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《一起學(xué)生打架事件引發(fā)的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、一起學(xué)生打架事件引發(fā)的思考?―――――陳紅玲昨天（10月19日）下午王治華和陳華華的打架事情，讓我心驚膽顫，至今心有余悸。去醫(yī)院給陳華華全面檢查，做CT，輸液，醫(yī)生告訴我，華華沒有什么大問題，才安心回家。早上三點多鐘就醒了，想起此事，感覺后怕。萬幸沒有什么大問題。兩位同學(xué)都是副班長，也都是我喜歡的學(xué)生。事情是這樣的，陳華華上廁所在王治華前面，擋住了王治華的路，王讓陳讓路，而陳并非真正擋著，意想不到的是為爭所謂的面子，倆人打起來了，并且王下手厲害，用磚頭將陳華華的頭打破，去醫(yī)院縫了三針，花去大約二
2、千元。盡管是偶發(fā)事情，但類似的卻很多，兩同學(xué)的打架，影響了正常的教學(xué)秩序，給家庭，老師帶來麻煩。近幾周，我們班正在開展“讓優(yōu)雅相伴，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”活動，出現(xiàn)了這樣的事情，令我痛心，引我深思。?????中學(xué)生打架行為的存在，不同程度地影響到學(xué)校教學(xué)秩序、學(xué)生健康成長、家庭正常生活、社會安定團結(jié)。不僅損害學(xué)生身心健康、耽誤學(xué)習(xí)，甚至改變學(xué)生的人生。同時，也影響校園聲譽，降低教師的社會評價，引發(fā)社會對學(xué)校的信任危機。正確分析中學(xué)生打架行為發(fā)生的原因及防范措施，對中學(xué)生的健康成長無疑是大有裨益的。
3、多年的班主任工作經(jīng)驗，我認(rèn)為初中學(xué)生特有的身心發(fā)展矛盾有如下主要特征：第一，中學(xué)生的認(rèn)識能力、控制能力與其心理、生理發(fā)展水平不協(xié)調(diào)的矛盾。從未成年人到成年人的生長發(fā)育過程中，心理、生理發(fā)生變化的同時，認(rèn)識能力和控制能力并未得到同步發(fā)展。中學(xué)生認(rèn)識和辨別事物的能力較差，自我評價能力和控制能力不強，他們面對刺激，極易沖動。第二，中學(xué)生個人需要與客觀現(xiàn)實的矛盾。隨著生理、心理地發(fā)展和個人活動范圍、內(nèi)容的擴大，中學(xué)生的需要開始發(fā)生劇烈變化。他們開始有了自尊、獨立、自我表現(xiàn)等需要，有了性的需要，還表現(xiàn)出對
4、物質(zhì)生活、精神生活享受的追求，要求名牌，追星，不甘落后等。他們的這些需求，由于客觀條件總是無法全部滿足，必然會受到家庭或?qū)W校的限制和阻止而無法實現(xiàn)。中學(xué)生身心發(fā)展的兩大矛盾，使他們在成人化、社會化過程中必然會出現(xiàn)許多問題，是他們由不成熟走向成熟過程中正常矛盾的體現(xiàn)。他們的行為指向校園或同學(xué)，就會造成打架事件。中學(xué)生的成長離不開社會，社會上存在的不正之風(fēng)，對他們有嚴(yán)重的腐蝕作用。學(xué)生一出校門，學(xué)校對學(xué)生的課余活動指導(dǎo)和組織缺乏，各種有益于身心健康的活動無法開展；學(xué)生放假回家，沒有父母的管教，整天逗
5、留網(wǎng)吧。社會上一切向錢看、吃喝玩樂等拜金主義、享樂主義、個人主義等腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，各種違法犯罪案件防不勝防。中學(xué)生的人生觀和世界觀還沒完全形成，缺乏明辨是非的能力，在社會不正之風(fēng)的影響，極易走上打架、違法犯罪之路。思想品德教育對中學(xué)生來說十分重要，要善于探索有效的教育方法，因材施教，寓教于樂，切合學(xué)生的實際，使空洞的思想說服教育成為學(xué)生喜愛聽、愿意聽、聽得進去的主干課程，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生價和世界觀，培養(yǎng)他們善于思考、善于分析和處理問題的能力。同時在課余時間要多做學(xué)生的思想工作，走
6、到學(xué)生中間去，和他們交朋友，做他們的貼心人，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心靈成長。讓他們不僅要用頭腦記憶做人的道理，更要用眼睛去看日常生活中的文明舉止。只有這樣，才能更好地落實思想品德教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，有效預(yù)防打架行為的發(fā)生。????關(guān)愛學(xué)生是教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，是教師法對教師的基本要求。教師關(guān)心愛護學(xué)生，不僅是對表現(xiàn)好的學(xué)生的關(guān)愛，更多、更重要的是對表現(xiàn)不好的學(xué)生的特別關(guān)愛，應(yīng)當(dāng)糾正偏愛好學(xué)生、冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。對有錯誤、缺點、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)對癥下藥，循循善誘，不
7、可冷嘲熱諷。今天教師在雙差生的教育方面所采取的錯誤手段，很可能就會導(dǎo)致明天的雙差生成為校園打架事件的制造者，因此學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)耐心幫助后進學(xué)生，使他們受到鼓舞和激勵，避免學(xué)生厭學(xué)思想產(chǎn)生，防止學(xué)生輟學(xué)，預(yù)防流失學(xué)生和雙差生制造打架事件。學(xué)校要充分利用宣傳和教育的優(yōu)勢，通過專欄、圖片張貼、廣播、講座及其他手段和途徑，積極宣傳先進文化，宣揚健康向上的精神文化產(chǎn)品，幫助中學(xué)生確立正確的人生價值取向，善于同社會丑惡現(xiàn)象作斗爭，以此杜絕社會丑惡現(xiàn)象在他們身上滋生、蔓延，為他們的健康成長創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，
8、提高免疫力，防止受不良誘惑而誤入歧途。同時，還要努力培養(yǎng)他們的法律意識，讓他們明白通過法律維護自己合法權(quán)益和利用法律解決矛盾沖突的道理，并自覺遵守法律、法規(guī)，做一個守法的公民。中學(xué)生正是接受新事物，學(xué)習(xí)新事物的黃金階段，在此過程中難免會產(chǎn)生各種心理問題，如活得太累、學(xué)習(xí)壓力大、追星偏執(zhí)、早戀、尋求勢力保護、苦悶、擔(dān)憂前途等等，如果能及時對其進行幫助與引導(dǎo)，消除一些消極思想，會避免許多極端行為的出現(xiàn)。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)有針對性地開展心理健康教育，配備專業(yè)心理教師，普及心理常識，開展心理咨詢與指導(dǎo)，以促使
