5、指導(dǎo)學(xué)生說話。（1）提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。（2）學(xué)生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。（3）交流。6、學(xué)習(xí)1、8、9三個自然段。（1）指名學(xué)生朗讀。（

6、2）說說這幾個自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護士長葉欣的？這樣描寫有什么好處？首尾呼應(yīng)，突出中心（總）（3）齊讀這三個自然段。7、有感情地朗讀全文。三、深化課題1、為什么說葉欣是“永遠的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠的白衣天使”？2、小組討論。3、交流。四、課外延伸，布置作業(yè)1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，辦一張小報。2、查閱更多這樣舍己為人的英雄事例。板書設(shè)計：11、永遠的白衣戰(zhàn)士葉欣臨危不懼、舍己為人、身先士卒12、“番茄太陽”教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

7、2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染。教學(xué)重點、難點：1、重點：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。2、理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？你在哪里見得？當時什么情況？你有沒有想過幫助他們？2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：12“番茄太陽”）3、大家讀了

8、課題有什么問題嗎？教師歸納總結(jié)學(xué)生的問題，明確閱讀任務(wù)二、初讀課文1、讀一讀課文后的生字，讀準字音。2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，及時正音。“杖、盲”后鼻音、“脆”平舌音；“膜”不要讀成”mu”,要讀“mo”3、說說課文的主要內(nèi)容?！胺烟枴睘槭裁醇右枺克?、教學(xué)生字1、出示生字指名讀。2、分析字形